小學(xué)六年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析-wenkub.com
2024-10-04 05:36 本頁(yè)面
【正文】 有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。加強(qiáng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。（4）搭建交流平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作氛圍利用好學(xué)校的宣傳欄，校園小廣播，班上的“學(xué)習(xí)園地”，把學(xué)生的優(yōu)秀 作品展示出來，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。在注重作文教學(xué)的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察身邊的人和事，為寫作積累素材。在作文教學(xué)中，除了要加強(qiáng)學(xué)生審題、選材、細(xì)節(jié)描寫等作文專項(xiàng)訓(xùn)練外。閱讀能力的培養(yǎng)得法于課內(nèi)，得益于課外。“教材無非是個(gè)例子”我們要充分利用教材，精讀課文的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，從“精讀課文”中，學(xué)習(xí)閱讀方法。(3)積累要與運(yùn)用相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上背誦或運(yùn)用。教學(xué)中對(duì)課文出現(xiàn)的形近字，同音字,多音字教師在課堂上要加以提醒，并通過組詞、填空、選擇的形式讓學(xué)生運(yùn)用，從中體會(huì)字詞的用意，鞏固基礎(chǔ)。第五篇：20142015六年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析20142015六年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析上一學(xué)期，我?guī)Я昙?jí)的語文，期末考試的成績(jī)是優(yōu)生率達(dá)40%，%，%，%，跟第一學(xué)期一樣，%,合格率低了1%,從卷面上看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)部分掌握不扎實(shí)，如書寫生字、生詞。在引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，通過大量閱讀豐富詞匯，獲得間接的語言材料及寫作方法的同時(shí)，更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把觸角伸向生活，多觀察，多思考，善于積累直接的、活生生的生活素材，只有兩者的和諧結(jié)合，學(xué)生才能寫出富有真情實(shí)感、語言優(yōu)美生動(dòng)的佳作來。加強(qiáng)指導(dǎo)，提高寫作能力作文是“應(yīng)生活之需，切生活之要”。簡(jiǎn)單的積累知識(shí)是低層次的，更重要的是要架設(shè)一座通往積累與運(yùn)用的橋梁，厚積薄發(fā)，學(xué)以致用，解決語文問題，從而提高語文素養(yǎng)。四種能力：提取信息——從文本中獲取多元信息的能力；整體感知——形成對(duì)文本內(nèi)容整體感知、初步概括的能力；形成解釋——利用文本信息和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)對(duì)相關(guān)問題做出合理解釋和推理的能力；解決問題——利用文本相關(guān)信息解決相應(yīng)情境中問題的能力。根據(jù)《課標(biāo)》要“根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)達(dá)成的要求，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，進(jìn)行全面、綜合的評(píng)價(jià)”的要求，本次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，從“基礎(chǔ)知識(shí)”“積累與運(yùn)用”、“閱讀”、“習(xí)作”這四個(gè)板塊的內(nèi)容考查。第四篇：六年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告白云小學(xué)小學(xué)六年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告一、測(cè)試內(nèi)容框架小學(xué)語文學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)試的目的主要是測(cè)查“學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)所獲得的、以正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字為核心的語文素養(yǎng)水平”，為改進(jìn)學(xué)校語文教學(xué)、提高語文教育質(zhì)量提供參考；為進(jìn)一步改進(jìn)語文課程設(shè)計(jì)提供必要的依據(jù)。加強(qiáng)作文指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生注意觀察，留心生活，感悟生活，在生活中積累習(xí)作素材，盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)其習(xí)作興趣。注重學(xué)生語言的積累，豐富學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有目的地積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣；同時(shí)，在教學(xué)中加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。四、改進(jìn)措施加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的“雙基”教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，豐富詞匯量的積累?！傲?xí)作”為命題作文“哇，他（她）這個(gè)人”選材的范圍比較寬泛，學(xué)生有話可說，容易發(fā)揮正常水平?！伴喿x積累與運(yùn)用”部分主要考查學(xué)生的閱讀理解﹑分析能力和語言表達(dá)能力；“習(xí)作”部分著重考查學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語言文字，表達(dá)真情實(shí)感的能力，同時(shí)考查學(xué)生正確書寫和使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的情況。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作基本功訓(xùn)練，只有打好學(xué)生的基本功，寫好每一個(gè)字，規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，練好每一個(gè)通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞，造好句，謀篇布局，內(nèi)容才會(huì)具體，情感才會(huì)真摯，寫作能力最終才會(huì)提高。加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整體書寫比較工整，卷面較整潔。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問第二篇：六年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析六年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析一、考試總體情況分析：全年級(jí)共有245人，及格238人，高分206人，其中六一，高分49人，及格50人；六二，高分37人，及格46人；六三，高分41人，及格44人；**，高分40人，及格49人；六五，高分39人，及格46人。教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語接龍、猜謎）來擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)
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