二年級下冊數(shù)學(xué)第三單元總結(jié)推薦五篇(編輯修改稿)
2024-11-15 12:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 法實現(xiàn)大小的比較。新課的導(dǎo)入。在比較中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小，從而揭示出銳角和鈍角的概念。力求以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主導(dǎo)思想。在運用板書畫一畫，學(xué)生讀一讀的方法加深對銳角和鈍角的認識、理解。實踐練習(xí)，注重學(xué)生知識的的形成過程，從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實踐練習(xí)，在充分展示學(xué)生個體的優(yōu)勢的同時，注重學(xué)生的動手操作能力和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過程中考察學(xué)生任務(wù)、時間的合理統(tǒng)籌。整個過程體現(xiàn)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中探究的樂趣。充分體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)、快樂數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：認識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。在認識理解的基礎(chǔ)上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。圍繞生活，通過比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。教具準備：三角尺，紙張 學(xué)具準備：學(xué)生三角尺，紙張 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知。復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識。比較兩個角的大小。比較銳角和鈍角的大小二、自主探究，導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)。出示上海楊浦大橋的情境圖，采用回憶的方式，進一步的加深對新知的認識理解。并進行板書。三、鞏固實踐階段，將數(shù)學(xué)知識與生活相聯(lián)系，實行小組活動教學(xué)，在合作中完成。引導(dǎo)學(xué)生動手操作。自由活動：找一找！出示兩道判斷題：（課件板演比較的方法）小組合作完成三部分內(nèi)容，限制時間。四、總結(jié)，深化階段。①、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角？什么樣角是鈍角？②、體會，在我們做早操時，經(jīng)常有兩臂的運動，想一想，兩臂伸展到什么程度時是銳角，什么程度時是鈍角，什么時候又是直角。五、課堂練習(xí)作業(yè)p39第3題第二課時平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容：教科書第41～43頁教學(xué)目標(biāo)：通過生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué)生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。教學(xué)重、難點：能正確說出圖形平移的距離。教具準備：課件、學(xué)具。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入（課件出示）課本第37頁的彩圖二、新授課感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。（1）說一說分類的理由（2）舉生活中的實例，進一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運動。小結(jié)：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。練習(xí)（課件出示P41頁方格圖）二、綜合練習(xí)（課件出示）下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本P43頁第三題）欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學(xué)會的這些新知識。三、課后活動應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運動。第三課時剪一剪教學(xué)內(nèi)容：教科書第46頁教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生剪出連續(xù)的對稱圖案。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。讓學(xué)生剪出漂亮的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重、難點：能剪出各樣圖形。教具準備：彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆等。教學(xué)過程：一、揭示課題二、探索新知（課件出示）猜一猜，老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開口的（有折痕）折邊畫出半個小人。請大家猜一猜，沿著畫線把它剪下來，打開會是什么？你給它取個名字吧。出示課件：看一看，一眼功夫就變成了現(xiàn)在這個樣子。對于學(xué)生的回答。
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