【文章內(nèi)容簡介】 按要求畫角。這一道題要求學(xué)生畫一個(gè)直角、一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角和畫一個(gè)圖形里面有4個(gè)角，主要考查學(xué)生對(duì)直角、銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)和動(dòng)手操作能力，體現(xiàn)了新課改的精神?！爸苯恰边@一概念的建立，尤其是直角與比直角大或小的角之間的比較，有少數(shù)學(xué)生總是不能很好的建立角的大小與角的邊變長短無關(guān)這一辯證關(guān)系，在本次測(cè)試中，有4位學(xué)生就在第五大題的第2小題畫一個(gè)比直角小的角時(shí)，理解錯(cuò)誤而導(dǎo)致失分。題目要求從給出的點(diǎn)畫起，即以給出的點(diǎn)為頂點(diǎn)畫一個(gè)比直角小的角（銳角），突破這一誤區(qū)的關(guān)鍵就是要讓學(xué)生明確“角的大小與兩條邊張開的角度有關(guān)”，可通過對(duì)活動(dòng)角的操作來加深理解，以構(gòu)成形象的概念。四，努力方向重視知識(shí)的獲得過程。加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作。堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。二年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試質(zhì)量分析一、試卷分析這次期中測(cè)試的命題思路是充分的了解每一個(gè)學(xué)生各方面的真實(shí)情況，驗(yàn)證自己的了解和預(yù)測(cè)，從而制定符合本班學(xué)生的有效的教學(xué)策略。所以這份試卷主要是針對(duì)學(xué)生這段時(shí)間容易出錯(cuò)的地方，感覺學(xué)生表面上弄懂其實(shí)還是一知半解的知識(shí)點(diǎn)，以及學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行編制的，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。二、學(xué)生答題情況分析:基礎(chǔ)知識(shí)總體掌握比較扎實(shí)。列豎式計(jì)算出現(xiàn)了形形色色的問題。包括抄錯(cuò)數(shù)字的，計(jì)算不認(rèn)真，不退位，計(jì)算出錯(cuò)的，豎式不按平時(shí)的要求列的，橫式不寫得數(shù)的。學(xué)生出現(xiàn)的這些問題是自己沒有預(yù)料到的。說明自己在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上還欠缺。列式計(jì)算，3個(gè)2相加的和是多少？學(xué)生因?yàn)橹豢春竺娴摹昂汀弊郑鴰缀跞嗟膶W(xué)生都列式為3+2=，但沒有想到會(huì)有這么嚴(yán)重。給自己提了一個(gè)醒，學(xué)生對(duì)乘法意義的理解不夠明了透徹。解決問題一直是自己擔(dān)憂和認(rèn)為出現(xiàn)問題的地方，果不出所料，自己預(yù)想的問題都暴露無疑。說明學(xué)生還是沒有真正理解自己在教學(xué)中滲透的解題思路和方法，不會(huì)讀題、審題、分析題。三、下一步的措施和目標(biāo)認(rèn)真鉆研教材。在教學(xué)中，要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)。又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，用活教材。使學(xué)生牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，和形成基本的技能。多做多練，并且逐步滲透良好的計(jì)算習(xí)慣。切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。3，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，督促他們學(xué)會(huì)傾聽，認(rèn)真傾聽老師的解題思路和方法。多鍛煉他們自己來分析題目，發(fā)現(xiàn)已知的信息，明確解決的問題，思考并反復(fù)敘述解題的策略，多進(jìn)行分析和編題等訓(xùn)練，并滲透一些解題的技巧，逐步讓他們學(xué)會(huì)讀題，學(xué)會(huì)審題，學(xué)會(huì)分析題，形成正確的解題思路。注重課上和課后的針對(duì)性的輔導(dǎo)。使優(yōu)生的成績有所提高，使中下游的學(xué)生向上游靠近。一、試卷評(píng)價(jià)本次試卷內(nèi)容豐富、形式多樣、難易適度，重點(diǎn)檢測(cè)了學(xué)生的口算能力，畫圖操作能力，分析問題和解決問題的能力。注重檢測(cè)了生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)“長度單位”、“統(tǒng)計(jì)”等，題型新穎體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性。二、成績統(tǒng)計(jì)二年級(jí)共有考生38人，參考率100%，其中優(yōu)生數(shù)有人，平均分是分。三、考情分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好。答卷上的字跡工整美觀，沒有亂畫現(xiàn)象。學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)?？谒闩c筆算是二年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中第一題和第七題設(shè)計(jì)的口算與筆算。90%的學(xué)生計(jì)算得了滿分，說明老師們教學(xué)扎實(shí)，訓(xùn)練至位，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。學(xué)生看圖分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。“先看圖填空，再列式解答”，有93%的學(xué)生得滿分。從卷面來看也還存在不足之處：是少部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成仔細(xì)檢查作業(yè)的習(xí)慣，以至試卷中學(xué)生有漏題現(xiàn)象，試卷中有學(xué)生在筆算后沒在算式后寫出得數(shù)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生要自覺檢查試卷還需要很長時(shí)間的訓(xùn)練，也是我們今后教學(xué)要注重的；在以后的教學(xué)中多注意生活中的例子。四、改進(jìn)的地方今后教學(xué)中要注重細(xì)節(jié)，從小培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)答題的好習(xí)慣，做完作業(yè)一定要檢查作業(yè)有沒有漏題和錯(cuò)誤。對(duì)于知識(shí)難點(diǎn)要重點(diǎn)訓(xùn)練、精講多練，并聯(lián)系實(shí)際生活。練習(xí)形式的多樣式，形成技能。熟能生巧，計(jì)算能力的培養(yǎng)離不開適度的練習(xí)。在練習(xí)形式的多樣性和趣味性下功夫，提高練習(xí)的操作性。把練習(xí)過程變成小競爭；把練習(xí)變成小游戲；把練習(xí)變成技巧的探索。第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元試卷分析二年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元試卷分析鄭文柏一、命題目的、范圍及特點(diǎn)本次單元測(cè)試，試題覆蓋二年級(jí)數(shù)學(xué)本單元的知識(shí)點(diǎn)，共8大題，分為計(jì)算能力、實(shí)際應(yīng)用兩個(gè)方面。具體題型為填空題、連一連、看圖寫算式、填上符號(hào)、算一算、列式計(jì)算和應(yīng)用題。試題重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及解決問題能力的考查，主、客觀試題設(shè)置合理，既富有綜合性，又不乏靈活性。本試卷通過多種形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的掌握情況，注重考查學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握程度和動(dòng)用已學(xué)知識(shí)解決問題的能力。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性。總體來說，試題難易適中，設(shè)計(jì)合理。二、總體情況分析： 我班共有39人參加參加考試，到達(dá)100分有11人，達(dá)到90分以上的有20人，及格的有31人，及格率為100%。試卷總體質(zhì)量情況：從試卷卷面情況來看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。總的來講，該份試題比較淺顯，學(xué)生對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都基本掌握。二、錯(cuò)誤情況分析: 第一題共有5個(gè)小題9個(gè)空，第空2分，學(xué)生出錯(cuò)較多的是第3