小學(xué)語文五年級上期末考試質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-04 09:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 累了大量的寫作素材，才能寫出好的作文。第三篇：五年級語文期末考試質(zhì)量分析中舊小學(xué)五年級(2)班語文期末考試質(zhì)量分析中舊小學(xué)：韋克期末試卷從基礎(chǔ)知識、積累、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。一、基本情況本次檢測參考人數(shù)共22人。及格人數(shù)22人，及格率100％，優(yōu)秀人數(shù)14人，％。二、試題特點(diǎn)本試卷分為三大板塊，共五個(gè)大題。內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過“拼音、字詞、句子、閱讀”的題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。作文緊貼教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。三、學(xué)生答題得失分析盡管試卷的一、二、三題都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題 1過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視?；A(chǔ)知識部分（一、拼音、字詞、句子30分。二積累與運(yùn)用8分）第一大題：拼音（7分）試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，但那些拼音很容易拼錯，有一半的學(xué)生都有或多或少的失分。這反映出學(xué)生對拼音的掌握不是很好。還有部分同學(xué)失分的主要原因，答題時(shí)粗心大意，再加上對字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯誤。例如：第（2）小題“繃、趟、鈔、祀”的注音，學(xué)生不掌握送氣與不送氣，平舌與翹舌，出現(xiàn)亂填的現(xiàn)象。第二大題：字詞（12分）學(xué)生對我國古今名人不了解，不知道“岳家軍”是怎么意思，出現(xiàn)亂判斷的現(xiàn)象，對詞語的意思不理解，錯別字找不出來，屬于描寫人物心理活動的詞語沒有完全地找出來，關(guān)鍵是分不出各個(gè)詞語的區(qū)別。如：有的同學(xué)就把“癡心妄想”當(dāng)成人物的心理活動描寫的詞語，造成不必要的丟分的現(xiàn)象。第三大題：句子（20分）該題中的第6小題是對舊知的回顧：選關(guān)聯(lián)詞填空，正確率不高。還有些同學(xué)根本就不會做，說明學(xué)生對以前學(xué)過的東西掌握情況不理想。第8小題中的造句“也許?也許?也許?”其實(shí)難度不大，是課內(nèi)的知識拓展，語感好的學(xué)生無需理解也能準(zhǔn)確作答，但有其個(gè)別學(xué)生造的句子不夠通順，也造成不要的丟分現(xiàn)象。此大題中的常規(guī)改寫句子，考查的是學(xué)生運(yùn)用語言的能力，從題型看有被字句、把字句、修改病句、加標(biāo)點(diǎn)符號四種類型，這種題型不能光靠解題方法的講解，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生語感的培養(yǎng)，語言感覺好，只要審題不出現(xiàn)錯誤，該題不是難題。第9小題口語交際，大部分學(xué)生都能根據(jù)誠信這個(gè)問題來進(jìn)行答題，但有一部分學(xué)生沒有結(jié)合自己的情況，發(fā)表自己的看法。第四大題：閱讀部分（共26分）課內(nèi)閱讀（一）事實(shí)上，考查的還是教材中要求背誦的內(nèi)容。除了因?yàn)閷戝e別字失分外，因?yàn)榧尤肓死斫獠糠稚猩贁?shù)考生張冠李戴丟分。此題是既跟基礎(chǔ)知識有聯(lián)系，又與“語文素養(yǎng)”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。但是，我們班學(xué)生在這類題失分較多。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，對學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差，有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。因此，我想接下來一定要重視課內(nèi)閱讀方法和答題技巧的掌握，加強(qiáng)課外閱讀材料的訓(xùn)練。要求學(xué)生廣泛閱讀名篇，提高獨(dú)立閱讀能力。另外，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移和情感體驗(yàn)。課外閱讀（二分）學(xué)生得分率不太高，尤其是第19題，做全對的只有一小部分學(xué)生。主要是學(xué)生不理解短文的內(nèi)容，概括不出短文的主要內(nèi)容，導(dǎo)致失分。第20題，“你讀懂了什么？”，學(xué)生對文章中心的理解不到位，導(dǎo)致此題失分較大，這說明學(xué)生平時(shí)的閱讀技能沒掌握好。第五大題：作文（共30分）題目：我的語文老師字?jǐn)?shù)在400字以上?！夺劇返膶懛?，寫我的語文老師。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；三是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出
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