軸對稱圖形教學設計(編輯修改稿)
2025-05-14 12:43 本頁面
【文章內容簡介】 學生動手操作并相互交流，嘗試表述這些圖形的共同特征。學生嘗試自己歸納。學生自主完成學生積極發(fā)言，體驗數(shù)學就在我們身邊通過折疊剪紙，學生觀察、分析、交流，教師引導得出軸對稱圖形及對稱軸的概念，并加以應用。（三）認識兩個圖形成軸對稱及對稱軸、對應點－3的圖片，問：每對圖形有什么共同特征？ 歸納兩個圖形關于某直線對稱及對稱軸、對稱點的概念。標出對稱點。（－3第三組圖）試舉出生活中兩個圖形關于某條直線對稱的例子。學生觀察、分析并交流學生自己歸納學生自主完成學生積極發(fā)言，體驗數(shù)學就在我們身邊通過圖片展示，學生觀察、分析、交流，教師引導得出兩個圖形關于某直線對稱及對稱軸、對應點的概念并加以應用。（四）認識兩種圖形的區(qū)別和聯(lián)系結合多媒體所展示的圖形進行比較，軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱有什么區(qū)別？ 如果把一個軸對稱圖形沿對稱軸分成兩個圖形，那么這兩個圖形成軸對稱嗎？成軸對稱的兩個圖形全等嗎？如果把兩個成軸對稱的圖形看成一個整體，它是一個軸對稱圖形嗎？ 學生觀察圖形，討論交流學生思考，討論交流，進一步明確軸對稱圖形與兩個圖形
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1