小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-05 20:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “河”。（十一）、口語(yǔ)交際。題目比較簡(jiǎn)單，學(xué)生都能答出不要打鬧，基本無(wú)失分。第二部分：閱讀此題為一篇旨在告訴孩子們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的文章，題目比較簡(jiǎn)單，答題情況好，除了個(gè)別學(xué)生將第一小題在文中找句子劃?rùn)M線漏題。第三部分：看圖寫話學(xué)生基本能寫出圖片主要意思，并能引申到媽媽辛苦了這層含義上，寫話表現(xiàn)良好。錯(cuò)誤主要集中在拼音和漢字的拼寫上。三、存在問(wèn)題：部分學(xué)生的拼音掌握不是特別牢固，拼音訓(xùn)練還需要常抓不懈的堅(jiān)持下去。一些學(xué)生古詩(shī)詞的掌握不牢。四、反思及改進(jìn)措施：要研究和發(fā)展新課程理論，強(qiáng)化課堂教學(xué)重、難點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，掌握學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)化“方法比知識(shí)更重要”、“.語(yǔ)文教學(xué)要走重綜合感知的路子”。繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語(yǔ)言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)在注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)的同時(shí)要注意走出課堂，將豐富多彩的生活與課堂緊密聯(lián)系在一起。樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，讓學(xué)生豐富和積累語(yǔ)言。探索“開(kāi)放性”問(wèn)題，開(kāi)發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。多指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，拓寬學(xué)生思維想象的空間。培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣和書寫習(xí)慣。要把寫規(guī)范字放在首位，常抓不懈的關(guān)注學(xué)生的書寫?，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)都是一個(gè)自我建構(gòu)的過(guò)程，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，思維特點(diǎn)不同，對(duì)同一問(wèn)題的回答就有可能不同，其答案也就不是唯一的了。在本份測(cè)試題中，許多題目具有開(kāi)放性、彈性，答案是多元的，為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性提供了空間，較好地尊重了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的個(gè)性和自主性。通過(guò)這次的卷面分析，我覺(jué)得最值得我們深思的是：在以后的教學(xué)過(guò)程中一定要多關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，不歧視、排斥學(xué)困生，給他們以關(guān)愛(ài)、幫助，讓學(xué)生感到溫暖且具有親和力。讓我們一起攜手努力，為實(shí)現(xiàn)“一個(gè)都不能少”的目標(biāo)奮勇前進(jìn)吧！第四篇：20162017小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析20162017學(xué)第一學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析三合小學(xué)：周昌芹一、考試總體情況分析實(shí)考人數(shù)為29人，總分為2193分。優(yōu)秀成績(jī)總?cè)藬?shù)為18人，占62%，良好成績(jī)總?cè)藬?shù)為1人，占3%，及格成績(jī)總?cè)藬?shù)為22人，%，不合格成績(jī)總?cè)藬?shù)為7人，占24%。二、對(duì)試卷的總體分析本次試卷能依綱據(jù)本，題型靈活多樣，考核內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)為主，要求學(xué)生基本功十分扎實(shí)，同時(shí)滲透學(xué)生對(duì)文本的理解以及課外識(shí)字情況，是一份好試卷。下面就這次考試情況做簡(jiǎn)單的質(zhì)量分析:第一題，選擇正確的聲母和韻母填空，由于平時(shí)我們多做練習(xí)找出聲母、韻母和整體音節(jié)分別寫下來(lái)，所以學(xué)生不難,得分率高。第二題，讀拼音寫詞語(yǔ)。大部分學(xué)生能寫得對(duì),個(gè)別把公正寫成工正，耳目寫成耳木等而失分。第三題，連線，既要用漢字連圖，又要用圖連拼音。但多數(shù)同學(xué)只連了一次，就只得了一半的分。第四題，數(shù)筆畫，把字寫在相應(yīng)的花瓶里。部分學(xué)生將年和鳥(niǎo)的筆畫數(shù)錯(cuò)，因而失分。第五題，寫出下列字的筆順, 大部分學(xué)生能寫得對(duì)。但有的在筆畫的同一線上，就會(huì)減少出錯(cuò)失分。第六題，組詞，這一題，由于平時(shí)訓(xùn)練的多，因而得分率較高。第七題，選擇合適的字打勾，考學(xué)生對(duì)量詞的運(yùn)用。第八、九題是考學(xué)生對(duì)同音字和反義詞的理解。本題得分率較高。第十題，連一連。都是二類字，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定困難。第十一題，按課文內(nèi)容填空，學(xué)生完成得很好。個(gè)別有錯(cuò)。第十二題，看圖寫句子，學(xué)生完成得很好。在今后教學(xué)中，要更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔；重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。平時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高閱讀和寫話能力。第五篇：小學(xué)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析小學(xué)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析一、考試基本情況: 本次考試試題由伊犁州統(tǒng)一組織命題，1月13日,在統(tǒng)一時(shí)段由學(xué)校編排考場(chǎng)，安排主、監(jiān)考教師組織考試，巡視在考試前15分鐘到教導(dǎo)處領(lǐng)取試卷并送達(dá)各考試場(chǎng)，提前5分鐘發(fā)卷。統(tǒng)一時(shí)間、地點(diǎn)組織各學(xué)科教師閱卷(閱卷工作由學(xué)校統(tǒng)一安排進(jìn)行，一年級(jí)閱二年級(jí)語(yǔ)文試卷、二年級(jí)閱三年級(jí)語(yǔ)文試卷、三年級(jí)閱一年級(jí)試卷、四年級(jí)閱五年級(jí)試卷，五年級(jí)閱六年級(jí)試卷，交插流水批閱，各年級(jí)備課組長(zhǎng)分別為閱卷組長(zhǎng)，全校除四年級(jí)參加抽考，試卷被抽出去教 研室批閱之外。其他各年級(jí)都在本校批閱。二、對(duì)試題總的評(píng)價(jià): 本次試題題量適中，符合學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際，重視基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)內(nèi)容。試題充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科試卷的特點(diǎn)，考點(diǎn)分布合理，覆蓋面廣。題型多樣，涉及知識(shí)面廣。一、二、三、四年級(jí)以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程改革的新理念。試題不僅測(cè)試了基礎(chǔ)知識(shí)，還注重檢測(cè)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力，考查了學(xué)生理解、分析問(wèn)題的能力及文字表達(dá)能力，達(dá)到了綜合考查及水平測(cè)試的目的，為今后教師如何“教”和學(xué)生如
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