【文章內(nèi)容簡介】 按要求畫角。這一道題要求學生畫一個直角、一個銳角、一個鈍角和畫一個圖形里面有4個角，主要考查學生對直角、銳角和鈍角的認識和動手操作能力，體現(xiàn)了新課改的精神?！爸苯恰边@一概念的建立，尤其是直角與比直角大或小的角之間的比較，有少數(shù)學生總是不能很好的建立角的大小與角的邊變長短無關(guān)這一辯證關(guān)系，在本次測試中，有4位學生就在第五大題的第2小題畫一個比直角小的角時，理解錯誤而導致失分。題目要求從給出的點畫起，即以給出的點為頂點畫一個比直角小的角（銳角），突破這一誤區(qū)的關(guān)鍵就是要讓學生明確“角的大小與兩條邊張開的角度有關(guān)”，可通過對活動角的操作來加深理解，以構(gòu)成形象的概念。四，努力方向重視知識的獲得過程。加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。做好后進生的補差轉(zhuǎn)化工作。堅持“補心”與“補課”相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助學生形成良好的學習習慣。加強對學生能力培養(yǎng)，尤其是動手操作能力的培養(yǎng)。二年級數(shù)學期中測試質(zhì)量分析一、試卷分析這次期中測試的命題思路是充分的了解每一個學生各方面的真實情況，驗證自己的了解和預測，從而制定符合本班學生的有效的教學策略。所以這份試卷主要是針對學生這段時間容易出錯的地方，感覺學生表面上弄懂其實還是一知半解的知識點，以及學生的薄弱點進行編制的，具有很強的針對性。二、學生答題情況分析:基礎(chǔ)知識總體掌握比較扎實。列豎式計算出現(xiàn)了形形色色的問題。包括抄錯數(shù)字的，計算不認真，不退位，計算出錯的，豎式不按平時的要求列的，橫式不寫得數(shù)的。學生出現(xiàn)的這些問題是自己沒有預料到的。說明自己在學習習慣的培養(yǎng)上還欠缺。列式計算，3個2相加的和是多少？學生因為只看后面的“和”字，而幾乎全班的學生都列式為3+2=，但沒有想到會有這么嚴重。給自己提了一個醒，學生對乘法意義的理解不夠明了透徹。解決問題一直是自己擔憂和認為出現(xiàn)問題的地方，果不出所料，自己預想的問題都暴露無疑。說明學生還是沒有真正理解自己在教學中滲透的解題思路和方法，不會讀題、審題、分析題。三、下一步的措施和目標認真鉆研教材。在教學中，要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識。又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，用活教材。使學生牢固的掌握基礎(chǔ)知識，和形成基本的技能。多做多練，并且逐步滲透良好的計算習慣。切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。3，培養(yǎng)學生的傾聽和分析能力。在平時的教學中，督促他們學會傾聽，認真傾聽老師的解題思路和方法。多鍛煉他們自己來分析題目，發(fā)現(xiàn)已知的信息，明確解決的問題，思考并反復敘述解題的策略，多進行分析和編題等訓練，并滲透一些解題的技巧，逐步讓他們學會讀題，學會審題，學會分析題，形成正確的解題思路。注重課上和課后的針對性的輔導。使優(yōu)生的成績有所提高，使中下游的學生向上游靠近。一、試卷評價本次試卷內(nèi)容豐富、形式多樣、難易適度，重點檢測了學生的口算能力，畫圖操作能力，分析問題和解決問題的能力。注重檢測了生活中的數(shù)學知識“長度單位”、“統(tǒng)計”等，題型新穎體現(xiàn)了數(shù)學知識的趣味性。二、成績統(tǒng)計二年級共有考生38人，參考率100%，其中優(yōu)生數(shù)有人，平均分是分。三、考情分析學生的學習習慣好。答卷上的字跡工整美觀，沒有亂畫現(xiàn)象。學生的計算能力強。口算與筆算是二年級學習的重點，同時是學生認為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中第一題和第七題設(shè)計的口算與筆算。90%的學生計算得了滿分，說明老師們教學扎實，訓練至位，學生的課堂練習保質(zhì)保量。學生看圖分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。“先看圖填空，再列式解答”，有93%的學生得滿分。從卷面來看也還存在不足之處：是少部分學生還沒有養(yǎng)成仔細檢查作業(yè)的習慣，以至試卷中學生有漏題現(xiàn)象，試卷中有學生在筆算后沒在算式后寫出得數(shù)，對于低年級學生要自覺檢查試卷還需要很長時間的訓練，也是我們今后教學要注重的；在以后的教學中多注意生活中的例子。四、改進的地方今后教學中要注重細節(jié)，從小培養(yǎng)學生養(yǎng)成仔細答題的好習慣，做完作業(yè)一定要檢查作業(yè)有沒有漏題和錯誤。對于知識難點要重點訓練、精講多練，并聯(lián)系實際生活。練習形式的多樣式，形成技能。熟能生巧，計算能力的培養(yǎng)離不開適度的練習。在練習形式的多樣性和趣味性下功夫，提高練習的操作性。把練習過程變成小競爭；把練習變成小游戲；把練習變成技巧的探索。第二篇：二年級數(shù)學第二單元試卷分析二年級數(shù)學第二單元試卷分析鄭文柏一、命題目的、范圍及特點本次單元測試，試題覆蓋二年級數(shù)學本單元的知識點，共8大題，分為計算能力、實際應用兩個方面。具體題型為填空題、連一連、看圖寫算式、填上符號、算一算、列式計算和應用題。試題重視基礎(chǔ)知識、基本技能及解決問題能力的考查，主、客觀試題設(shè)置合理，既富有綜合性，又不乏靈活性。本試卷通過多種形式，從不同側(cè)面考查了學生對單元知識的掌握情況，注重考查學生對計算方法的掌握程度和動用已學知識解決問題的能力。體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化，以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性。總體來說，試題難易適中，設(shè)計合理。二、總體情況分析： 我班共有39人參加參加考試，到達100分有11人，達到90分以上的有20人，及格的有31人，及格率為100%。試卷總體質(zhì)量情況：從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題比較淺顯，學生對所考的知識點都基本掌握。二、錯誤情況分析: 第一題共有5個小題9個空，第空2分，學生出錯較多的是第3