小學(xué)一年級語文期末考試質(zhì)量分析-wenkub.com
2024-10-05 20:25 本頁面
【正文】 虛心學(xué)習(xí)他人成功經(jīng)驗，集思廣義，不斷提高教學(xué)能力。學(xué)生作業(yè)的設(shè)計和練習(xí)的強度要有層次性。課外閱讀總量不少于40萬字。教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生善于分析、勤于思考的習(xí)慣，在理解前提下進行記憶習(xí)慣，在練習(xí)中規(guī)范解題的習(xí)慣，閱讀課文，認真審題的習(xí)慣。而不能造成課本只是供我們做作業(yè)用的，其他作用本現(xiàn)不出來。教師要更新教學(xué)觀念，課堂教學(xué)由“教給學(xué)生知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程”，讓學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，要精心設(shè)計教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力:一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。不足:要繼續(xù)重視識字和積累。部分學(xué)生書寫習(xí)慣不好?？梢妼W(xué)生思路還不夠開擴，對如何表達文章的中心，如何將事情敘述的具體，把握的還是不到位。也說明了學(xué)生對文章理解的不夠深刻，平時老師在授課時有個別學(xué)生聽講不專心致志，思想不集中。其次第四題用成語比喻義考查詞義，失分之處在“萬馬奔騰”和“千軍萬馬”這兩個成語上，學(xué)生混淆了它們的比喻義，其它六道題答得很理想。說明學(xué)生對生字詞掌握的不扎實，有回生現(xiàn)象。另外，這學(xué)期學(xué)生第一次接觸文言文，應(yīng)該在A卷對學(xué)生進行考查，而出題老師竟將《學(xué)弈》一題安排在B卷了。試題內(nèi)容及效度分析 卷面分為A卷和B卷倆部分，分值分別是100分和50分。六年級:試題分析 本次語文期末測試，于2006年1月5日下午結(jié)束。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生面向教材，讓學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自學(xué)能力。首先聯(lián)系音形義，聯(lián)系語言環(huán)境等教學(xué)方法，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在理解中學(xué)習(xí)，加深學(xué)習(xí)印象。第二題學(xué)生都會背出24個節(jié)氣，但是不會應(yīng)用，說明學(xué)生知識掌握的太死。大部分學(xué)生做的不錯，個別學(xué)生有漏題現(xiàn)象，還有學(xué)生不知道花開時間造成失分。第六題連一連，排一排，學(xué)生掌握的較好，較少失分。第三題，辨字組詞。有較強的親和力。重視學(xué)生生活的積累。注重對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。三、對個別年級學(xué)生答題情況的典型分析一年級: 試題貫徹了《語文課程標準》的基本理念，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)實際。試題充分體現(xiàn)語文學(xué)科試卷的特點，考點分布合理，覆蓋面廣。第五篇：小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析一、考試基本情況: 本次考試試題由伊犁州統(tǒng)一組織命題，1月13日,在統(tǒng)一時段由學(xué)校編排考場，安排主、監(jiān)考教師組織考試，巡視在考試前15分鐘到教導(dǎo)處領(lǐng)取試卷并送達各考試場，提前5分鐘發(fā)卷。個別有錯。本題得分率較高。但有的在筆畫的同一線上，就會減少出錯失分。但多數(shù)同學(xué)只連了一次，就只得了一半的分。下面就這次考試情況做簡單的質(zhì)量分析:第一題，選擇正確的聲母和韻母填空，由于平時我們多做練習(xí)找出聲母、韻母和整體音節(jié)分別寫下來，所以學(xué)生不難,得分率高。通過這次的卷面分析，我覺得最值得我們深思的是：在以后的教學(xué)過程中一定要多關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，不歧視、排斥學(xué)困生，給他們以關(guān)愛、幫助，讓學(xué)生感到溫暖且具有親和力。培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣和書寫習(xí)慣。語文教學(xué)在注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)的同時要注意走出課堂，將豐富多彩的生活與課堂緊密聯(lián)系在一起。一些學(xué)生古詩詞的掌握不牢。第二部分：閱讀此題為一篇旨在告訴孩子們要愛護花草樹木的文章，題目比較簡單，答題情況好，除了個別學(xué)生將第一小題在文中找句子劃橫線漏題。本題考查了學(xué)生對于課文內(nèi)容的掌握情況。本題第一小題錯誤較多。(七)、詞語搭配。許多學(xué)生能數(shù)對筆畫，但第二問：“第幾筆是____”卻寫錯。(四)、詞語連線。全體學(xué)生均掌握較好，扣分現(xiàn)象出現(xiàn)在個別學(xué)生把“種”的兩個讀音寫錯。該試題是對教材中會寫生字表里的詞語進行常規(guī)的檢查，是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本的字詞知識。二、學(xué)生總體情況分析：本年級共有學(xué)生154人，實考人數(shù)153人，125人達到高分。在學(xué)生自主探究中強調(diào)閱讀的積累運用，較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。表現(xiàn)在第九題給句群排列順序和閱讀短文上。在寫話上體現(xiàn)的尤為明顯。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主
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