【文章內(nèi)容簡介】 路續(xù)編故事，使原文情節(jié)和人物形象能合理發(fā)展；在古詩教學中，根據(jù)對詩意理解，進行說話、寫話訓練。（4）認真上好每一節(jié)口語交際課。俗話說：“我口說我心，我手寫我口?！睂W生的說話能力得到了提高，寫話自然而然就迎刃而解了。（5）培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣。（6）作文評價應遵循多鼓勵，少批評的原則，并引導學生細心檢查自己的習作，學著當“小老師”修改習作。對于寫得好的日記，教師要在班里讀一讀，樹立榜樣，同時也增強學生的榮譽感和成就感。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。好的態(tài)度和好的學習習慣，能夠使學生自覺地在學習過程中以良好的注意力，主動積極地參與學習的全過程，取得良好的學習效果。二年級的學生，還要繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣。在教學中，教師必須時時刻刻注意習慣的養(yǎng)成教育，細細地引導，耐心地幫助，讓學生在學習中逐步做到：學會仔細傾聽，在別人講話時不插嘴，不打斷，然后有意見再發(fā)表；學會大膽地表達，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度大方；學會正確、認真地書寫，一筆一畫，做到“提筆即是練字時”；要養(yǎng)成認真仔細地看，邊看邊想的習慣，讀懂題目時要首先把足夠的時間給學生，讓學生知道題目要求我們做什么，怎么做，避免出現(xiàn)審錯題、跑題的現(xiàn)象。做完題目后教會學生仔細檢查的方法?？傊?，在教學過程中，我們要深入鉆研教材，緊抓教材中每課及每單元的知識點。在課堂上狠抓基礎知識的訓練，重視課外知識的積累。在教學中充分發(fā)揮師生的主動性和創(chuàng)造性，真正落實知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度價值觀這三個維度目標，促進學生語文素養(yǎng)的真正提高。四、小結總之，通過這次卷面分析，我覺得值得我深思的是，常抓不懈關注學生的書寫，寫的練習一定要扎實，在以后的教學中，我將采取一切措施幫助學生寫規(guī)范字的意識，養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習慣，使他們牢記——提筆皆是練字時！另外就是多關注學困生，給他們以關愛、幫助，讓學生感到溫暖，讓他們愛上學習，從而提高成績。第四篇：小學語文期末考試質(zhì)量分析小學語文期末考試質(zhì)量分析一、考試基本情況: 本次考試試題由伊犁州統(tǒng)一組織命題，1月13日,在統(tǒng)一時段由學校編排考場，安排主、監(jiān)考教師組織考試，巡視在考試前15分鐘到教導處領取試卷并送達各考試場，提前5分鐘發(fā)卷。統(tǒng)一時間、地點組織各學科教師閱卷(閱卷工作由學校統(tǒng)一安排進行，一年級閱二年級語文試卷、二年級閱三年級語文試卷、三年級閱一年級試卷、四年級閱五年級試卷，五年級閱六年級試卷，交插流水批閱，各年級備課組長分別為閱卷組長，全校除四年級參加抽考，試卷被抽出去教 研室批閱之外。其他各年級都在本校批閱。二、對試題總的評價: 本次試題題量適中，符合學生掌握語文知識的實際，重視基礎知識，突出重點內(nèi)容。試題充分體現(xiàn)語文學科試卷的特點，考點分布合理，覆蓋面廣。題型多樣，涉及知識面廣。一、二、三、四年級以《新課程標準》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程改革的新理念。試題不僅測試了基礎知識，還注重檢測了學生對語文知識的積累和靈活運用能力，考查了學生理解、分析問題的能力及文字表達能力，達到了綜合考查及水平測試的目的，為今后教師如何“教”和學生如何“學”確定了導向。三、對個別年級學生答題情況的典型分析一年級: 試題貫徹了《語文課程標準》的基本理念，突出了學生學習實際。涉及面廣、題型靈活，具有“重基礎、重積累、重思維”的特點，充分體現(xiàn)出新課程改革的教學理念,努力為學生設計出開放而有創(chuàng)新活力的檢測評價方式,讓學生在輕松愉快的氛圍中,興味盎然地完成任務。整套試卷從基礎知識、基本認知層入手，既有認知檢測，又有情趣激勵，體現(xiàn)出試卷的層次性、適當性、全面性，概括起來，有三個突出的特點: 。重視語言的積累和運用。注重對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。注重對學生語言表達能力的 考核。二年級: 試題的優(yōu)點:加強了對漢語拼音的檢測。第一、二題都對拼音進行了復習。重視學生生活的積累。第三、五、六、七、九題基本上都是考查學生日常生活積累，并在生活中有很強的運用性。側重閱讀理解。閱讀題簡短卻有新意，符合學生認知水平。有較強的親和力。從試卷題目的表達上來看，語句使學生感到親切，緩解了學生考試時的緊張情緒。不足:A卷題量與難度適中 A卷 第一題寫字:失分較少，說明大部分學生對生字的書寫掌握的還是很好，個別人書寫不夠規(guī)范。第二、四題，補充音節(jié)和選擇正確的讀音，學生掌握的還不錯，因此本題失分較少。第三題，辨字組詞。有部分學生對個別字的書寫掌握的不好，造成失分。第五題包括5個小題，其中第5小題學生答的較好，第4小題查字典失分較多。很多學生將大寫字母不會寫了，筆畫數(shù)錯，還有少部分學生將組詞遺忘而失分。第六題連一連，排一排，學生掌握的較好，較少失分。第七題改錯字。很多學生找出了錯字，但是書寫時又將字寫錯而失分。第八題閱讀短文。大部分學生做的不錯，個別學生有漏題現(xiàn)象，還有學生不知道花開時間造成失分。第九題按要求寫話。這種題型在平時的練習中做過，所以學生答的還可以，失分少。B卷 第一題是書中的知識，大部分學生掌握的好，失分較少。第二題學生都會背出24個節(jié)氣，但是不會應用，說明學生知識掌握的太死。第三題書寫除了課本上學過的杜甫以外的詩:學生課外積累太少，干脆不會造成失分。第四題填空:四大發(fā)明是書上的知識，學生都會，但是四大名著絕大多數(shù)人都不會，造成嚴懲失分。不足:語文教學中繼續(xù)改進生字教學的方法。首先聯(lián)系音形義，聯(lián)系語言環(huán)境等教學方法，使學生在興趣中學習，在理解中學習，加深學習印象。其次，對于學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字，教師要及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正，防止演變?yōu)榱晳T性錯誤，否則將積習難改。另外，要繼續(xù)加強對填詞、造句、縮句等的練習，使學生在運用中鞏固字形，繼續(xù)理解字義、詞義。加強學生對詞語的積累，培養(yǎng)學生對知識的理解和靈活運用能力，加強課外閱讀的指導和訓練，認真細致地指導學生學會分析，學會理解，學會歸納，培養(yǎng)學生的綜合能力，教給學生學習的方法。在課堂教學中，引導學生面向教材，讓