【文章內(nèi)容簡介】 由易到難的原則。按被除數(shù)從小到大的順序分成兩段。第一段，被除數(shù)不超過12，第二段，被除數(shù)不超過36.第一段，被除數(shù)不超過12，被除數(shù)不超過36。這部分教材，突出了用乘法口訣求商的方法，是用乘法口訣求積的逆思考。解決問題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的內(nèi)容。教材對解決問題的內(nèi)容，遵循由易到難的原則，先編排用除法計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題，再編排用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。教材內(nèi)容，注重用學(xué)生熟悉的有興趣的活動和事例設(shè)計(jì)情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題，探索解決問題的方法提供生動的資源。（三）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（四）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生體會除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～。難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。突破方法：結(jié)合具體事例和活動情境，讓學(xué)生認(rèn)通過觀察、動手操作、探討動學(xué)習(xí)活動，逐步體會除法運(yùn)算的意義。注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生積極主動的思考，敢于發(fā)表自己對于數(shù)學(xué)問題的意見和想法。（五）課時安排：除法的初步認(rèn)識平均分………………………………………………2課時左右除法…………………………………………………3課時左右用2～6的乘法口訣求商……………………………7課時左右整理和復(fù)習(xí)……………………………………… 1課時左右課題：平均分設(shè)計(jì)者 楊瑩瑩教學(xué)內(nèi)容：課本P13～14頁，例例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：在具體情境與實(shí)踐活動中，建立“平均分”的概念。2讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）二、探索交流 解決問題（一）、探究例1各小組動手操作各小組匯報情況，教師板書。觀察問題（1）、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學(xué)生觀察匯報。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？（4）、學(xué)生自己取名。（二）、出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。（板書課題）（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）、學(xué)生交流、匯報（三）、教學(xué)例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？（1）、論分配方案。（2）、各小組動手分一分。）、學(xué)生匯報分法。A把15個橘子先每個盤子放1個，又在每個盤子放1個，再在每個盤子放1個，也就是一個一個地分，每份分得3個橘子。B先每個盤子放2個，又在每個盤子放放1個，每份分得3個橘子。這樣分快些。C在每個盤子放3個，剛好分得每份3個橘子，這樣分更快些。D剛才同學(xué)們通過不同的方法，把15個橘子分成5份，每份都是3個橘子。這就是把15個橘子平均分5份，每份有3個。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動手分一分）完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）練習(xí)三第2題。（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報。實(shí)踐活動：插花活動列舉生活中平均分的實(shí)例。四、回顧整理 反思提升學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)3方向與位置第一時東南西北教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，結(jié)合具體情境給定一個方向能辨認(rèn)出其余三個方向。借助辨認(rèn)方向活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。學(xué)生能在實(shí)踐活動中學(xué)會與人交流、合作。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。在指出一個方向的條下，會辨認(rèn)其余三個方向。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。教具：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，平時大家出去玩迷路過嗎？如果迷路了我們應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生回答：學(xué)生1：可以找人問路；學(xué)生二：可以記住一些標(biāo)志性的建筑物，根據(jù)它們找到路師:大家的辦法可真多,那其實(shí)只要大家學(xué)會了辨認(rèn)方向是不是就能找到路了!那這節(jié)我們就一起來學(xué)習(xí)“東西南北”一起來辨認(rèn)方向。（板書題）二、自主探究師：請同學(xué)們看大屏幕上的情境圖，看看圖中的老師和同學(xué)們都在做什么呢？誰能給大家來描述一下。