二年級上冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析-預(yù)覽頁
【正文】 析，對出現(xiàn)的一些共性問題及策略進行反思。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。二、考試總體情況這次測試平均分普遍不是很高。202班90分以上的有5個，最高分97分。關(guān)鍵在于審題不清。以至于有部分同學(xué)這題出錯，答案還五花八門。學(xué)生都缺乏生活經(jīng)驗，都沒有答對。一些同學(xué)由于知識掌握不夠扎實，計算方法不對。第2題用豎式計算下面各題，得分率為90%,少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)豎式做對了，在結(jié)果時馬虎把得數(shù)寫錯，個別同學(xué)對退位減法的掌握不熟練。出現(xiàn)問題：在第3題中出現(xiàn)錯誤居多，主要都是計算出錯。學(xué)生用數(shù)學(xué)知識分析生活中的問題的能力還有待提高。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。二、卷面分析本次試卷共有六大題 ：一、認真細心算一算；二、靈活運用填一填；三、仔細推敲選一選；四、心靈手巧畫一畫；五、判斷方向我能行；六、解決問題我最棒。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，學(xué)習(xí)效果較好，特別是在計算部分、把對應(yīng)的時間連起來，解決問題,這部分丟分較少。學(xué)生在答題過程中，認為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。（2）判斷方位我能行：有的學(xué)生不會看圖，導(dǎo)致判斷方位出現(xiàn)錯誤，本題失分的較多。3．解決問題中知道答案，但漏寫算式，還有部分學(xué)生審題不清。多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。一、總體分析試卷分析本次期末測試卷能把握教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。90100分的有4人；8089分的1人；60分以下的有1人。能聯(lián)系實際，指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強的兩名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長，帶領(lǐng)學(xué)生進行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。三、存在的主要問題：部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成十分的原因。加強閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)。充分把多媒體教學(xué)手段引進課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。及格率是%，在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有人，中上水平的學(xué)生較少，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。部分學(xué)生不會審題，不理解題意。繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！
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