二年級(jí)數(shù)學(xué)檢測質(zhì)量分析報(bào)告推薦5篇(編輯修改稿)
2024-10-28 21:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，答對(duì)人數(shù)36人，%。錯(cuò)誤原因:進(jìn)位加，和退位減時(shí)，還是忘記進(jìn)“1”和退“1”。計(jì)算時(shí)馬虎大意。個(gè)別孩子兩步計(jì)算的題還沒有掌握方法。錯(cuò) 例5：第6大題第3題 考察內(nèi)容: 乘法考察能力: 解決問題的能力和邏輯思維能力答題情況: 該題滿分4分，答對(duì)人數(shù)203人，%。錯(cuò)誤原因: 主要是在觀察圖時(shí)沒有數(shù)清楚小紅旗間隔數(shù)，而不是小紅旗的個(gè)數(shù)。錯(cuò) 例： 第六大題第4小題 考察內(nèi)容: 乘加兩步計(jì)算的解決問題 考察能力: 分析問題和解決問題的能力答題情況: 該題滿分6分，答對(duì)人數(shù)185人，%。錯(cuò)誤原因: 學(xué)生主要是觀察不仔細(xì)，沒有看清楚是三份套餐而不是一份，在課堂教學(xué)中忽視了學(xué)生的讀題能力的培養(yǎng)。少部分學(xué)生對(duì)結(jié)果不會(huì)分析。四、我的思考通過這次考試，我們更加感受到了課改的要求，在教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固，多設(shè)計(jì)一些有層次的訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用，在講題時(shí)不僅注重答案，更注重孩子的思維過程，明白其中的道理，改變課堂教學(xué)模式，注重孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。五、努力方向平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生多讀題、會(huì)讀題、認(rèn)真讀題，領(lǐng)會(huì)題目的要求后，聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)正確解答。解決問題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀題目，在讀懂題目的意思后，分析出條件和問題之間的關(guān)系，找出解決問題的方法，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、獨(dú)立解答及認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)。對(duì)優(yōu)生要拔高要求，對(duì)學(xué)困生要多鼓勵(lì)、多輔導(dǎo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)生的答題錯(cuò)誤中反思自己教學(xué)中的不足，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，多為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，采取多種形式加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力和準(zhǔn)確率。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的思維，靈活性和靈活解題的能力。第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告20132014學(xué)第二學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告glbdljg 根據(jù)上級(jí)文件精神和我鄉(xiāng)期末工作安排，我班于2014年7月2日上午參加全鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)期末統(tǒng)一檢測，現(xiàn)就本班學(xué)生測試情況分析如下：一、考試概況我班學(xué)生共有49人參加測試，測試形式：單人單桌，閉卷測試。；；及格人數(shù)40人；%，最低分50分。二、試卷題型分析試卷內(nèi)容的覆蓋面全面，各個(gè)部分的內(nèi)容所占比例合理。試卷采用直觀形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣的呈現(xiàn)方式，在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考察了學(xué)習(xí)過程。題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣，貼近生活。本試卷著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握，基本技能的培養(yǎng)，也是適當(dāng)?shù)目疾炝藢W(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取發(fā)生在學(xué)生身邊的具體的事物，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。共有七大題，很有層次性，更好的評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。題型設(shè)計(jì)富有趣味性，取材比較貼近生活，體現(xiàn)了靈活性。第四大題的第二小題，第七大題的第一、二小題，在考察方面以不同的形式出現(xiàn)，顯示了學(xué)習(xí)方法和思維的靈活性，有一定的深度和難度。試題貼近教材，知識(shí)點(diǎn)定位恰當(dāng)，又能考察學(xué)生能力的發(fā)展，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的教學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性性結(jié)合的新理念。三、試題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析本次試題覆蓋了整個(gè)第四冊(cè)教材的內(nèi)容，涉及的知識(shí)點(diǎn)全面。試題共分七大部分：一至五題是知識(shí)與技能部分，通過口算、填空、判斷、做一做、算一算、筆算和動(dòng)手操作等方面進(jìn)行考查，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。六至七題是實(shí)踐與應(yīng)用部分，檢驗(yàn)學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)列式計(jì)算并解決實(shí)際問題，檢測從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測本冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了以往學(xué)生的習(xí)慣思維，能比較真實(shí)地反映出學(xué)生思維的多角度性和靈活性。四、考試試卷卷面分析第一大題是耐心細(xì)致、巧思妙填，記憶能力強(qiáng)，正確率較高。第二、三大題是認(rèn)真判斷和選擇，錯(cuò)誤這于學(xué)生沒有理解題意。第四大題是學(xué)生動(dòng)手畫畫，畫直線、三角形。知識(shí)點(diǎn)沒有掌握，在作圖時(shí)畫出的直線不直和三角形不規(guī)則，說明學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力不強(qiáng)。大題在點(diǎn)子圖上用筆直接連線，大部分學(xué)生連線錯(cuò)誤，說明學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力不強(qiáng)。第五大題是細(xì)心筆算，共4題，有一步的加減計(jì)算相對(duì)簡單，也有兩步混合運(yùn)算較難，容易出錯(cuò)，教師在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)練習(xí)。第六大題是列式計(jì)算，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握得好，錯(cuò)誤率較低。第七大題是活學(xué)活用，解決問題。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)真分析題目，按要求去完成，但個(gè)別學(xué)生粗心，不審題，在試卷答語中沒有單位名稱。以后在教學(xué)中注意提高學(xué)生的審題能力，認(rèn)真細(xì)心的答題習(xí)慣需要強(qiáng)化訓(xùn)練。2014年7月4日第四篇：2017二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中檢測質(zhì)量分析二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中檢測質(zhì)量分析一、考察的知識(shí)點(diǎn)這份試卷涵蓋了二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本第14單元中的基礎(chǔ)知識(shí)，如： 除法、方向與位置、測量、生活中的大數(shù)等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及到，能全面地考察學(xué)生對(duì)各章知識(shí)的掌握情況。二、試卷分析1
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