六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析-wenkub.com
2024-10-17 13:55 本頁面
【正文】 希望我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，不斷反思、不斷加油，爭取在未來的教學(xué)工作中更上一層樓。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。選擇題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)先分析，再去舉例解決。學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)。答題習(xí)慣有待加強(qiáng)：試卷作答中，書寫不規(guī)范、算式順序顛倒、單位名稱遺漏、連續(xù)兩問只答一問等情況較為普遍，這都提醒我們，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題和答題習(xí)慣是老師們需要常抓不懈的工作。通過閱卷，存在的問題是：，理解不清晰，而是返回速度比去時(shí)速度多的量。標(biāo)出底，有部分同學(xué)沒標(biāo)，在今后的教學(xué)中教師應(yīng)嚴(yán)格教學(xué)和嚴(yán)格要求。從閱卷情況看，大部分同學(xué)對(duì)該部分知識(shí)的掌握情況較好。錯(cuò)誤多的是第4小題，主要存在的問題是：繪制統(tǒng)計(jì)圖不看圖例，直線的繪制隨意性大，沒有養(yǎng)成使用尺子的習(xí)慣。28集中在商和余數(shù)出錯(cuò)的情況上，這說明了學(xué)生對(duì)除法的試商情況掌握不好，而余數(shù)出錯(cuò)的情況有漏搬和錯(cuò)搬，這說明學(xué)生還是沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。28這兩道題。計(jì)算是最基礎(chǔ)的知識(shí)，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好。主要原因?qū)ζ叫兴倪呅翁卣骼斫獠坏轿?。通過閱卷還可以看出學(xué)生成績差距較嚴(yán)重，一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，還需不斷加強(qiáng)。可以看出：（1）學(xué)生對(duì)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)、讀寫還存在問題；（2）用“四舍五入法”保留“萬”、“千”位的知識(shí)掌握不好；（3）學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)理解不夠。二、全年級(jí)成績統(tǒng)計(jì)全年級(jí)此次四年級(jí)期末考試，共49人參加測(cè)查，總分為4259分。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查又保證了較高的比例。這次考試共設(shè)六道大題，包括了四年級(jí)上冊(cè)所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、選擇、計(jì)算、畫圖、統(tǒng)計(jì)和解決問題，題型和答題要求與前幾個(gè)學(xué)年測(cè)查試卷一致，沒有偏題、怪題、難題，難易程度適中。但也有不完美之處：題型不夠新穎，難度不大題量太小。由于不少學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對(duì)出現(xiàn)的綜合性的問題時(shí)，解決問題時(shí)的思路自然也就比較狹窄了。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，今后要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。１４2）。應(yīng)用題掌握還可以，只有兩個(gè)同學(xué)出錯(cuò)。計(jì)算部分掌握不錯(cuò)，但仍有學(xué)生粗心計(jì)算錯(cuò)，看不清符號(hào)的，不用簡便方法的。單位“1”不會(huì)找。本次考試具體情況分析一班共有72名學(xué)生參加了此次測(cè)試，總分是7034分，；%，%。本次考試卷主要有五類題型：填空、判斷、計(jì)算題、作圖題、應(yīng)用題。而這些能力的培養(yǎng)，除了通過習(xí)題來練習(xí)外，在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動(dòng)思考教學(xué)中的問題，提出自己的見解，分析自己的見解是否正確。特別指出的是：我班學(xué)生計(jì)算的基本功嚴(yán)重低下，計(jì)算能力差，計(jì)算的熟練度低，已成為提高數(shù)學(xué)成績的“絆腳石”。平時(shí)在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書寫、審題、計(jì)算與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的一些習(xí)慣不規(guī)范作為小學(xué)生，有很多習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成，在本次考試的試卷上，好幾個(gè)學(xué)生數(shù)字抄錯(cuò)。審題能力、分析能力有待提高。多數(shù)應(yīng)用題題目緊扣教材，符合課程標(biāo)準(zhǔn)，難度也適宜，但25題和27題綜合性較強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生無從下手，失分情況較為嚴(yán)重。此題主要考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象能力。多數(shù)學(xué)生做得較好，但個(gè)別學(xué)生計(jì)算習(xí)慣較差，經(jīng)常發(fā)生抄錯(cuò)數(shù)字或簡單的加減法算錯(cuò)的情況，需在平時(shí)注意習(xí)慣的培養(yǎng)，更主要的是加強(qiáng)計(jì)算能力、提高計(jì)算的準(zhǔn)確率上下功夫，因?yàn)橛?jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是提高數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵所在。錯(cuò)誤最多的是第9題和第11題：個(gè)別學(xué)生沒有想到除以1/3，就是乘3；半圓的周長只會(huì)寫作πr+d就不會(huì)寫成（2+π）r，可見我高估了學(xué)生的能力，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)反復(fù)練習(xí)。此題內(nèi)容屬于基礎(chǔ)題，考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與熟練程度。這次考試體現(xiàn)了課程改革的一些成果，也暴露了我們教學(xué)中存在的不足，為今后進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)一些基本概念的認(rèn)識(shí)和理解還不到位，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑，激勵(lì)積極上下功夫，使學(xué)生樂學(xué)，教師樂教。在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方面，做得不到位，沒有持之以恒的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在平時(shí)練習(xí)教學(xué)中，我雖然重視學(xué)生的書寫習(xí)慣，但仍然有部分學(xué)生的書寫還是不認(rèn)真，計(jì)算習(xí)慣上，沒有注重口算、筆視、驗(yàn)算三結(jié)合，本次期中考試計(jì)算得滿分的同學(xué)為0，這是教學(xué)的一大失敗。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基本
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