新人教二年級上冊軸對稱圖形教學設計(編輯修改稿)
2025-01-05 07:48 本頁面
【文章內容簡介】 師出示動態(tài)折紙過程配合講解 （見圖 1） ，后全體學生嘗試折紙飛機 。 展示學生作品，師生共同評價 ： 誰的飛機漂亮？為什么？ 教師可以 選 擇 一個好的 作品 和一個不太 好的 作品引導學生 比較 。 例如： 甲飛機：左右 兩邊 對稱。 乙飛機：左右 兩邊不 對稱。 學生交流： 因為 甲飛機 左右兩 邊一樣大， 而乙飛機 左右 兩邊不一樣大， 所以我認為甲 紙飛機 更 漂亮 一些 。 教師引導：甲飛機僅僅是左右兩邊一樣大嗎？兩邊的形狀是否也一樣呢？ 學生觀察比較。 談話引入新知教學 ： 其實在常見的 紙飛機中 還 蘊含了我們今天要學習的數(shù)學知識。什么知識呢 ？ 先不告訴大家 ， 請 你先 來觀察一組圖片。 二 、 自主探究驗證 ， 深入理解“軸 對稱 圖形 ” 。 比較中形成概念猜想 ，初步理解“對稱”含義 。 （ 1） 觀察圖片，體會對稱。 課件出示 下 圖 ： 觀察 ：你能發(fā)現(xiàn) 這幾張圖片 與 折的紙飛機有什么相同的地方 嗎 ？ 學生 獨立思考并嘗試 描述 “ 共同特征 ” 。 （ 2）小組交流認識，形成共識，后以小組為單位匯報，師生共同評價。 學生猜想：天安門、飛機、獎杯這三幅圖片的左右或上下兩邊完全一樣。 （ 3） 小結： 這樣的現(xiàn)象 用 數(shù)學語言來說就是“ 對稱 ”。 這些物體都是對稱的。 （板書：對稱） 說說 在我們的生活中還有那些東西 也具有 對稱的 特征 ？ 操作中
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