小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析-文庫吧資料
2024-11-23 02:21本頁面
【正文】 知識形成的展開過程，更加重視直觀教學(xué)；二是基礎(chǔ)知識的回憶和理解；三是講究策略和方法第二大題填空。其他錯(cuò)誤沒有集中的錯(cuò)題類型。二、試卷內(nèi)容具體分析第一大題選擇。從考試結(jié)果來看，大部分學(xué)生適應(yīng)能力比較強(qiáng)，解題，分析能力過硬，能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。本次測試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，此次期末試卷就總體而言，難易適度，本次試卷命題即考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。在練習(xí)中要加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)，計(jì)算時(shí)做到認(rèn)真仔細(xì)，使學(xué)生學(xué)會舉一反三，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。運(yùn)用思維導(dǎo)圖上課，發(fā)揮出學(xué)生最好的想象力，充分利用思維導(dǎo)圖提高學(xué)生的想象力。三、幾點(diǎn)反思教師在教學(xué)中需要進(jìn)一步認(rèn)真的鉆研教材，把握教材。（3）選擇題5，全隊(duì)率占77%.（4）計(jì)算題全隊(duì)率占55%.（5）解決問題5小題，全隊(duì)率占564%.由于考察學(xué)習(xí)力的題目比較多，學(xué)生做錯(cuò)的題目不同，全對的人數(shù)比較少，但就總體來說，大部分學(xué)生基礎(chǔ)還是比較扎實(shí)的，根據(jù)分析圖可以看出學(xué)生的計(jì)算能力還須提高。試題中學(xué)習(xí)力答題的情況（1）填空題除記憶力與想象力的題目外其余題目，全隊(duì)率占38%。相反的有些題目就考得不太理想，例如填空題的第3小題，部分學(xué)生不會做了，這說明學(xué)生想象力不夠豐富，不懂得一題多變的思維。（2）填空題第6小題（3）應(yīng)用題的第3小題。（二）關(guān)于想象力的試題分析題中考到想象力的題目有以下幾題，目的是考察學(xué)生能否根據(jù)書中的題目進(jìn)行發(fā)揮想象力?！保?）選擇題的第3小題，“如果比的前項(xiàng)擴(kuò)大3倍，要使比值不變，后項(xiàng)應(yīng)該（*）。二、答卷分析針對本班學(xué)生卷面答題的情況，現(xiàn)對全班學(xué)生進(jìn)行記憶力、想象力和學(xué)習(xí)力三個(gè)方面進(jìn)行分析。從內(nèi)容看,這份試題主要以數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以課本為主，是較基礎(chǔ)的一份試題。遇到不同類型的習(xí)題，讓學(xué)生找到更合適的解決方法和策略來提高解題能力，最終建立解題模型，發(fā)展學(xué)生的思維能力。此題，我想就可以利用“比的基本性質(zhì)”的知識來幫助解決，是不是更妥當(dāng)。從本次檢測來看，平時(shí)的教學(xué)基本在知識點(diǎn)上螺旋進(jìn)行，而沒有讓學(xué)生多角度思考問題，讓學(xué)生建構(gòu)解題模型，切實(shí)掌握好策略和方法?；A(chǔ)知識一定要讓學(xué)生切實(shí)掌握，尤其是學(xué)困生，教學(xué)不能浮在知識表層，一定要深挖，體現(xiàn)思想?？梢姡瑐湔n缺乏系統(tǒng)觀，要充分挖掘數(shù)學(xué)知識演繹過程的思維價(jià)值，進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的脈絡(luò)體系，建構(gòu)系統(tǒng)知識。注重?cái)?shù)學(xué)知識的過程演繹。尖子生還不是很全面，今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的靈敏度，當(dāng)然首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的知識的系統(tǒng)性，幫助建構(gòu)數(shù)學(xué)知識體系。學(xué)困生已成為本班的現(xiàn)實(shí)問題，一時(shí)也難以改變。⒋今后教學(xué)一是加強(qiáng)數(shù)量分析的理解，幫助學(xué)生正確找到習(xí)題中的數(shù)量關(guān)系，最大可能讓學(xué)生自主作出線段圖，幫助分析，尋求解決問題的方法；二是注重周長和面積的理解，正確計(jì)算；三是概念的落實(shí)，如學(xué)生一定要明白長方體棱長的數(shù)量。⒊失分原因一是不能正確找到其中的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行合理分析，尤其是分?jǐn)?shù)除法問題；二是有關(guān)長方體棱長的數(shù)量掌握不到位；三是圓周長的理解不到位。而錯(cuò)誤的方法也很多，粗略統(tǒng)計(jì)有11種，有些答案正確，但說不出原由，有些答案亂套，沒有思路，學(xué)生想法不一，就是沒能找到正確的數(shù)量關(guān)系。（1+）；③（1+）x=28；④28247。本張?jiān)嚲砗w了分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題、比的應(yīng)用、利息計(jì)算、圓周長的計(jì)算。項(xiàng)目六活用知識，解決問題。⒊失分原因一是還不能找到圓心；二是圓面積的計(jì)算方法。二是大部分同學(xué)能在正方形內(nèi)找到圓心，并正確畫圓，尤其是能正確計(jì)算面積。項(xiàng)目五用心觀察，精心計(jì)算。⒊失分原因一是學(xué)生對異分母分?jǐn)?shù)加法還不夠熟練，缺乏觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，盲目計(jì)算，分?jǐn)?shù)和小數(shù)乘法的能力不是很強(qiáng)；二是學(xué)生基本已掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序，但往往由于粗心結(jié)果錯(cuò)誤較多，對簡便方法掌握不夠，原因在于不能先觀察數(shù)
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