小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)軸對(duì)稱圖形精品教案(編輯修改稿)
2024-11-15 13:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一半是翅膀，另一半也是一樣的，所以是一只蝴蝶）師：你們知道這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)中叫什么嗎？（對(duì)稱現(xiàn)象）師：出示一些實(shí)例，你還見過哪些對(duì)稱現(xiàn)象？（生舉例說明）二、知識(shí)探究師：對(duì)稱的物體還真多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對(duì)稱的。生活中的這些對(duì)稱現(xiàn)象，把它的形狀以圖片的形式出現(xiàn)，就是對(duì)稱圖形。師：通過剛才的小游戲，誰(shuí)知道什么樣的圖形是對(duì)稱圖形，他們有哪些特點(diǎn)呢？（猜測(cè)學(xué)生會(huì)說：兩邊完全一樣的圖形是對(duì)稱圖形）師：那我們?cè)趺打?yàn)證兩邊是不是完全一樣呢？（猜測(cè)學(xué)生會(huì)說：對(duì)折）師：接下來請(qǐng)以小組為單位，對(duì)折你手中的圖形，并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是對(duì)稱圖形么？讓小組派代表上臺(tái)演示（猜測(cè)學(xué)生會(huì)說：對(duì)折后，兩邊完全重合）師：這些對(duì)稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對(duì)稱軸”。（板書：對(duì)稱軸）請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手指一指這些對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸在哪兒？師示范畫對(duì)稱軸。（強(qiáng)調(diào)畫對(duì)稱軸用虛線。）師：把這些圖形沿著對(duì)稱軸對(duì)折，兩邊的圖形會(huì)怎么樣？（猜測(cè)學(xué)生會(huì)說：重在一起）師引導(dǎo)說出：完全重合。師：能夠沿著一條直線對(duì)折，兩邊完全重合的這種圖形準(zhǔn)確的說，在數(shù)學(xué)中叫軸對(duì)稱圖形。三、創(chuàng)造“軸對(duì)稱圖形”。師：今天老師還給給大家?guī)砹艘粋€(gè)對(duì)稱圖形，誰(shuí)能說說老師是怎樣剪出這些圖形的？（生：先對(duì)折，再畫一畫，最后剪一剪。）師引導(dǎo)學(xué)生共同剪一件衣服。（重點(diǎn)演示是從折痕的地方畫圖，再剪）師：以小組為單位剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形。剪完的同學(xué)仔細(xì)觀察你剪的圖形有什么特點(diǎn)？然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對(duì)稱圖形進(jìn)行展示。（貼在黑板上）四、鞏固深化，拓展延伸師：同學(xué)們我們不僅認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，還創(chuàng)造了這么多美麗的軸對(duì)稱圖形，下面就讓我們大顯身手，去用對(duì)稱知識(shí)解決問題吧！顯身手①課本29頁(yè)做一做。②33頁(yè)2題。③師：同學(xué)們判斷的太好了，老師給大家?guī)韮蓚€(gè)難度大的，大家來看看它們是軸對(duì)稱圖形嗎？（小鴨圖、平行四邊形）猜圖形。課本33頁(yè)第3題。五、課堂小結(jié)。師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)生活中的對(duì)稱吧！對(duì)稱不僅是生活中的常見現(xiàn)象，也是藝術(shù)創(chuàng)作的重要方法，只要你用心觀察，到處都能找到對(duì)稱的足跡，到處都是數(shù)學(xué) 的足跡。謝謝大家！板書設(shè)計(jì)：軸對(duì)稱圖形：對(duì)折后兩邊能完全重合 張貼學(xué)生及及教師的剪紙作品第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案——“軸對(duì)稱圖形”教學(xué)預(yù)案小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案——“軸對(duì)稱圖形”教學(xué)預(yù)案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，理解對(duì)稱軸的含義；會(huì)畫對(duì)稱軸；能夠感受到軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱美，感悟到數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵著的美。教學(xué)準(zhǔn)備：蝴蝶的半邊圖、美術(shù)字美、平面圖形、課件。教學(xué)過程：一、動(dòng)手操作，感悟美畫蝴蝶出示半張蝴蝶圖，師：老師本來要送你們每人一張美麗的圖畫，可是因?yàn)槊?，只來得及畫了一半，你們能自己將它們畫完嗎？學(xué)生拿出老師發(fā)的半只蝴蝶圖，自己畫。教師巡視，注意觀察學(xué)生是怎樣畫的，展示學(xué)生畫得蝴蝶圖，比一比，誰(shuí)畫得蝴蝶漂亮，為什么漂亮？再請(qǐng)畫得好的學(xué)生說說自己是怎樣畫的，討論用什么方法可以畫得更好。教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上總結(jié)：先把一張紙對(duì)折，在折好的一側(cè)畫出圖形，用剪刀剪下來，再把紙打開，就可以得到一副美麗的圖第 1 頁(yè) 畫了。學(xué)生用剛才總結(jié)出來的方法，自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)圖形，并將做好的圖展示 出來。認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸這樣的圖形有什么共同的特點(diǎn)？（對(duì)折后兩邊完全重合，都有一條折痕）這樣的圖形我們給它們?nèi)€(gè)什么名字呢？請(qǐng)大家看看書上給我們介紹了什么知識(shí)。學(xué)生自學(xué)課本，并說一說通過閱讀書本知道了什么。教師在黑板上演示如何畫對(duì)稱軸。師：你們能指出你剛才畫的圖形的對(duì)稱軸嗎？指給同桌看看。電腦出示一幅由兩個(gè)完全一樣的人頭像拼成的圖形。讓學(xué)生判斷這幅圖是軸對(duì)稱圖形嗎？猜一猜：老師出示美的對(duì)折圖，讓學(xué)生猜猜這個(gè)軸對(duì)稱的字是什么？古人當(dāng)初造字時(shí)是否就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)對(duì)稱就是一種美呢？生說一說見過的軸對(duì)稱圖形。介紹數(shù)學(xué)的對(duì)稱美。（1）師：在我們的周圍到處都有對(duì)稱圖形。自然界中冬有漫天飛舞的雪花，春有競(jìng)相開放的鮮花，動(dòng)物、植物中也都第 2 頁(yè) 有對(duì)稱圖形，
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