七年級下冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-19 07:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 驗(yàn)，形成解決問題的自覺意識。面向全體，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。鑒于數(shù)學(xué)考試成績“兩極分化”嚴(yán)重的現(xiàn)狀，在教學(xué)中一定要面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主探索和合作交流，促使學(xué)生將知識構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)、形成系統(tǒng)，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立信心，提高綜合應(yīng)用知識的能力，努力實(shí)現(xiàn)讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。第三篇：北師大版七年級下冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析七年級上冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析一、考試基本情況：本學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷的命題堅持了課改精神，加強(qiáng)了對學(xué)生思維品質(zhì)的考查，為所有考生提供了較大的發(fā)揮空間。以課標(biāo)和課本為綱,試卷以課標(biāo)和課本為綱，考查了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法，運(yùn)算能力，邏輯思維能力，以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識和方法分析問題、解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生成績分析：說明：(1)學(xué)生整體素質(zhì)差(2)優(yōu)秀生少，后進(jìn)生面廣，任務(wù)艱巨。(3)有厭學(xué)情緒的人很多。二、試卷特點(diǎn)：，考查了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法，運(yùn)算能力，邏輯思維能力，以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識和方法分析問題、解決問題的能力。⑴ 重視了基礎(chǔ)知識、基本技能的考查。對基礎(chǔ)知識一般只考它的直接應(yīng)用，不搞知識堆積；對基本技能，不考繁雜的內(nèi)容，這對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義，可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，避免簡單、機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，使搞題海戰(zhàn)的老師沾不到光。⑵ 體現(xiàn)了對學(xué)生實(shí)踐能力的考查。第2227題，都是實(shí)際問題，為學(xué)生實(shí)踐能力的體現(xiàn)提供了空間，讓學(xué)生在解決自己身邊的實(shí)際問題中，體會知識的價值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情； ⑶ 重視了數(shù)學(xué)思想方法的考查。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，是把數(shù)學(xué)知識與技能轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力的橋梁。試卷中對初中教材中反映出來的重要數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行了重點(diǎn)考查。如數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化的思想、消元思想等，這些在試題中都有體現(xiàn)。，試卷不避諱課本上的例題、習(xí)題，有許多試題直接從教材中和練習(xí)冊中直接選取。這樣命題無疑對初中數(shù)學(xué)教學(xué)秩序的穩(wěn)定起著積極的導(dǎo)向作用，它有利于廣大教師深入鉆研課本，防止題海戰(zhàn)，更有利于實(shí)施素質(zhì)教育。試卷結(jié)構(gòu)題型比例：整卷共27道題，滿分100分，考試時間為120分鐘。第一章到第六章知識領(lǐng)域分值比例約為10：10：11：30：28：11。容易題、中等題、難題分值比例約為7:2:1。填空題30分；選擇題30分；解答題40分。三、學(xué)生答題情況統(tǒng)計及分析：選擇題、填空題、得分率較高，得分率在50%以上共有14道題。得分率100%的有一道題，得分率為0的是第26題。從答卷情況來看，少部分學(xué)生能較好地掌握初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。閱卷過程發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中不泛簡捷、精彩的解法，富有個性，顯示了思維的廣闊性。但同時也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題過程中存在不少問題。例如：第11題主要是學(xué)生對于一個三角形的內(nèi)角和的度數(shù)不清楚，說明學(xué)生理小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒打好；第15題學(xué)生數(shù)不清等腰三角形的個數(shù)，說明學(xué)生沒掌握有條理的數(shù)三角形的方法；第2223題學(xué)生在移項(xiàng)、去括號、合并同類項(xiàng)時均有錯；第24題得分率低說明學(xué)生語言理解能力及解決實(shí)際問題的能力差；第26題得分率為0，說明學(xué)生邏輯思維能力差；第27題是二元一次方程組的應(yīng)用題，學(xué)生對于這一方面的問題還是弄不明白，不能提取題目中的主要信息，審題能力差，不會建立數(shù)模解決實(shí)際問題。這道題目的得分率為低，所以對于數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用還必須加強(qiáng)。四、原因探究：學(xué)生中存在嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。結(jié)合本校的實(shí)際情況來看，學(xué)校的學(xué)校風(fēng)氣存在問題，部分學(xué)生對于考試和分?jǐn)?shù)已無動于衷。學(xué)生的榮辱觀、是非觀也存在問題,急需加強(qiáng)教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)問題已不是單純的學(xué)校教育問題,它反映出家庭教育的明顯缺乏。五、改進(jìn)措施在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的同時,加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行人生觀,穩(wěn)定學(xué)生情緒盡量提高課堂的趣味性,使學(xué)生能融于課堂夯實(shí)基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的基本要求。要切實(shí)抓好基本概念及其性
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