二年級數(shù)學上冊第二單元檢測質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2025-10-14 02:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 大題：判斷題此題除個別學生失分外，多數(shù)學生都做對，得分率較高。主要考查學生思維的靈活性，平時學生會做，但題意稍微變化，就容易出錯。如：第5題：角的大小的判斷。教學不能太死板，要靈活多樣，要舉一反三，在發(fā)展學生的思維上下功夫。第五大題：我會畫此題主要是考查學生對銳角、直角、鈍角的辨別和畫角，以及圖形的變形，此題學生失分不多。第六大題看圖列式計算此題出錯不多，個別同學圖形數(shù)不準，或是計算不細心導致出錯。第七大題：用數(shù)學此題共有5道小題。主要是考查學生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學生的觀察能力和生活應用能力，這些題都貼近實際生活，學生都很感興趣。從學生的答題情況來看，存在這樣一個問題：個別學生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識比較死板，不會變通，特別是學生對題目中的數(shù)理邏輯不理解。學生對這樣的生活中的實際問題不能根據(jù)實際情況解決。四、學生失分原因分析計算能力差，概念不清晰、不扎實。解決問題的能力不強。沒有形成良好的學習習慣。缺乏解決問題能力培養(yǎng)。學生對計算還存在馬虎現(xiàn)象，基礎(chǔ)知識掌握不扎實。部分學生的圖形觀念和解決問題的能力有待加強。五、整改措施在今后教學中要加強書寫訓練，嚴格指導，嚴格監(jiān)控，讓每個學生養(yǎng)成認真審題，認真思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。教學中要用教材教，讓學生養(yǎng)成觸類旁通、舉一反三的習慣；不要教教材，不要死學書本知識、不要只幫助學生完成書上習題；教學與生活密切聯(lián)系，增強應用意識。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在解決問題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。加強基礎(chǔ)，強化習慣。重視數(shù)學基礎(chǔ)，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。如：口算、速算等。另外就是要經(jīng)常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結(jié)果的材料，給學生解題設(shè)置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如： 計算、驗算、認真審題、檢驗方法等。重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學中，要針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學的美麗吸引他們。尤其
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1