二年級上冊數學期末考試質量分析(編輯修改稿)
2025-10-27 08:17 本頁面
【文章內容簡介】 向重視基本概念和算理的教學。要注意減少機械、單調地重復訓練，多設計一些有層次的變式訓練，提高學生對于概念的正確認識，減少學生因思維定勢造成的失分。重視學生的思維訓練，一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透，二要對所學知識進行適當的多角度的拓展。培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度。教師在平時的教學中，一方面要注意教給學生方法，如:讀題、審題、驗算等方法；另一方面，要做到長抓不懈，只有這樣，才能把學生因審題不清、看錯題目、漏寫結果、計算不細心等原因所產生的錯誤減少到最低程度。要做好后進生的補差工作，與學生多溝通，消除心理障礙，加強方法指導，從基礎的知識抓起，根據學生差異，分層教學，使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。第三篇：二年級數學期末考試質量分析二年級上學期數學期末測試質量分析鄌郚鎮(zhèn)中心小學 劉明德一、基本情況本次期末考試共有50人參加,及格率96％,其中優(yōu)生有30人,占60％,總分4353分 ,，全縣二年級數學共107位任課教師，本班位次39。二、卷面分析本次試卷共有六大題 ：一、認真細心算一算；二、靈活運用填一填；三、仔細推敲選一選；四、心靈手巧畫一畫；五、判斷方向我能行；六、解決問題我最棒。各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現“數學即生”的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。三、學生答題分析學生答題的總體情況對學生的成績統(tǒng)計過程中，我們的心情可以說是 “喜憂參半”。大部分學生基礎知識扎實，學習效果較好，特別是在計算部分、把對應的時間連起來，解決問題,這部分丟分較少。同時，從學生的答卷中也反映出了教學中存在的問題，如何讓我們的教育教學走上良性軌道，應當引起重視。如何扎實做好培優(yōu)輔差工作，如何加強班級管理，1 提高學習風氣，在今后教育教學工作中應該引起足夠的重視。本次檢測結合試卷剖析，學生主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型：第一、不良習慣造成錯誤。學生在答題過程中，認為試題簡單，而產生麻痹思想，結果造成抄寫數字錯誤、加減號看錯等。第二、審題不認真造成錯誤。學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經常大意。典型題情況分析（1）靈活運用填一填：學生在第6題中出現錯誤較多，個別學生對方位掌握的不扎實。（2）判斷方位我能行：有的學生不會看圖，導致判斷方位出現錯誤，本題失分的較多。（3）仔細推敲選一選：選擇題第5小題出現錯誤較多。四、存在問題根據以上分析，主要存在的問題有：1．學生整體觀察題目的意識和習慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。2．沒有認真看題，漏題寫錯都有發(fā)生。3
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