【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1）先在書(shū)上連線(xiàn)，找出每個(gè)乘法算式的答案。2）根據(jù)所選的算式說(shuō)出相應(yīng)乘法口訣?！驹O(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化8的乘法口訣，加深對(duì)口訣的理解和記憶。引導(dǎo)練習(xí)十八的第7題。1）了解題目的意思。2）學(xué)生自行獨(dú)立解答。3）集體訂正。解答練習(xí)十八的第10題。1）引導(dǎo)學(xué)生明確題意。（圖中的人分為幾個(gè)部分，每部分幾個(gè)人，也就是幾個(gè)幾。）2）獨(dú)立列式解答。3）集體訂正。完成練習(xí)十八的第11題。1）獨(dú)立算出結(jié)果。2）觀(guān)察、比較算式與結(jié)果，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。3）全班交流。完成練習(xí)十八的第12題。1）看圖，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。2）你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，如何解答？3）小組合作完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步理解乘法的意義，識(shí)記乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。三、拓展學(xué)習(xí)。在□里填出合適的數(shù)。39=□□＋□ 61=□□＋□ 39=□□－□ 61=□□－□在□里填上合適的數(shù)。78－16=8□ 57＋21=7□每輛車(chē)限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車(chē)能坐得下嗎？商場(chǎng)里有一種襪子每雙3元錢(qián)，媽媽有20 元，想買(mǎi)6雙這樣的襪子，她帶的錢(qián)夠嗎？24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□ 6+☆+☆+☆=30 ☆=（ ）【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步牢固掌握并靈活運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的思維，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。教學(xué)反思：8的乘法口訣第三課時(shí) 簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：明確求幾個(gè)相同加數(shù)的和要用乘法計(jì)算。學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)列乘法算式解答。經(jīng)歷簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題的解決過(guò)程，體會(huì)解決問(wèn)題的多樣性和策略性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法解決的實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的方法解決問(wèn)題。突破方法：讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，結(jié)合加法算式，理解“求幾個(gè)幾相加，用乘法計(jì)算。”教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖（多媒體課件）教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入列式計(jì)算。將加法算式寫(xiě)成乘法算式。3+3+3+3 4+ 4 +4 2 + 2 +2 + 2 + 2 直接列式。5個(gè)3相加是多少？2個(gè)4相加是多少？【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)“幾個(gè)幾相加用乘法計(jì)算”，為新課教學(xué)做好鋪墊。二、探究新知學(xué)習(xí)例3（1）看圖弄清題意。師（課件出示主題圖）：這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)超市，去解決超市里的數(shù)學(xué)問(wèn)題。你瞧，這是超市的一角，認(rèn)真觀(guān)察，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生說(shuō)出后，教師指出：一個(gè)文具盒8元，一支鉛筆3元，一塊橡皮2元，一本日記本4元。師：明明給我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（“買(mǎi)3個(gè)文具盒，一共多少錢(qián)？”）解決這個(gè)問(wèn)題，需要哪些信息？（一個(gè)文具盒多少錢(qián)。） 追問(wèn)：你能找到一個(gè)文具盒多少錢(qián)嗎？（根據(jù)問(wèn)題，尋找有用的數(shù)學(xué)信息。）讓學(xué)生完整地?cái)⑹鲱}意。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：一個(gè)文具盒8元，買(mǎi)3個(gè)文具盒，一共多少錢(qián)？小組合作解決問(wèn)題。（2）匯報(bào)交流引導(dǎo)：文具盒一個(gè)8元，買(mǎi)3個(gè)文具盒，可以用括線(xiàn)圖這樣表示：8元 8元 8元 ？元教師指出：一個(gè)文具盒8元，3個(gè)文具盒就是3個(gè)8元。可以怎樣計(jì)算？列式：83=24（元）教師追問(wèn)：為什么用乘法計(jì)算？學(xué)生回答后，教師小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)文具盒8元，要求3個(gè)文具盒一共多少元，就是求3個(gè)8相加的和是多少，所以用乘法計(jì)算。求3個(gè)文具盒的總錢(qián)數(shù)，可以用1個(gè)文具盒的錢(qián)數(shù)乘以買(mǎi)的個(gè)數(shù)。教師指出：這就是我們今天學(xué)習(xí)的用乘法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。（板書(shū)課題）（2）類(lèi)似教學(xué)“買(mǎi)7塊橡皮，一共多少錢(qián)？”（3）師：你還能提出其他用乘法解決的問(wèn)題并解答嗎？先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后全班交流。