小學(xué)六年級上冊語文期末考試試卷質(zhì)量分析-文庫吧資料
2024-10-08 15:47本頁面
【正文】 有的學(xué)生只是簡單地羅列題目所給的材料，不知所云。一是習(xí)作中語言貧乏，出現(xiàn)錯(cuò)別字多，病句多。（1）審題不夠認(rèn)真，比如是非判斷題的第3小題，平時(shí)有訓(xùn)練過這道題，但是這次只是稍做改變，很多同學(xué)就判斷失誤了。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。這份試題做到全、新、活，符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視，比如選材上的雷同，思維不夠活躍；語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達(dá)不完整，有病句；還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。當(dāng)然，從完卷情況來看，在老師平時(shí)的訓(xùn)練下，不少學(xué)生的感悟理解能力在不斷增強(qiáng)，能讀懂原文，按要求作答。課外閱讀以理解作答的內(nèi)容為主，考查學(xué)生的理解能力?！鹃喿x理解】這題有課內(nèi)閱讀和課外閱讀。八、按要求寫句子這一題中有反問句與陳述句的改寫、轉(zhuǎn)述句的改寫、修改病句、仿寫句子以及按要求寫比喻句。句子：這一部分有兩大題：名句天地和按要求寫句子，既考查學(xué)生對文中的“讀一讀背一背”的掌握，又考查學(xué)生改寫句子的能力。（九）課外閱讀課外閱讀學(xué)生做得比較好，都能很好地進(jìn)行閱讀和理解。從卷面看，個(gè)別班級做得非常好，也有很多班級做得很差，可見教師平時(shí)訓(xùn)練不夠到位。（七）語言實(shí)踐寫出三國的成語或歇后語，及設(shè)計(jì)一條提高學(xué)生身體素質(zhì)的標(biāo)語。（六）是非判斷題這道題除了檢測學(xué)生部分掌握的知識點(diǎn)外，還很好地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，檢驗(yàn)學(xué)生的審題能力和是非養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣。肯定句，比喻句，轉(zhuǎn)述句，加關(guān)聯(lián)詞以及仿寫，都是六年級常見的必須訓(xùn)練的句型，此次出現(xiàn)的句型訓(xùn)練比較全面，比較能真正檢測出學(xué)生遣詞造句的能力這部分的分值相差較大，體現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的扎實(shí)程度。（四）把詩句名言補(bǔ)充完整，并選擇相應(yīng)的作家句子都是書上“日積月累”中出現(xiàn)的，難度不高，學(xué)生完成得比較滿意。（三）詞語補(bǔ)充完整，并選擇其中一個(gè)造句。二、學(xué)生答題分析【基礎(chǔ)知識】（一）看拼音，寫詞語從卷面來看，學(xué)生完成第一道題情況較好，這些詞都是本學(xué)期要求必須掌握的。整套試題緊扣教材，注重學(xué)生實(shí)際，知識的靈活性適度，題量和難度適中，且知識的覆蓋面較廣，不失為一套優(yōu)秀的綜合檢測試題。這份試卷凸現(xiàn)雙基要求，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)工作中，我們應(yīng)注重加強(qiáng)教師間的溝通與聯(lián)系，從挖掘教材，課堂策略、習(xí)題設(shè)計(jì)等方面相互切磋，以尋找到有效手段，來訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高學(xué)生解題的靈活性，使學(xué)生在知識的應(yīng)用中達(dá)到觸類旁通，舉一反三，重在養(yǎng)成學(xué)生良好的思維品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生整體素質(zhì)得到全面發(fā)展。一方面要組織學(xué)生多查閱、收集、操作、實(shí)踐、動腦、動口、動手，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自由性、開放性，鼓勵(lì)充分討論、交流、表達(dá)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中長才干；另一方面，一定要鼓勵(lì)學(xué)生多課外閱讀，增大閱讀量，更要讓學(xué)生在閱讀中多積累感悟，可以“讀書筆記”等方式體現(xiàn)閱讀深度，以提高語文素質(zhì)。有部分課堂，教師只局限于在課堂上對講讀課文的講、練、背，學(xué)生自主、合作、探究被忽視，討論、研究、表達(dá)被限制，教學(xué)的封閉導(dǎo)致了學(xué)生知識狹窄，能力低下。閱讀是生活的積累，生活是閱讀的大課堂，教師要想方設(shè)法讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分，讓閱讀成為學(xué)生享受精神生活的過程。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。優(yōu)化課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。狠抓“雙基”的落實(shí)，正確處理好傳授知識與發(fā)展能力的關(guān)系，重視基礎(chǔ)?！傲己玫牧?xí)慣是成功的一半”，說明小學(xué)教育中學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。主要反映在填空、判斷、選擇上，需要今后加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，提高學(xué)生辨別、運(yùn)用能力。另外，在今后教學(xué)中，需要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章揣摩、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，逐漸使學(xué)生學(xué)會表達(dá)。學(xué)生在具體語言環(huán)境中的理解能力比較弱，能把握文章的主要內(nèi)容，但如何準(zhǔn)確、深刻地認(rèn)識文章背后的意蘊(yùn)，還需要進(jìn)一步重視。從試卷中反應(yīng)出有些學(xué)生的書寫不規(guī)范，讀題不認(rèn)真，審題不仔細(xì)現(xiàn)象，需要在今后教學(xué)中不斷加強(qiáng)訓(xùn)練。與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強(qiáng)和提高。但是有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號等問題上還存在著一定的問題。習(xí)作：根據(jù)要求，寫不少于400字的習(xí)作部分主要考查學(xué)生的積累和語言表達(dá)能力。主要檢測學(xué)生對短文的理解、歸納和綜合運(yùn)用的情況。填空題錯(cuò)誤較多，錯(cuò)誤原因有二：一是理解不到位，部分學(xué)生不能根據(jù)給出的意思正確理解，或者造成字的書寫錯(cuò)誤；二是有些學(xué)生沒
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