人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第二單元教材分析(編輯修改稿)
2024-10-29 00:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)的連加的豎式計(jì)算方法1靈活運(yùn)用連加連減等有關(guān)知識(shí)，結(jié)合具體情境，解決問題。1根據(jù)實(shí)例，讀懂統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，作出簡單的預(yù)測。1看懂統(tǒng)計(jì)圖表，能提出并解決簡單的問題。三、知識(shí)要點(diǎn)：1．第一單元“除法”，本單元是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到在生活中把一些物品通過平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)的情況，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。2．第二單元“混合運(yùn)算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)題），通過問題情境，使學(xué)生體會(huì)到在解決實(shí)際問題需要兩步解答時(shí)，要遵循“先乘除，后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序。并能掌握這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問題。3．第五單元“測量”，通過動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念，以及單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)。四、本冊教材與已學(xué)教材的縱橫聯(lián)系：已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容 二年級(jí)上冊◆ 乘法的認(rèn)識(shí)與乘法口訣◆ 除法的認(rèn)識(shí)與用乘法口訣求商一、除法 后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容→◆ 除法豎式的書寫◆ 有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí) ◆ 有余數(shù)除法的試商方法 ◆ 有余數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用→二年級(jí)上冊◆ 一位數(shù)除兩位、三位數(shù)的除法及實(shí)際應(yīng)用一年級(jí)下冊 二年級(jí)上冊已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容◆100以內(nèi)加減法及應(yīng)用二、混合運(yùn)算 后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容→◆ 混合運(yùn)算的運(yùn)算順序 ◆ 混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用→三年級(jí)上冊◆ 乘除法中的四則混合運(yùn)算及實(shí)際應(yīng)用◆表內(nèi)乘除法及實(shí)際應(yīng)用已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容二年級(jí)上冊◆ 辯認(rèn)東南西北4個(gè)方向 ◆ 認(rèn)識(shí)簡單的路線圖三、方向與路線 后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容→◆ 辨認(rèn)八個(gè)方向（東、南、西、北、東南、東北、西南、西北）◆ 會(huì)描述物體所在的方向 ◆ 會(huì)看簡單的路線圖→四年級(jí)上冊◆ 在具體情景中用數(shù)對(duì)來表示位置◆ 能根據(jù)方向和距離確定物體的位置已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容 已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容一年級(jí)上冊◆ 百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)◆ 在具體情景中描述數(shù)的相對(duì)大小四、生活中的大數(shù) 后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容→◆ 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) ◆ 萬以內(nèi)數(shù)的讀寫 ◆ 比較萬以內(nèi)數(shù)的大小 ◆ 大數(shù)的實(shí)際意義及估計(jì)→四年級(jí)上冊◆ 認(rèn)識(shí)更大的數(shù)五、測量一年級(jí)下冊已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容◆ 20以內(nèi)加減法以及其應(yīng)用 一年級(jí)下冊◆ 100以內(nèi)加減法及其應(yīng)用 ◆ 統(tǒng)一測量單位的必要性 ◆ 認(rèn)識(shí)厘米、米 ◆ 單位的估測和測量→◆ 認(rèn)識(shí)分米、毫米、千米 ◆ 掌握分米、毫米、千米等之間的簡單換算◆ 感受1分米、1毫米、1千米間的實(shí)際長度，能選擇合適的長度單位 ◆ 估計(jì)物體的長度后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容→三年級(jí)下冊 ◆ 認(rèn)識(shí)周長◆ 計(jì)算長方形、正方形的周長六、加與減 后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容一年級(jí)上冊已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容→◆ 三位數(shù)加減三位數(shù) ◆ 解決相關(guān)的實(shí)際問題→三年級(jí)上冊◆ 一位數(shù)乘除兩位、三位數(shù)的乘除法及其應(yīng)用七、認(rèn)識(shí)圖形 后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容一年級(jí)下冊◆ 長方形和正方形的直觀認(rèn)識(shí)→◆ 初步認(rèn)識(shí)角，認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角◆ 長方形和正方形的特征 ◆ 直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形 ◆ 圖案的欣賞與設(shè)計(jì)→四年級(jí)上冊◆ 認(rèn)識(shí)直線、線段和射線 ◆ 認(rèn)識(shí)平角的周角 ◆ 認(rèn)識(shí)角的度量單位四 四年級(jí)下冊◆ 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形八、加與減 后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容一年級(jí)下冊◆ 100以內(nèi)數(shù)連加、連減和加減混合及其應(yīng)用 二年級(jí)下冊◆ 三位數(shù)加減法及其應(yīng)用→◆ 三位數(shù)連加、連減和加減混合◆ 用三位數(shù)連加、連減和加減混合解決有關(guān)的實(shí)際問題→三年級(jí)上冊 ◆ 一位數(shù)乘、除三位數(shù)及其應(yīng)用已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容一年級(jí)上冊◆ 體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性◆ 象形統(tǒng)計(jì)圖與簡單統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí)九、統(tǒng)計(jì)◆ 讀統(tǒng)計(jì)圖表 ◆ 認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖◆ 能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的分析后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容三年級(jí)下冊 ◆ 認(rèn)識(shí)平均數(shù) 第二學(xué)段◆ 認(rèn)識(shí)折線、扇形和復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖◆ 認(rèn)識(shí)中位數(shù)、眾數(shù)→ →五、預(yù)計(jì)在教學(xué)過程中碰到的問題或難題以及解決的策略：1．通過實(shí)際操作，具體感受大數(shù)的實(shí)際意義認(rèn)識(shí)“千”“萬”兩個(gè)新的計(jì)數(shù)單位時(shí)，教材安排了數(shù)小正方體木塊的活動(dòng)?！耙粋€(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)10次是10個(gè)”，“每10個(gè)是1排，一排一排地?cái)?shù)，數(shù)10排是100個(gè)”，“每100個(gè)是一層，數(shù) 10層是1000個(gè)”，“一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬”。使學(xué)生在頭腦中有一個(gè)具體的幾何模型，更好理解“千”“萬”的實(shí)際含義。教材還安排了“說一說”活動(dòng)，笑笑問：“一本書有100頁，10本這樣的書有多少頁？”淘氣問：“我校大約有學(xué)生一千人，像這樣的10所學(xué)校大約有多少人？”激起學(xué)生對(duì)“千”“萬”的想象，有利于感受大數(shù)的實(shí)際含義。2．通過實(shí)際測量，認(rèn)識(shí)分米、毫米和千米在學(xué)生已認(rèn)識(shí)米、厘米的基礎(chǔ)上，教材安排了兩次量一量鉛筆有多長的活動(dòng)。第一次量出鉛筆長10厘米，引出10厘米就是1分米；第二次量出鉛筆長6厘米多3小格，引出每
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