人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第三單元軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-08 23:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課堂教學(xué)，不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并主動地去探求知識，發(fā)展思維。因此，在教學(xué)過程的設(shè)計中，我力圖從以下幾個方面來反映和體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。，以興趣為先導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)了輕松的心境。針對小學(xué)生年齡偏低，抽象思維能力還相對較弱的實際情況，我借助一幅幅賞心悅目的的剪紙圖片，這樣做到了“寓知識于娛樂，化抽象為形象，變空洞為具體”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有形象性、趣味性。使學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，找出數(shù)學(xué)規(guī)律，滲透“生活中處處有數(shù)學(xué)”的新的“數(shù)學(xué)思想”。，如剪一剪、折一折、畫一畫等活動，力圖讓學(xué)生用自己的思維方式自由開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，以張揚學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生通過大量的感性經(jīng)驗形成表象，進一步體會軸對稱的含義，變“學(xué)”數(shù)學(xué)為“做”數(shù)學(xué)，提高了動手實踐能力，獲得積極的情感體驗。學(xué)生在整個動手操作的過程中，進一步體會了對稱圖形的形成，感受到了對稱圖形的內(nèi)在美。通過欣賞同學(xué)的作品這一活動，使學(xué)生在欣賞漂亮圖案的同時與大家分享“創(chuàng)造美”的愉悅，體驗數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美。學(xué)生在相互交流和觀摩同學(xué)作品的過程中也會受到啟發(fā)而獲得一份寶貴的學(xué)習(xí)資源。，不僅注重學(xué)生知識的掌握，更注重學(xué)生能力的發(fā)展：讓學(xué)生自主地折紙、剪圖案，發(fā)揮他們的想象，創(chuàng)造性地剪出各種美麗的圖案；學(xué)了“軸對稱圖形”后，又讓學(xué)生說說生活中利用了“軸對稱圖形”的例子，這些活動，從很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。這樣的設(shè)計，把課堂中更多的時間與空間還給了學(xué)生，站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的實際出發(fā)，遵循學(xué)生的認知規(guī)律以及他們的發(fā)展需求，較好地體現(xiàn)了教學(xué)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的理念。第三篇：數(shù)學(xué)二年級下冊《軸對稱圖形》的教學(xué)設(shè)計《軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計七里坪小學(xué) 劉毅【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第29頁例1及做一做，練習(xí)七第1－3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：聯(lián)系生活中的具體物體，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，能在實物和平面圖形中識別軸對稱圖形，能用一些方法作出軸對稱圖形。過程與方法：通過觀察、操作活動，讓學(xué)生初步認識軸對稱圖形的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生探索與動手操作的能力。情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生在認識和制作簡單的軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形對稱的美?！窘虒W(xué)重點】認識軸對稱圖形的基本特征。【教學(xué)難點】能正確找、畫軸對稱圖形的對稱軸。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、彩紙、剪刀、學(xué)過的基本圖形（卡紙制作）?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師:同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？ 生:喜歡。師：你最喜歡動畫片里的誰？（學(xué)生自由回答）師：今天咱們的課堂上就來了幾位卡通小明星，看看你們認識嗎？ 學(xué)生說卡通小明星的名字。師：看來大家看過的動畫片可真多！你們知道嗎？在動畫片里也能學(xué)到不少的數(shù)學(xué)知識。比如說今天來到咱們課堂的這六位小明星（海綿寶寶、喜羊羊、黑貓警長、派大星、大耳朵圖圖、多啦A夢），我們就能從它們身上學(xué)到不少的數(shù)學(xué)知識，一起來看一看。二、操作探究，學(xué)習(xí)新知觀察卡通小明星，發(fā)現(xiàn)對稱圖形特點。師：大家仔細觀察，它們都有一個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些卡通人物的左邊和右邊是一樣的。學(xué)生自主交流。（引出對稱的概念）剪圖形，送禮物師：這些小明星來到我們的課堂，你們高興嗎？老師也特別的高興，為了表示歡迎，我們送點小禮物給他們吧。既然它們是對稱的，我們也來剪一些對稱的圖形送給他們。先看老師是怎么剪的（教師示范剪軸對稱圖形：小樹）師：接下來大家就發(fā)揮你們的想象，剪一個你喜歡的對稱圖形吧。（老師還剪了另外的幾個圖形，你們也可以照著老師的剪）學(xué)生動手剪對稱圖形并進行展示（用剪刀時注意安全，不要傷到自己的小手。）師：大家動手剪的時候，是先將紙——對折，剪出圖形的一半，能看到另一邊嗎？ 生：不能。師：所以說兩邊能——完全重合，像這樣的圖形我們就把它叫做——軸對稱圖形，折痕所在的直線叫做這個圖形的——對稱軸師：對稱軸我們一般用虛線表示，畫的時候先用直尺標(biāo)齊，再用虛線畫出對稱軸。教師根據(jù)學(xué)生的回答及老師的引導(dǎo)進行板書師：接下來猜一猜，老師剪的都是什么？（小樹、愛心、葫蘆、衣服）我們把這些小禮物送給小明星吧。師：誰沒有得到我們的禮物?。?生：多啦A夢師：那怎么辦？多啦A夢有話要說，我們一起看看它要說什么。百寶袋（折一折，找一找）師：原來它是有禮物要送給我們（正方形、才發(fā)現(xiàn)、平行四邊形、三角形、圓）師：這些圖形都是我們學(xué)過的，他送這些給我們干什么呢？它是想讓我們找一找這些圖形中哪些是軸對稱圖形。學(xué)生用準(zhǔn)備好的學(xué)具動手對折，找出哪些是軸對稱圖形，并進行判斷。三、鞏固練習(xí)（叢林探險）醫(yī)治熊二師：小明星們帶著我們送給的禮物離開了我們的課堂，下面我們也收拾還學(xué)具，到它們的動畫世界去看一看吧。師：（出示森林圖片）這里是哪里？看看誰來了？ 生：熊二師：熊二和我們今天學(xué)的數(shù)學(xué)知識有什么聯(lián)系？師：前兩天發(fā)
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