小學六年級上冊語文期末考試試卷質(zhì)量分析-文庫吧資料
2024-11-20 22:18本頁面
【正文】 對學生字、詞、句基礎知識的考查，例如，三、四、五題均分別從字、詞、句、課文內(nèi)容方面對學生進行了測驗。六題則考查了學生能力，閱讀并回答問題，則考查了學生讀的能力，八題作文則考查了學生寫的能力，整個試卷，緊緊靠近《新課程標準》的要求，向聽、說、讀、寫靠攏，培養(yǎng)了學生聽、說、讀、寫的綜合能力，有利于學生綜合素質(zhì)的提高。由于審題不認真，這四位同學沒能答出自己的真實水平，看來學生良好的學習習慣的培養(yǎng)十分重要。本次語文期末考試，我班應參考人數(shù)為33人，實際參加考試人數(shù)為32人，優(yōu)秀率為38%，及格率為92%，成績較之以前比較理想。通過各種途徑，使學生養(yǎng)成勤動筆的習慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。一篇篇優(yōu)美的課文不應該再是師生分析討論的中心，而應該成為學生進行語文實踐活動的藍本。目前看學生的作文問題也很突出。在小處把握好學生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學生的答題能力。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。2．繼續(xù)抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養(yǎng)學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。以“讀書”為題目，貼合學生實際，學生有話可說，應該會有好的分數(shù)。閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。今后要注意培養(yǎng)學
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