二年級下冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-02 09:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （8）加強教研活動,相互交流好的教學方法和教學經(jīng)驗,并應(yīng)用于自己的教學課堂實踐中,以提高自己課堂教學的實效性。以上是我所上二年級數(shù)學這次期末考試的分析，也是我辛勤勞動的成果，它有力地證明了我對待教學工作的認真嚴謹與精益求精的態(tài)度，希望我在今后的教學工作中能更加努力，把教學工作做得更好。第三篇：二年級下冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析二年級下冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析本次數(shù)學試卷的命題內(nèi)容比較全面，基礎(chǔ)性強，而且略有變化，既能檢測出學生的基礎(chǔ)知識和基本能力，又能考查學生的靈活應(yīng)變能力。本次數(shù)學試卷的命題貼近實際生活，讓學生把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，是一份不錯的試卷。二、現(xiàn)將本次試卷分析如下：這次考試共設(shè)八道大題，包括了二年級下冊所學內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有計算、填空、選擇、判斷、畫圖、統(tǒng)計和解決問題，體現(xiàn)了新課標的教學目標，也體現(xiàn)了雙基。從卷面來看，學生的字跡比較工整，書寫非常認真，基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實。三、試題分析填空方面：學生的分析能力較差，學生對題意分析不夠．個別學生不會觀察，沒有看清先讓填近似數(shù)，把位置給顛倒了。判斷：學生讀題不認真，就有的學生驕傲大意沒有讀懂題意。選擇：極少數(shù)學生因馬虎沒看清題目要求，誤把大于400的選入括號內(nèi)，第4小題是求近似數(shù)，少數(shù)學生因?qū)︻}不理解，得分率較低。計算題：口算部分是加減乘除和混合運算中最簡單的兩步計算直接寫得數(shù)的題目，是考查學生的口算能力，其中學生錯的比較多的是51（2115），對有小括號先算小括號里面的算理只會背，不會應(yīng)用；用豎式計算是最基礎(chǔ)的知識，這部分內(nèi)容學生訓練比較多，掌握得比較好，學生在平時的練習算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學生養(yǎng)成認真讀題，做題，獨立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學把加減符號看錯，還有的是把數(shù)看錯，導致答案錯誤。解決問題：本次命題給一些教材中的習題賦予現(xiàn)實的題材，變傳統(tǒng)的“書本中學數(shù)學”為“生活中學數(shù)學”，使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中感受書本知識學習的意義和作用，體會數(shù)學廣泛的應(yīng)用價值，四、取得的成績及經(jīng)驗學習習慣良好。從整個班級的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學生日常書寫習慣較好，態(tài)度比較認真，為今后的學習打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個別學生書寫的潦草。學生的計算能力強?？谒闩c筆算是二年級學習的重點，同時是學生認為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中設(shè)計的口算與筆算，90%的學生計算得了滿分，說明學生計算扎實，訓練到位。學生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。選擇和判斷題學生已經(jīng)學會先分析，再去舉例解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學知識運用到實際生活中。五、存在的問題及原因：（1）學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。（2）學生沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣，因而部分學生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導致丟分。（3）課堂教學比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣。（4）學生思維受定勢影響嚴重。具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目解答不夠理想，如填空題中的（3）（4）和解決問題中的（2）（5）解答時不能仔細，認真地分析問題。（6）學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。六、改進措施：（1）加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。在教學中，教師要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學，多采取一些游戲式、故事式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。（2）加強計算的訓練，課前3分鐘進行口算練習，家庭作業(yè)以計算為主，同時要培養(yǎng)學生的估算意識，以便提高學生的計算能力。（3）培養(yǎng)學生的合作習慣,給學生創(chuàng)造機會,留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學生敢于發(fā)表自己的見解,把學習的主動權(quán)真正交給他們。（4）加強后進生的輔導工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導,多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學習興趣,樹立學習的自信心。（5）加強對學生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。（6）培養(yǎng)學生良好的學習習慣,包括認真讀題,審題,認真檢查,的習慣。（7）加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要及時
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