【文章內(nèi)容簡介】 做了8個風車。我有8張紙，可以做多少個風車？3元24元4元12元〔1〕買8個羽毛球要多少錢？〔2〕一個鉛筆盒的價格是一把尺子的幾倍？〔3〕我有32元，能買多少把小刀？〔4〕你還能提出什么問題？并把它解決?！?〕我們有20元，太空船票每張4元，能買幾張?zhí)沾保俊?〕電動火車票每張2元，我們9個同學一起玩電動火車，一共要多少錢？小花和4個同學去公園玩，共花了20元買門票，平均每張門票多少元？探究拓展能力強化訓練與應用綜合能力的養(yǎng)成1．(探究題)一張長方形的紙片有4個角，用剪刀沿直線剪掉1個角后，還剩下幾個角?2．(作圖題)按下面的要求在圖中畫一條線段。(1)增加兩個直角(2)增加3個直角(3)增加4個直角3．(計數(shù)題)圖中有幾個直角、銳角、鈍角?4．(推理題)1個西瓜8千克，求一個菠蘿和1個南瓜各有多重。5．(競賽題)將31，44，52，67，39，26，18，3這八個數(shù)分別填到下面的○里，使每條線上三個數(shù)之和都等于100。第五篇：人教版二年級數(shù)學教案第三單元第三單元 圖形的運動教學內(nèi)容認識軸對稱圖形 認識平移現(xiàn)象 認識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 解決問題教材分析本單元包括三部分內(nèi)容：認識軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。這些內(nèi)容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。教學目標⒈ 借助日常生活中的對稱現(xiàn)象，通過觀察、操作，使學生直觀認識軸對稱圖形，能辨認軸對稱圖形。⒉ 借助日常生活中的平移現(xiàn)象，通過觀察、操作，使學生初步理解圖形的平移，能辨認簡單圖形平移后的圖形。⒊ 借助日常生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，通過觀察、操作，使學生初步理解旋轉(zhuǎn)。,繼續(xù)培養(yǎng)學生解決問題的能力。,體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學美。教學重點：⒈ 認識軸對稱圖形，平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。⒉ 培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學難點：⒉ 空間想象能力的培養(yǎng)。⒉ 解決問題能力的提升。學情分析軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)都是學生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。二年級學生的能力差別比較大，學習態(tài)度、學習興趣和學習習慣也有不同的層次，對空間圖形的理解水平參差不平，針對這一實際情況，對不同的學生課時目標也應有不同的要求。本單元的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜合運用，有利于學生進一步認識圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。教學時，可以采用小組合作學習的形式，讓學生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實踐活動的豐富多樣性，幫助學生發(fā)展空間觀念，使學生能在不同數(shù)學活動的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，同時可以獲得廣泛的活動經(jīng)驗。課時安排：4課時第一課時 軸對稱圖形的認識教學內(nèi)容：教科書第29頁例1及相關內(nèi)容 教學目標：、操作、想象初步認識軸對稱現(xiàn)象，知道對稱軸，能判斷一個圖形是否是軸對稱圖形。、觀察、想象、交流等活動，增強觀察能力、想象能力和表達能力，發(fā)展空間觀念。，體驗到生活中處處有數(shù)學，感受物體或圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學學習的積極情感。教學重點：認識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。教學難點：識別軸對稱圖形。教學準備多媒體課件，剪好的一些軸對稱圖形，每名學生準備一些彩紙和一把剪刀。教學過程一、復習導入，揭示課題出示主題圖 ：說說你看到了什么？這些游樂項目里有許多數(shù)學知識呢，今天我們一起來研究圖形的運動。二、自主探究（一）引導觀察，感知對稱 1．創(chuàng)設問題情境出示眼鏡圖片，我昨天到眼鏡店看到了一副眼鏡，請大家?guī)臀铱匆豢?，我要不要買呢？看到這幅眼鏡，同學們都小的前仰后合了。你們笑什么呀？你們幫我出個注意，我到底要不要買？為什么？同學們都說這幅眼鏡不對稱，到底怎樣才是對稱呢？可以說一說、畫一畫。預設：兩邊大小一樣了，就是對稱。2．提出研討問題課件出示說說你看到了什么？他們在圖形王國里可是屬于一家人呢！認真觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2．提出研討問題：為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶??都是一家子的呢？ 3．暴露學生資源（1）學生自由發(fā)言，充分表達自己的想法預設：圖形兩邊一樣（2）同學們有很多自己的想法。下面，我請同學們仔細觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學說一說。學生互相討論，交流想法。4．組織研討 認識“軸對稱圖形”。（1）同學們觀察得非常仔細，說得也很有道理。下面，請同學們再想象一