學(xué)生：老師在操場上給同學(xué)們指出太陽升起的方向。師：也就是說老師在教大家辨認(rèn)方向?qū)幔繋煟耗峭瑢W(xué)們，你們也想到操場上去認(rèn)一認(rèn)方向嗎？（組織學(xué)生去操場）師：同學(xué)們看太陽升起來的方向，那是哪個方向呢？學(xué)生：東方師：對，太陽是從東方升起的，那你們能指一指東方嗎？（老師和同學(xué)一起指向東方）師：同學(xué)們真棒，根據(jù)太陽從東方升起的規(guī)律這么快就辨認(rèn)出了東方。那大家再仔細(xì)觀察一下我們操場的東面還有些什么呢？學(xué)生觀察后回答師：嗯，同學(xué)的觀察力真敏銳，這么快就把我們操場東面的事物都觀察出來了。那大家知道除了東還有哪些方向嗎？學(xué)生：太陽從東方升起西方落下，還有西方學(xué)生：大雁冬天的時候要飛向南方，春天飛回北方。還有南方和北方。師：大家知道了太陽升起的方向是東，那其他幾個方向怎么找呢學(xué)生紛紛回答師：老師告訴大家一首兒歌，幫助大家找一找其他三個方向“早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南”。做游戲找方向。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后左右的位置發(fā)生變化，東南西北的方向不變。師：對，沒錯，一共有東西南北四個方向。那請同學(xué)們再分別觀察一下我們操場的西面、南面和北面都有些什么呢，然后在教材附頁1的圖上記下來并標(biāo)明方向。（學(xué)生分組觀察、交流并記錄）組織學(xué)生回教室?guī)煟含F(xiàn)在我們把各組的活動成功展示出來。師：請你們觀察圖上所標(biāo)的方向有什么不同學(xué)生：記錄的事物是相同的，但三張記錄紙呈現(xiàn)出來的結(jié)果是不同的，他們畫出來的圖也不一樣。師：這名同學(xué)說的很好。那大家想一想，如果我們在繪制地圖時，有的上邊是東，有的上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？學(xué)生：不行，這樣人們看地圖就亂了。師：生活我們對表示地圖上的方向做了規(guī)定，可以概括為“上北，下南，左西，右東”，地圖就是按上北、下南，左西、右東繪制的。師：你們現(xiàn)在能按上北下南的規(guī)定繪制地圖了嗎？請把你剛才在操場上觀察到的景物整理成地圖，在書上第1頁填一填。學(xué)生填，教師巡視指導(dǎo)三、鞏固練習(xí)師：大家會辨認(rèn)方向了嗎？（學(xué)生齊喊會）那我們就一起來實(shí)際操作下。練一練第一題，指名做第二題，小組同學(xué)互相我說你做第三題，自己做，指名回答第四題作為家庭作業(yè)四、總結(jié)提升通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有哪些收獲呢？跟大家來分享一下。第二時辨認(rèn)方向教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，知道東南、東北、西南、西北、四個方向，發(fā)展初步的空間觀念。能運(yùn)用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在制作方向板的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。教具：教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其它七個方向，經(jīng)歷知識的過程。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個方向。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：說一說上節(jié)我們學(xué)過哪些方向？學(xué)生回答師：上節(jié)我們學(xué)過的兩個辨認(rèn)方向的方法你們還記得嗎？找兩名同學(xué)到前面來用這兩種方法辨別一下方向。（指名活動）二、新師：這節(jié)我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)方向與位置的其他知識，辨認(rèn)方向。（板書題）師：請同學(xué)們看大屏幕中的情境圖，分別看一看體育館在學(xué)校的__面，商場在學(xué)校的__面，醫(yī)院在學(xué)校的__面，郵局在學(xué)校的__面。（指名回答）師：圖書館在學(xué)校的什么方向呢？學(xué)生：北面師：剛才說了體育館在學(xué)校的北面，那描述的時候該怎么區(qū)分一下呢？其實(shí)只用東南西北來描述方向是不夠的，還有東北、東南、西北、西南也可以用來描述方向。（板書：東北、東南、西北、西南）出示方向板找出八個方向點(diǎn)，將北方向給出，讓學(xué)生寫出剩下的七個方向。再次給出第一幅情境圖，讓學(xué)生分別說出剩余的四個建筑物在學(xué)校的什么方向。通過例題講解確定觀測點(diǎn)，讓學(xué)生知道方向具有相對性，確定方向時，首先要找準(zhǔn)以誰為觀測點(diǎn)，再根據(jù)觀測點(diǎn)判斷方向。師：現(xiàn)在以自己為觀測點(diǎn)，找一找自己的東西南北都是誰，同桌之間交流一下。三、鞏固提高練一練第一題指名回答第二題，第三題學(xué)生做，指名匯報四、總結(jié)提升通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？有哪些收獲？五、后作業(yè)下后自己制作一個方向板到操場上看一看，記錄校園各個方向有什么，下找同學(xué)匯報。人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)4第三課時 認(rèn)識幾百幾十幾教學(xué)內(nèi)容:課本第1618頁，例題、“試一試”、“想想做做”第1—7題。教學(xué)目標(biāo):通過教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法，寫法，加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)重