二年級數(shù)學期末質(zhì)量分析共5篇(編輯修改稿)
2024-10-21 07:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。如，學生基礎部分得分較高，%。從計算題可以看出，大多數(shù)學生計算能力強，能熟練應用解題技巧進行計算，%，%，主要是考察學生萬以內(nèi)的口算以及一位數(shù)乘整十整百，這主要是因為在平時的教學中，我們十分重視計算的學習，不僅堅持每節(jié)課前的小小口算練習，還結合教材印制了口算卡片，每天堅持讓學生計時口算，大部分同學已經(jīng)達到1分鐘做20道題。同時，結合教材內(nèi)容，本學期我們每班還給學生制作了一套計算本，讓學生堅持每天做6道筆算題，第二天早上老師們早到教室進行批改，實行得分制，大大調(diào)動了學生的積極性。認識鐘表，以及時間單位間的換算正確率較高。全年級只有17個同學出錯。由此可見，學生的數(shù)學應用意識較強，真正體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活而又應用于生活 這一新課標精神。學生運用所學數(shù)學基礎知識解決實際問題的能力有很大提高。%，說明學生的分析理解和審題的能力佳。四、存在的問題：教師指導學生如何分析題目，在培養(yǎng)學生良好的認真讀題、審題習慣方面還欠缺，優(yōu)生的學習習慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。所以考100分的較少，全年級只有21名。空間與圖形的知識主要體現(xiàn)在第一題的第10小題：兩個長4厘米、寬2厘米的長方形可以拼成長方形或正方形，拼成圖形的周長分別是（）厘米（）厘米，這道題是對長方形正方形知識的綜合考察，學生出錯較多，% 解決問題中，個別學生不認真讀題，如第一題（1）百合花有多少枝？基本都能做對。第（2）題月季花有多少枝？學生選擇信息出錯（比玫瑰的3倍少56枝）看作（比百合花的3倍少56枝）五、改進的措施：在今后的教學中要特別注意知識的遷移，教給學生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學的知識靈活運用進行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習的設計多訓練發(fā)散學生的思維。此外加強對后進生的輔導，使全班的學生得到均衡發(fā)展。六、幾點反思通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法，從而達到學習數(shù)學、應用數(shù)學的最終目的。對于在后進生的培養(yǎng)要加大力度，由于個別班級考試不理想，找原因就是后進生太“后”，針對各班級后進生，今后將對他們進行小班化訓練，當然在本次期末考試中那幾名后進生成績也有了很大提高，所以在以后的教學中，我們還得抓好對后進生的培養(yǎng)，爭取使他們?nèi)〉酶蟮倪M步。第四篇：小學二年級數(shù)學期末質(zhì)量檢測分析報告小學二年級數(shù)學期末質(zhì)量檢測分析報告一、試卷情況分析此次數(shù)學試題較好體現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有如下特點：內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。課程標準指出：人人獲得必須的數(shù)學知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生學習過程。試題內(nèi)容全面，共計五個大題。取材比較貼近生活，評估了學生聯(lián)系生活的能力。《新課程標準》指出：學習素材應來源于自然、社會和生活。本試卷
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