【文章內(nèi)容簡介】 活中常見的“每份同樣多”的實例和活動情境，讓學生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。教材結(jié)合具體事例和活動情境，從讓學生認識“平均分”開始，通過觀察、動手操作、探討動學習活動，逐步體會除法運算的意義，掌握除法算式各部分的名稱。這樣編排讓學生充分參與“平均分”的實踐活動，既為學生認識“除法”積累豐富的感性認識，又促使學生對“除法”產(chǎn)生親切感。用26的乘法口訣求商，教材遵循由易到難的原則。按被除數(shù)從小到大的順序分成兩段。第一段，被除數(shù)不超過12，第二段，被除數(shù)不超過36.第一段，被除數(shù)不超過12，被除數(shù)不超過36。這部分教材，突出了用乘法口訣求商的方法，是用乘法口訣求積的逆思考。解決問題是結(jié)合除法計算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認識教學中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內(nèi)容。教材對解決問題的內(nèi)容，遵循由易到難的原則，先編排用除法計算解決簡單的實際問題，再編排用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。教材內(nèi)容，注重用學生熟悉的有興趣的活動和事例設計情境，為學生發(fā)現(xiàn)、提出問題，探索解決問題的方法提供生動的資源。（三）教學目標：讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。使學生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。結(jié)合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。（四）教學重難點：重點：讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用2～。難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。突破方法：結(jié)合具體事例和活動情境，讓學生認通過觀察、動手操作、探討動學習活動，逐步體會除法運算的意義。注重創(chuàng)設與學生實際生活密切相關(guān)的生活情境，引導學生從情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。注重為學生創(chuàng)設民主的教學氛圍，促使學生積極主動的思考，敢于發(fā)表自己對于數(shù)學問題的意見和想法。（五）課時安排：除法的初步認識平均分………………………………………………2課時左右除法…………………………………………………3課時左右用2～6的乘法口訣求商……………………………7課時左右整理和復習……………………………………… 1課時左右課題：平均分設計者 楊瑩瑩教學內(nèi)容：課本P13～14頁，例例2及練習三中相應的習題。教學目標：在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。2讓學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。教學重點：理解掌握平均分的含義，方法。教學難點：掌握平均分的方法。教學準備：各種食物若干、實物投影等。教學過程：一、創(chuàng)設情境生成問題今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）二、探索交流 解決問題（一）、探究例1各小組動手操作各小組匯報情況，教師板書。觀察問題（1）、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學生觀察匯報。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？（4）、學生自己取名。（二）、出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。（板書課題）（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）、學生交流、匯報（三）、教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？（1）、論分配方案。（2）、各小組動手分一分。）、學生匯報分法。A把15個橘子先每個盤子放1個，又在每個盤子放1個，再在每個盤子放1個，也就是一個一個地分，每份分得3個橘子。B先每個盤子放2個，又在每個盤子放放1個，每份分得3個橘子。這樣分快些。C在每個盤子放3個，剛好分得每份3個橘子，這樣分更快些。D剛才同學們通過不同的方法，把15個橘子分成5份，每份都是3個橘子。這就是把15個橘子平均分5份，每份有3個。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？三、鞏固應用 內(nèi)化提高分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？（學生動手分一分）完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。（讓學生圈一圈，并說出自己的分法。）練習三第2題。（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。（2）、引導學生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎樣做？（3）、學生交流討論匯報。實踐活動：插花活動列舉生活中平均分的實例。四、回顧整理 反思提升學了這節(jié)課你有什么想法和收獲？人教版二年級下冊數(shù)學第二單元教學設計3方向與位置第一時東南西北教學目標：、學生能根據(jù)生活經(jīng)驗辨認東、南、西、北四個方向，結(jié)合具體情境給定一個方向能辨認出其余三個方向。借助辨認方向活動，進一步發(fā)展空間觀念。學生能在實踐活動中學會與人交流、合作。教學重點：根據(jù)生活經(jīng)驗辨認東、南、西、北四個方向。在指出一個方向的條下，會辨認其余三個方向。教學難點：培養(yǎng)辨認方向的意識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。教具：教學過程：一、導入師：同學們，平時大家出去玩迷路過嗎？如果迷路了我們應該怎么辦呢？學生回答：學生1：可以找人問路；學生二：可以記住一些標志性的建筑物，根據(jù)它們找到路師:大家的辦法可真多,那其實只要大家學會了辨認方向是不是就能找到路了!那這節(jié)我們就一起來學習“東西南北”一起來辨認方向。（板書題）二、自主探究師：請同學們看大屏幕上的情境圖，看看圖中的老師和同學們都在做什么呢？誰能給大家來描述一下。學生：老師在操場上給同學們指出太陽升起的方向。師：也就是說老師在教大家辨認方向?qū)?？師：那同學們，你們也想到操場上去認一認方向嗎？（組織學生去操場）師：同學們看太陽升起來的方向，那是哪個方向呢？學生：東方師：對，太陽是從東方升起的，那你們能指一指東方嗎？（老師和同學一起指向東方）師：同學們真棒，根據(jù)太陽從東方升起的規(guī)律這么快就辨認出了東方。那大家再仔細觀察一下我們操場的東面還有些什么呢？學生觀察后回答師：嗯，同學的觀察力真敏銳，這么快就把我們操場東面的事物都觀察出來了。那大家知道除了東還有哪些方向嗎？學生：太陽從東方升起西方落下，還有西方學生：大雁冬天的時候要飛向南方，春天飛回北方。還有南方和北方。師：大家知道了太陽升起的方向是東，那其他幾個方向怎么找呢學生紛紛回答師：老師告訴大家一首兒歌，幫助大家找一找其他三個方向“早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南”。做游戲找方向。引導學生發(fā)現(xiàn)前后左右的位置發(fā)生變化，東南西北的方向不變。師：對，沒錯，一共有東西南北四個方向。那請同學們再分別觀察一下我們操場的西面、南面和北面都有些什么呢，然后在教材附頁1的圖上記下來并標明方向。（學生分組觀察、交流并記錄）組織學生回教室?guī)煟含F(xiàn)在我們把各組的活動成功展示出來。師：請你們觀察圖上所標的方向有什么不同學生：記錄的事物是相同的，但三張記錄紙呈現(xiàn)出來的結(jié)果是不同的，他們畫出來的圖也不一樣。師：這名同學說的很好。那大家想一想，如果我們在繪制地圖時，有的上邊是東，有的上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？學生：不行，這樣人們看地圖就亂了。師：生活我們對表示地圖上的方向做了規(guī)定，可以概括為“上北，下南，左西，右東”，地圖就是按上北、下南，左西、右東繪制的。師：你們現(xiàn)在能按上北下南的規(guī)定繪制地圖了嗎？請把你剛才在操場上觀察到的景物整理成地圖，在書上第1頁填一填。學生填，教師巡視指導三、鞏固練習師：大家會辨認方向了嗎？（學生齊喊會）那我們就一起來實際操作下。練一練第一題，指名做第二題，小組同學互相我說你做第三題，自己做，指名回答第四題作為家庭作業(yè)四、總結(jié)提升通過本節(jié)的學習，你學會了什么？有哪些收獲呢？跟大家來分享一下。第二時辨認方向教學目標：結(jié)合具體情境，知道東南、東北、西南、西北、四個方向，發(fā)展初步的空間觀念。能運用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在制作方向板的過程中，激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。教具：