七年級下冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2025-10-19 07:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 驗，形成解決問題的自覺意識。面向全體，加強學法指導。鑒于數(shù)學考試成績“兩極分化”嚴重的現(xiàn)狀，在教學中一定要面向全體學生，鼓勵學生自主探索和合作交流，促使學生將知識構(gòu)成網(wǎng)絡、形成系統(tǒng)，幫助學生認識自我，樹立信心，提高綜合應用知識的能力，努力實現(xiàn)讓不同的學生得到不同的發(fā)展的教學目標。第三篇：北師大版七年級下冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析七年級上冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析一、考試基本情況：本學期期末數(shù)學試卷的命題堅持了課改精神，加強了對學生思維品質(zhì)的考查，為所有考生提供了較大的發(fā)揮空間。以課標和課本為綱,試卷以課標和課本為綱，考查了數(shù)學基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法，運算能力，邏輯思維能力，以及運用所學數(shù)學知識和方法分析問題、解決實際問題的能力。學生成績分析：說明：(1)學生整體素質(zhì)差(2)優(yōu)秀生少，后進生面廣，任務艱巨。(3)有厭學情緒的人很多。二、試卷特點：，考查了數(shù)學基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法，運算能力，邏輯思維能力，以及運用所學數(shù)學知識和方法分析問題、解決問題的能力。⑴ 重視了基礎(chǔ)知識、基本技能的考查。對基礎(chǔ)知識一般只考它的直接應用，不搞知識堆積；對基本技能，不考繁雜的內(nèi)容，這對當前初中數(shù)學教學有很好的指導意義，可以減輕學生負擔，避免簡單、機械的重復訓練，使搞題海戰(zhàn)的老師沾不到光。⑵ 體現(xiàn)了對學生實踐能力的考查。第2227題，都是實際問題，為學生實踐能力的體現(xiàn)提供了空間，讓學生在解決自己身邊的實際問題中，體會知識的價值，從而激發(fā)學習的熱情； ⑶ 重視了數(shù)學思想方法的考查。數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，是把數(shù)學知識與技能轉(zhuǎn)化為數(shù)學能力的橋梁。試卷中對初中教材中反映出來的重要數(shù)學思想方法進行了重點考查。如數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化的思想、消元思想等，這些在試題中都有體現(xiàn)。，試卷不避諱課本上的例題、習題，有許多試題直接從教材中和練習冊中直接選取。這樣命題無疑對初中數(shù)學教學秩序的穩(wěn)定起著積極的導向作用，它有利于廣大教師深入鉆研課本，防止題海戰(zhàn)，更有利于實施素質(zhì)教育。試卷結(jié)構(gòu)題型比例：整卷共27道題，滿分100分，考試時間為120分鐘。第一章到第六章知識領(lǐng)域分值比例約為10：10：11：30：28：11。容易題、中等題、難題分值比例約為7:2:1。填空題30分；選擇題30分；解答題40分。三、學生答題情況統(tǒng)計及分析：選擇題、填空題、得分率較高，得分率在50%以上共有14道題。得分率100%的有一道題，得分率為0的是第26題。從答卷情況來看，少部分學生能較好地掌握初中數(shù)學的基礎(chǔ)知識。閱卷過程發(fā)現(xiàn)學生答題中不泛簡捷、精彩的解法，富有個性，顯示了思維的廣闊性。但同時也發(fā)現(xiàn)學生在做題過程中存在不少問題。例如：第11題主要是學生對于一個三角形的內(nèi)角和的度數(shù)不清楚，說明學生理小學數(shù)學基礎(chǔ)沒打好；第15題學生數(shù)不清等腰三角形的個數(shù)，說明學生沒掌握有條理的數(shù)三角形的方法；第2223題學生在移項、去括號、合并同類項時均有錯；第24題得分率低說明學生語言理解能力及解決實際問題的能力差；第26題得分率為0，說明學生邏輯思維能力差；第27題是二元一次方程組的應用題，學生對于這一方面的問題還是弄不明白，不能提取題目中的主要信息，審題能力差，不會建立數(shù)模解決實際問題。這道題目的得分率為低，所以對于數(shù)學知識的應用還必須加強。四、原因探究：學生中存在嚴重的厭學情緒。結(jié)合本校的實際情況來看，學校的學校風氣存在問題，部分學生對于考試和分數(shù)已無動于衷。學生的榮辱觀、是非觀也存在問題,急需加強教育。學生的學習問題已不是單純的學校教育問題,它反映出家庭教育的明顯缺乏。五、改進措施在進行學科教學的同時,加強對學生進行人生觀,穩(wěn)定學生情緒盡量提高課堂的趣味性,使學生能融于課堂夯實基礎(chǔ)，努力實現(xiàn)課標的基本要求。要切實抓好基本概念及其性
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1