練習(xí)：完成練習(xí)十九的第一題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。比較總結(jié)。提問(wèn)：這幾道題有什么共同點(diǎn)？（求幾個(gè)相同加數(shù)的和。）教師小結(jié)：只要是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的實(shí)際問(wèn)題，都可以用乘法計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖】在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立尋找解決問(wèn)題的方法，為學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，并通過(guò)解決學(xué)生自己提出的問(wèn)題，達(dá)到逐步鞏固應(yīng)用乘法解決問(wèn)題的目的。三、練習(xí)鞏固完成練習(xí)十九的第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生先找出解決“需要多少錢(qián)”的相關(guān)數(shù)學(xué)信息。完成練習(xí)十九的第4題。讓學(xué)生根據(jù)3種商品的價(jià)格提出用乘法解決的問(wèn)題。完成練習(xí)十九的第5題。教師引導(dǎo)：（1）你從圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？ （2）要求全家人一共要多少錢(qián)，首先要知道什么？（3）列式：84 + 4 = 36（元）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種形式的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固和深化解決問(wèn)題的方法。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么樣的問(wèn)題可以用乘法來(lái)解決？板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題買(mǎi)3個(gè)文具盒，一共多少錢(qián)？83=24（元）口答：一共24元。教學(xué)反思9的乘法口訣第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自己編口訣的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀(guān)察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。3．將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句口訣的意義，明白口訣的來(lái)源。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來(lái)記憶9 的乘法口訣。突破方法：在理解的基礎(chǔ)上，探索多種記憶口訣的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖（多媒體課件）。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，誘發(fā)問(wèn)題。師：同學(xué)們，知道端午節(jié)嗎？端午節(jié)的時(shí)候不僅要吃粽子，還要舉行。（劃龍舟比賽）看劃龍舟比賽開(kāi)始了。同學(xué)們能從圖中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息呢？預(yù)設(shè)：每條龍舟上有9個(gè)人，一共有9條龍舟。師：發(fā)現(xiàn)的好，那同學(xué)們你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？預(yù)設(shè)：劃龍舟的一共有多少人？師：同學(xué)們，用什么方法可以很快的說(shuō)出得數(shù)??？（乘法口訣）師：那好，今天我們就用前面學(xué)習(xí)2——8的乘法口訣的方法來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。有信心嗎？（板書(shū)：9的乘法口訣）二、自主合作，探究意義，編出口訣。師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。這里有只。（袋鼠）師：請(qǐng)看，袋鼠在練習(xí)跳遠(yuǎn)。他一次跳了幾格？（一格）師：看，跳了一格表示9，是幾個(gè)9？（表示1個(gè)9）師：接著看?，F(xiàn)在跳了幾格，是幾個(gè)9？（跳了2格，是2個(gè)9）師：2個(gè)9是多少呢？（18）你是怎么想的？（一格是9，再跳一個(gè)就是9+9=18）師：說(shuō)的好，也就是說(shuō)多跳一格就加上一個(gè)。（9）師：袋鼠繼續(xù)跳，幾個(gè)9了？（一直跳到9個(gè)9為止）師：那方框里面的數(shù)會(huì)填嗎？請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)80頁(yè)，把方框里面的數(shù)填完整。，理解意義師：1個(gè)9是9，乘法算式應(yīng)該怎么列呢？（19=9或91=9） 乘法口訣應(yīng)該怎么編？（一九得九）師：一九得九表示什么意思呀？（表示1個(gè)9相乘）還可以表示什么？（表示1個(gè)9相加）師：1個(gè)9就是。（9）師：很好。同學(xué)們，也就是說(shuō)一句乘法口訣可以列出幾個(gè)乘法算式？（2個(gè)）師：那你能根據(jù)袋鼠每次跳遠(yuǎn)的結(jié)果列出乘法算式，編出相應(yīng)的乘法口訣嗎？請(qǐng)大家完成在書(shū)上。學(xué)生交流、匯報(bào)。師：為什么九九八十一這只有一個(gè)乘法算式呢？（九九八十一反過(guò)來(lái)還是九九八十一）師：同學(xué)們，你們填的和老師的一模一樣，真是愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考的孩子，很能干。大家們看一看，9的口訣有幾句？（9句）師：咱們來(lái)讀一讀。（1）順著讀口訣。（2）倒著讀口訣。三、 探究規(guī)律，記憶口訣師：和2——8的口訣一樣，9的乘法口訣里面也有規(guī)律來(lái)幫助大家記憶。想一想，有什么規(guī)律呢？先獨(dú)立思考。想好的同學(xué)可以小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：第一個(gè)乘數(shù)都是9，第二個(gè)乘數(shù)每個(gè)都增加了1，積每次都增加9。師：同學(xué)們，他用前面學(xué)過(guò)的方法找到了第一個(gè)規(guī)律，真了不