二年級對稱圖形的認識教學設計(編輯修改稿)
2024-11-03 23:48 本頁面
【文章內容簡介】 。師：請同學們動手指一指這些軸對稱圖形的對稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫出來吧！同學們說說，你覺得該怎么畫？生討論交流。播放課件演示：畫對稱軸的方法。學生用鉛筆畫出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸。（５）說“生活中的對稱”。師：其實生活中有很多軸對稱圖形。請大家找一找，和小組同學互相說一說。生互相交流。師：老師今天也給你們帶來了一些軸對稱圖形，我們一起去欣賞一下吧?。úシ耪n件）三、鞏固深化，拓展延伸（１）顯身手。（辨對稱）課件出示：判斷下列哪些物體是軸對稱圖形，是的請畫出它的對稱軸。獨立完成，指名匯報，集體評價。（２）猜圖形、畫圖形。（猜對稱）①出示圖形的一半，請學生猜這是什么物體。說一說你是怎么知道的？②在格子圖上畫出軸對稱圖形的另一半。完成后請小組交流，你是怎么做到的？（３）找對稱軸。（玩對稱）師：看，這是我們學過的哪些圖形？（出示：長方形、正方形、圓）你們說說，它們是軸對稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對稱軸？（學生利用手中的圖形動手折一折，找出它們的對稱軸。重點指導圓的折法。）學生匯報交流，課件演示：長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。四、全課總結（賞對稱）師：同學們，今天這節(jié)課你有什么收獲？ 學生交流學習感受。師：通過這節(jié)課的學習，我們認識了軸對稱圖形。對稱，是一種美，是數(shù)學美在生活中的具體體現(xiàn)。只要你留心觀察，到處都能找到對稱的足跡。播放多媒體課件，欣賞美麗的軸對稱圖形。教學反思：借助課件，給予學生直觀上的演示，加之自己的動手操作，對本節(jié)課的知識掌握的比較輕松，效果好。第四篇：對稱圖形教學設計一、觀察生活，感知對稱現(xiàn)象 欣賞了美麗的圖片，我們在再靜下心來觀察思考：這些圖片從形狀上看有什么相同的地方 生：他們都是對稱的。師：你所說的對稱是什么意思? 師：其實象這樣對稱的現(xiàn)象在我們生活中還有很多，你能不能去找一找?二、分類驗證，認識軸對稱圖形 師：老師也找到了一些，我把它畫下來就成了這樣的一些平面圖形。（對稱后面加上：圖形）這些圖形都是對稱的嗎?你能根據(jù)對稱或不對稱給他們分分類嗎?（蝴蝶、飛機、音符、左轉彎、楓葉）師：這個箭頭表示左轉彎他是不是對稱的呢? 看來大家對于音符意見分歧比較大，暫且把它放在中間。師：這些圖形究竟是不是對稱圖形還需要驗證。（1）初步驗證，發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的特征 師：怎樣驗證呢? 師：對折這個方法聽起來還不錯，怎樣對折呢? 指一名學生上臺，一邊將蝴蝶圖形對折，一邊介紹。生：我把蝴蝶圖片這樣對折后兩邊都一樣了。師：你說的兩邊都一樣，就是說對折以后兩邊重合了。（板書：重合）下面我們就用這種方法驗證其他的幾個圖形是不是對稱圖形。（2）合作驗證，驗證軸對稱圖形的特征合作要求：小組長把1號信封中的圖片倒出來分給小組同學，先折一折，再比一比，最后再和小組的同學說一說。（3）匯報交流，明確軸對稱圖形的特征請一個小組四名同學通過實物展臺邊操作邊匯報。（生匯報）師：難道兩邊一點兒也沒重合嗎?你觀察的真仔細，像這樣一部分重合，另一部分沒有重合，我們可以說沒有完全重合，用“完全重合”描述真準確。生繼續(xù)匯報師：你憑什么說它對折后完全重合了?是的，沒有一丁點不重合的，不多也不少就是完全重合，這位同學說的清楚嗎? 師：剛才我們通過把飛機圖形對折以后，兩邊完全重合，可以判斷飛機圖形是對稱圖形。（旋轉飛機圖形）現(xiàn)在他還是對稱圖形嗎?（再次旋轉飛機圖形）還是對稱圖形嗎?繼續(xù)旋轉飛機圖形，接著問? 師：是啊，不論怎么擺法，只要將圖形沿直線對著兩邊能完全重合，這個圖形就是對稱圖形。（1）小結軸對稱圖形師：像這樣沿著一條直線對折以后，兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。（在對稱圖形前面補充板書：軸）師：為什么叫軸對稱圖形呢?軸在圖形的什么位置?誰來指一指。師：對折是折痕所在的直線叫做對稱軸。樹葉圖形的對稱中呢?用手比劃出來。飛機呢?（2）整理軸對稱圖形師：下面我們來做個游戲，比比誰的反應快。請各小組把你手中的軸對稱圖形交給小組長，小組長檢查正確后放入1號信封。再請大家把不是軸對稱圖形的交給小組長，放入1號信封。小組長把信封放回抽屜。最后用你端正的坐姿告訴老師，你已經完成了。三、拓展運用，理解軸對稱圖形 師：現(xiàn)在你們想不想動手創(chuàng)造一個軸對稱圖形?不過，在動手之前是不是應該先思考：剪什么?怎么剪?先干什么?再干什么? 生說到要先對折。師（將紙對折追問）為什么要先對折?（對折以后，只要剪出圖形的一半就可以了。）師：是的，對折以后，剪出的圖形兩邊一定會完全重合。對折的折痕所在的直線，就是我們即將剪出的軸對稱圖形的對稱軸。師：為什么只剪一半就可以了呢?（因為對折了）師：是的，為了剪出的圖形更美觀，我們還可以對折后先畫出圖形的一半，再剪下來，然后展開就得到一個完整的圖形。師：什么圖形?（對稱圖形）什么對稱圖形?（軸對稱圖形）現(xiàn)在大家是不是心動了?心動不如行動，開始吧。學生動手自由剪師：同學們的創(chuàng)作完成了嗎?請把你創(chuàng)作的軸對稱圖形展示在桌子的左上角，把多余的紙和剪刀都放入書桌。最后又端正的坐姿告訴老師。師：老師剛剛收集了一些同學的作品
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