小學五年級上冊英語期末考試試卷質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-21 00:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。全班沒有學生滿分，原因是學生對知識點掌握不夠扎實。此題答題情況較好的有9小題。小題略差點。錯的最多的是第10小題“在一塊長60米，（四個角及周邊都種）。一共種了（）棵。”錯誤的原因?qū)W生理解題意錯誤，學生都理解為只種周邊的長度，全班沒有一個同學答對。第二大題：公正小法官。得分率較高，有9人滿分，3人8分。此題包括5個小題，這5個小題出得較好，能考察學生的能力，特別是第2個小題：“a的平方表示2個a相乘，也可以寫成2a.”，這個題如果學生不去認真觀察，不去動腦想，就很容易錯誤判定第三大題：認真選一選。此題考察了學生的思維靈活的能力，題意稍微變化，就容易出錯。如：第3題，大部分學生選②，此題主要原因是學生不理解兩個人的年齡差永遠都是不變的。第四大題：計算大本營。此題出錯不多，大部分同學對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真現(xiàn)象。這一大題共3個小題?？谒泐}?；具^關(guān)，只要個別同學計算錯誤。主要是學生粗心導致失分。只有兩小題，分別考查了減法性質(zhì)和乘法，相對較容易，只要個別同學計算錯誤。解方程。大部分學生懂得利用數(shù)量關(guān)系解方程?？偟那闆r分析計算題答題良好。第五大題：畫畫，量量，算算。這個題考察學生兩個方面，第1小題操作題在畫出與圖中這個梯形，完全一樣的另一個梯形，使兩個梯形拼成一個平行四邊形，此題很多學生錯誤。第2小題計算陰影部分的面積。大部分學生會計算，只有少部分學生不懂算理。第六大題：解決實際問題。此題共有6個小題。此題是考察學生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學生的觀察能力和生活應用能力，但第5小題，雖然貼近實際生活，但有一部分學生不理解題意，所以此題，正確率不高。三、學生卷面分析：基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學生判斷題、應用題，如：第4題，有些學生認為“兩個連續(xù)自然數(shù)的最小公倍數(shù)是這兩個自然數(shù)的乘積”是錯誤的，主要原因?qū)W生在的學習過程中對于知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏做題等低級錯誤。四、改進措施：針對上面的試卷分析及學生的分數(shù)分布情況，我將采取下面的改進措施：發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進行備課，進而彌補自身個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。創(chuàng)設生動具體的情境。根據(jù)五年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。五年級教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。今后要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤教”“善思”“實干”的工作準則，一如既往，再接再厲，把工作高的更好。第四篇：小學五年級上冊數(shù)學期末考試試卷質(zhì)量分析小學五年級上冊數(shù)學期末考試試卷質(zhì)量分析新塘房完小 崔玲玲一學期的學習結(jié)束了，面對同學們的考試成績，感受到一點點喜悅外，感到更多的是不足。為了更好的調(diào)控今后的教學，總結(jié)經(jīng)驗教訓，我對本年級試卷進行如下分析。一、卷面印象：測試卷從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學生的
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