小學六年級語文期末考試質(zhì)量分析-文庫吧資料
2024-10-04 05:36本頁面
【正文】 實際，增加小練筆，豐富學生的生活體驗，喚醒學生的真情實感，要求學生堅持寫日記、周記，循序漸進，提高寫作水平。在作文指導時，應著重引導學生開闊思路，從多個角度選擇材料，個性化地表達感受和真切的體驗。課堂教學中，必須給予學生自主學習的時間和空間，重視學生閱讀方法的指導和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，指導學生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味文章的內(nèi)涵，深入理解文章的思想感情；將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高學生的閱讀、感悟能力和分析、理解能力。只有在理解的基礎(chǔ)上才能不寫錯別字或少些錯別字，才能在具體的語言環(huán)境中正確、靈活運用所積累的語文知識。每個學生的年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中須做到因材施教，有針對性地加強書寫、閱讀、習作等方面能力的指導和訓練，關(guān)注后進生、學困生，盡可能地提高學生的學習成績和整體素質(zhì)。對易讀錯寫錯的字，給予細心指導，嚴格要求，讓學生把字寫規(guī)范，寫美觀，培養(yǎng)學生認真書寫和認真審題、答題等良好習慣。這些問題的存在，說明學生在生活中并沒有做到留心觀察，不注重積累，其根源除學生自身素質(zhì)外，和在平時的習作教學中疏于指導、訓練不到位有一定的關(guān)系。從閱卷情況看，大多數(shù)學生能正確理解題意，記錄自己身邊真實的人、事和感受，但有相當一小部分學生以下問題還是不容忽視：一是選材不當，牽強附會，所寫事情離自己的生活實際相差甚遠；二是語言積累不多，內(nèi)容空洞，語言平淡，詞不達意，寫不出真情實感。“閱讀”部分包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀選自《窮人》大部分同學能夠準確運用學過的關(guān)聯(lián)詞語，理解課文中重點句子的意思，用自己的話進行概括；課外閱讀考查的是學生的分析、語言表達能力，部分學生的閱讀能力偏低，分析、理解能力不強，不能讀懂短文、理解內(nèi)容，用完整、通順的句子回答問題。三、卷面分析“基礎(chǔ)知識積累與運用”部分分為看拼音寫字詞﹑給帶點字選擇正確讀音﹑給帶點的字選擇正確的解釋、將詞語補充完整、按要求寫句子、按所學內(nèi)容和要求填空、語文實踐等題目。“基礎(chǔ)知識積累與運用”部分主要考查學生對字的音、形、義的掌握、運用及書寫技能、詞語搭配、修改病句和按要求寫句子的能力及課文優(yōu)美句段的識記、理解能力。第三篇：六年級下學期語文期末考試質(zhì)量分析六年級語文期末考試質(zhì)量分析（2013——2014學第一學期）20132014學第一學期期末考試已圓滿結(jié)束，為了全面反思教學得失，提高和改進教學方法，促進教學質(zhì)量的提升，現(xiàn)將本次考試情況做如下質(zhì)量分析：一、基本情況本次六年級語文考試總體效果較好，最低分17分，教學成績有了明顯的進步，比以往上了一大臺階。如體會重點詞句、體會人物品質(zhì)、描寫方法等能力的培養(yǎng)上下功夫。如教材推薦的閱讀書目，一定要指導學生讀。三、改進措施及今后教學建議：重視對學生審題方面的指導，養(yǎng)成良好的審題習慣，注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練。得分較高的題目有第一題書寫，第二大題積累與運用，材料一，這些題目考查的內(nèi)容都是學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，教師平時訓練量比較大，學生能充分掌握，故得分率高。靈活的學生，平時有心的學生閱讀做得較好。全年級最高分95分。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。教會學習方法，提高學習能力。我想，要真正提高學生的成績，首先應重視字、詞教學。這次期末考試中，我發(fā)現(xiàn)許多學生字、詞不過關(guān)。加強字詞教學是小學階段語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。（6）書寫不規(guī)范。在這方面，學生還是較為薄弱。本次作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，部分學生所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。由于在教學中注重教材的系統(tǒng)講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（3）詞語積累不夠。二是個別同學表達的思想感情比較空泛。（2）學生的作文基本功不扎實?？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。三、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題?！咀魑摹?從學生答卷情況來看，有以下幾點幾方面
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