七年級上冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2025-10-16 21:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，發(fā)揮每一節(jié)課每一分鐘的教學效率。2教學和實踐緊密結(jié)合，訓練學生把課本知識遷移到生活實踐中來3開動腦筋，豐富教學形式，提高學生的學習興趣，只有興趣高了，學習熱情有了，才可能學好數(shù)學課程。4加強學生的讀圖及觀察能力培養(yǎng)。第三篇：七年級歷史上冊期末考試質(zhì)量分析20172018學第一學期七年級歷史期末考試試卷分析陳方永今年七年級歷史測試考試試題既體現(xiàn)了義務(wù)教育的“普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性”的課程理念，又有利于促進學生全面發(fā)展，激勵教師積極進取，努力探索歷史教育教學改革的新途徑。一、試卷評價試題充分體現(xiàn)了課程標準與考試標準的基本要求，優(yōu)化了知識考查內(nèi)容，突出了能力考查要求，對指導基礎(chǔ)教育歷史課程改革具有較強的導向作用。二、答卷評述總得分偏低，優(yōu)秀率不高。原因有三點：一是在歷史教學中仍然只注重基礎(chǔ)知識的傳授與記憶，還沒有真正轉(zhuǎn)軌到能力的培養(yǎng)上來，而許多學生只知道死記書本；二是試題綜合性較強，難度偏高；三是學生對基礎(chǔ)知識掌握的不好，許多應(yīng)該記住的知識點沒有記住?？陀^試題、基礎(chǔ)知識試題得分率較高。主觀試題及考察學生綜合能力的試題得分率較低。總之，考生在答卷過程中所呈現(xiàn)出來的一系列表象，為指導我們今后的歷史教學和考試提供可貴的一手資料，我們應(yīng)深刻剖析。三、今后要采取的措施：全面更新教學理念，全面推進新課程改革。新的課改指導下的歷史教師，應(yīng)全面轉(zhuǎn)變教學理念和教學方式，樹立以學生為主體的教學觀念，創(chuàng)造性地探索新的教學途徑，改進教學方法和手段，激發(fā)學生學習興趣，拓展學生學習和探究歷史問題的空間，指導學生全面地辨證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實問題。學生應(yīng)全面轉(zhuǎn)變學習方式，倡導積極主動的探究式學習，勇于提出問題、分析問題、解決問題，避免死記硬背和被動接受知識的學習方式，從而把新的課程改革推向高潮。熟練把握課標和教材，高度重視歷史學科能力的培養(yǎng)。面對教考改革的新形勢，我們應(yīng)以課程標準為基礎(chǔ)，組織學生理清歷史發(fā)展的基本線索：注重中外歷史知識的有機滲透，幫助學生形成完整的歷史概念；應(yīng)反復運用歸納法、演繹法、聯(lián)想法、比較法、啟發(fā)式等多種教學方法組織教學，全方位，多層次地培養(yǎng)學生的歷史思維能罰，讓學生的思維在“發(fā)散集中發(fā)散”的多次循環(huán)往復中產(chǎn)和豐富的“歷史智慧”，從而提高學生的歷史學科能力和基本的歷史素質(zhì)。努力激發(fā)學生學習歷史的積極性、主動性，培養(yǎng)學生自主學習能力。今后的歷史考試能力要求越高，學習難度越大。因此，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵，教師要想方設(shè)法，生動活潑地開啟學生的思維，讓他們積極主動地自我探究，自主求知，尤其要重視后進生的轉(zhuǎn)化與提高，從而全面提高教學質(zhì)量?？傊?，我們只有堅定不移地堅持課程改革，與時俱進，不斷創(chuàng)新，才能讓歷史教育教學改革結(jié)出更加豐碩的成果。第四篇：七年級下冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析七年級下冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析一、考試基本情況本學期期末數(shù)學試卷的命題打破了傳統(tǒng)的26道題的題量數(shù)目而是堅持了中考改革理念設(shè)置了24道題。試卷以課標和課本為綱，考查了數(shù)學基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法，運算能力，邏輯思維能力，以及運用所學數(shù)學知識和方法分析問題、解決實際問題的能力。二、試卷特點：、基本技能的考查。（1）對基礎(chǔ)知識一般只考它的直接應(yīng)用；對基本技能，不考繁雜的內(nèi)容，這對當前初中數(shù)學教學有很好的指導意義，可以減輕學生負擔，避免簡單、機械的重復訓練。（2）體現(xiàn)了對學生實踐能力的考查。第214題，都是實際問題，為學生實踐能力的體現(xiàn)提供了空間，讓學生在解決自己身邊的實際問題中，體會知識的價值，從而激發(fā)學習的熱情
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