小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-15 03:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們能發(fā)揮自己的智慧,創(chuàng)造出更多對(duì)稱的圖形,把咱們的生活裝扮得更美麗。五、學(xué)生作業(yè)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)找一找生活中的軸對(duì)稱圖形六、板書設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖形七、課后反思軸對(duì)稱圖形這節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是探究平面圖形中哪一些是軸對(duì)稱圖形哪一些不是軸對(duì)稱圖形？為了解決這一難點(diǎn)，我發(fā)給學(xué)生各種有代表性的平面圖形，放手讓他們自主去解決，通過學(xué)生親自去折一折，能夠很快的辨別出來是還是不是。一節(jié)成功的課堂教學(xué)，不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并主動(dòng)地去探求知識(shí)，發(fā)展思維。為此，本課的教學(xué)我充分多媒體的作用，讓學(xué)生在觀察中思考，在動(dòng)手操作中探究，在理解中創(chuàng)新，以學(xué)生的自主活動(dòng)和合作活動(dòng)為主。本課為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)到軸對(duì)稱圖形的這一特征，我安排了剪一剪、折一折、比一比，猜一猜等活動(dòng)，通過大量的動(dòng)手操作，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)中。把學(xué)生看作是課堂的主角，力圖讓學(xué)生用自己的思維方式自由開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，以張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生通過大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱的含義，變“學(xué)”數(shù)學(xué)為“做”數(shù)學(xué)，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力，獲得積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生在整個(gè)動(dòng)手操作的過程中，進(jìn)一步體會(huì)了對(duì)稱圖形的形成，感受到了對(duì)稱圖形的內(nèi)在美。通過欣賞同學(xué)的作品這一活動(dòng)，使學(xué)生在欣賞漂亮圖案的同時(shí)與大家分享“創(chuàng)造美”的愉悅，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美。這些活動(dòng)，從很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。第三篇：二年級(jí)《對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)浣紗小學(xué) 周小君教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)課本P68例2及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些特點(diǎn)。能在生活中找出對(duì)稱圖形的物體，并能根據(jù)對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，只給出對(duì)稱圖形的一半，想象出另一半，以發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。通過學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力，會(huì)創(chuàng)造對(duì)稱圖案，能正確地找、畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。在欣賞對(duì)稱物體和創(chuàng)造對(duì)稱圖案的過程中，激發(fā)學(xué)生的美感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)難點(diǎn)：能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、紙和剪刀等。教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入猜一猜。（出示圖形的一半）教師：你是怎么猜的？你們真棒！教師：這個(gè)笑臉好不好？不好在哪？那怎么樣才好？二、探究新知（一）、對(duì)稱圖形出示半只蝴蝶顯示3個(gè)不同答案。1號(hào)圖形偏?。?號(hào)圖形剛好；3號(hào)圖形形狀不同。教師：幾號(hào)才是蝴蝶的另一半？1號(hào)和3號(hào)為什么不是？對(duì)折教師：想要知道是不是蝴蝶的另一半，我們只要對(duì)折一下就可以了。對(duì)折后，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示概念：對(duì)折后，兩邊完全重合的圖形叫作對(duì)稱圖形。教師：這樣的對(duì)稱圖形你覺得有什么特點(diǎn)呢？驗(yàn)證教師：你課前剪得那個(gè)愛心是不是對(duì)稱圖形？你是怎么知道的？怎么證明？ 投影儀展示：說說你的理由。剪對(duì)稱圖形教師：剪的是對(duì)稱圖形的同學(xué)來說一說，你是怎么剪的？ ①對(duì)折②沿著對(duì)折的線畫半個(gè)圖形③剪④展開 自己再動(dòng)手剪一個(gè)對(duì)稱圖形。展示對(duì)稱圖形（二）對(duì)稱軸展示對(duì)稱軸教師：每個(gè)對(duì)稱圖形打開后，中間都有一條對(duì)折后留下的一條折痕，這條折痕叫“對(duì)稱軸”。畫對(duì)稱軸教師：為了更清楚地表示這條對(duì)稱軸，我們一般用虛線把它表示出來。動(dòng)手畫一畫你剛才剪的那個(gè)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。三、鞏固練習(xí)（一）找對(duì)稱圖形、畫對(duì)稱軸找一找作業(yè)紙里的對(duì)稱圖形。著重講解④號(hào)圖形，對(duì)折實(shí)物驗(yàn)證。演示找對(duì)稱軸，畫對(duì)稱軸。畫一畫另外兩個(gè)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。（二）找一找常見幾何圖形的對(duì)稱軸判斷長(zhǎng)方形、正方形、圓形、普通平行四邊形是不是對(duì)稱圖形。演示普通平行四邊形為什么不是對(duì)稱圖形。找一找長(zhǎng)方形、正方形、圓形有幾條對(duì)稱軸。著重演示圓形。四、欣賞生活中的對(duì)稱現(xiàn)象建筑、裝修動(dòng)植物類標(biāo)志類藝術(shù)類五、小結(jié)課堂這節(jié)課你有什么收獲？第四篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．聯(lián)系生活中的具體事物，體會(huì)對(duì)稱現(xiàn)象；通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征，并初步知道對(duì)稱軸，感受數(shù)學(xué)的美。2．使學(xué)生能根據(jù)自己對(duì)軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)，在一組實(shí)物圖案或簡(jiǎn)單平面圖形中識(shí)別出軸對(duì)稱圖形。3．讓學(xué)生在實(shí)際操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。
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