【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn)了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。課前準(zhǔn)備掛圖、生字卡片，布置學(xué)生收集有關(guān)傣族、潑水節(jié)、周總理的資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。出示掛圖，揭示課題。一、交流資料，揭示課題學(xué)生交流自己課前收集的有關(guān)資料。出示掛圖，揭示課題。你們看，我們的國(guó)家總理竟然來(lái)到了傣族人民中間，和他們一起歡度潑水節(jié)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么？（指名說(shuō)）是啊，從周總理和人民歡樂(lè)的笑臉上，讓我們感受到這是一個(gè)多么幸福、難忘的潑水節(jié)?。。ò鍟?shū)課題）二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字師范讀課文，生初步感受潑水節(jié)的難忘。學(xué)生輕聲讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，把生字多讀幾遍。識(shí)字。①小組合作檢查生字讀音：借助字卡，生字條等。②交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。③游戲檢查識(shí)字。奪紅旗──搶摘“豐收果”──把詞語(yǔ)寫(xiě)在“車(chē)票”上，讀對(duì)了才能“上車(chē)旅游”參加潑水節(jié)。檢查讀課文情況：要求讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句讀得通順。指名讀，挑戰(zhàn)讀，分組讀，自愿展示讀。三、再讀課文，交流思考指名讀第一自然段：你知道了什么？為什么不用“火紅”？學(xué)習(xí)第二自然段，思考：為什么傣族人民聽(tīng)說(shuō)周總理要來(lái)，感到特別高興？傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)，理解當(dāng)時(shí)人民的心情。指導(dǎo)朗讀：最后一句“周總理來(lái)了!”感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。四、指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)生邊讀邊觀察生字字形及在田字格中所占的位置。交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)“鳳凰”一詞。學(xué)生對(duì)照田字格臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。寫(xiě)字展評(píng)。五、再讀課文，整體感知文章內(nèi)容學(xué)生再讀課文，力爭(zhēng)把課文讀正確、流利。用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。六、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶呢？第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)抓重點(diǎn)詞句品讀，體會(huì)周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)總理和人民心連心。有感情地朗讀課文。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀并組詞。指名分自然段輪讀課文，并說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。二、體會(huì)感悟設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。交流。學(xué)生先說(shuō)哪句就感悟哪一句。句子1：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。（1）說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。（2）“笑容滿面”說(shuō)明什么？（3）這時(shí)的周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么？句子2：他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的39。鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周總理跟人們一起敲鼓跳舞說(shuō)明了什么？句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。（1）周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說(shuō)一說(shuō)。（2）傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說(shuō)一說(shuō)。（3）練習(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊”。（4）交際互動(dòng)。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動(dòng)。（5）課件演示潑水的場(chǎng)面。（6）有感情地朗讀這一段。學(xué)習(xí)第6—8自然段。（1）師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面啊!誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)!學(xué)生自由讀──個(gè)人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀三、升華周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心？為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？再一次深情地讀一讀全文。四、課堂小結(jié)選擇自己感受最深的段落、語(yǔ)句展示讀給大家聽(tīng)。假如周總理來(lái)到我們中間，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日呢？五、板書(shū)1難忘的潑水節(jié)傣族人民愛(ài)周總理趕來(lái)、撒滿、駛過(guò)身穿頭上接過(guò)升上歡呼敲著踩著跳舞一邊……一邊……一手……一手……幸福難忘二年級(jí)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)3[教學(xué)目標(biāo)]；學(xué)會(huì)用音序法查字典；復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)。、流利的朗讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，感受語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐能力逐步形成技能或能力。[重點(diǎn)難點(diǎn)]。[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)[教學(xué)流程]第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本單元都學(xué)習(xí)了哪些方面的課文？自己以后打算怎么做？并讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下哪些同學(xué)說(shuō)得比較好。二、語(yǔ)海暢游（1）先讓學(xué)生按上下的順序，把“樂(lè)”“量”“轉(zhuǎn)”“種”在不同詞語(yǔ)中的讀音讀幾遍。（2）教師檢查學(xué)生讀的情況，糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。（3）說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。（4）說(shuō)一說(shuō)還知道哪些字可以讀多個(gè)音？對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)。（5）老師提出“多音字”的概念，交待學(xué)生遇到多音字，要看和什么字組成詞語(yǔ)，注意不要混淆讀音。教師以“該”字為例，教學(xué)“音序查字法”。師讀課本上的步驟和學(xué)生一塊來(lái)查這個(gè)字。在練習(xí)過(guò)程中師巡視，及時(shí)糾正不正確的方法。可以讓學(xué)生多練習(xí)幾遍后，在查出“往”“過(guò)”在字典的那一頁(yè)。出示課前準(zhǔn)備好的小黑板。先讓學(xué)生看著小黑板說(shuō)一下這8個(gè)字的筆順和部首，然后是講解這8個(gè)字，只有“還”字是先寫(xiě)里面的“不”，在寫(xiě)外面的“走之兒”；其余的字全是“先外后內(nèi)”；“回、困、園”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則是：先外在內(nèi)后封口。學(xué)生根據(jù)教師的講解，自己寫(xiě)完練習(xí)。、讀一讀。教師拿出課前準(zhǔn)備好的生字卡片。先讓學(xué)生讀一下這些生字，然后讓學(xué)生選擇里面的詞語(yǔ)。指名在這些卡片中選出?？梢宰寣W(xué)生找出同一個(gè)字的不同組詞。三、讀一讀《登太陽(yáng)》，讀的過(guò)程中圈出不認(rèn)識(shí)的字。39。字。，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)字的讀音，糾正自己的錯(cuò)誤?？梢髮W(xué)生默讀、不讀出聲來(lái)，也不用手指讀。四、教師總結(jié)今天，同學(xué)們游覽了語(yǔ)文百花園，收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀察周?chē)囊磺?，就?huì)有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語(yǔ)文百花園的小主人，收獲更多的知識(shí)。課后小結(jié)：第二課時(shí)能說(shuō)會(huì)道：《請(qǐng)不要這樣做》一、交際指導(dǎo)，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的是什么地方，誰(shuí)在干什么，他們之間會(huì)說(shuō)什么。，在生活中有類(lèi)似的情況嗎？你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景嗎？：這些行為對(duì)不對(duì)？為什么？，要把話說(shuō)清楚。二、交際例文圖一：小剛把香蕉皮隨手扔到地上，一位老爺爺叫住他：“小朋友，不能隨地亂扔，這樣做破壞了環(huán)境，如果被人踩到還會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)?！薄袄蠣敔敚义e(cuò)了”。說(shuō)完，小剛主動(dòng)把香蕉皮撿了起來(lái)。圖二：明明和同學(xué)去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明發(fā)現(xiàn)有條小河，就拿出杯子去舀水喝，亮亮看見(jiàn)忙阻止：“這水不能喝，沒(méi)有經(jīng)過(guò)消毒，里面含有大量細(xì)菌?！眻D三：春天來(lái)到了，天上那么多蜻蜓，真讓人喜愛(ài)。文文拿著網(wǎng)子捉它們，一位小姐姐勸道：“弟弟，蜻蜓是益蟲(chóng)，是人類(lèi)的好朋友，請(qǐng)別傷害它?！比?、學(xué)生練習(xí)學(xué)生自由選擇其中的一幅圖寫(xiě)下來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二冊(cè)第六單元《語(yǔ)文百花園六》教學(xué)設(shè)計(jì)“語(yǔ)文百花園”安排了四項(xiàng)內(nèi)容?！罢Z(yǔ)海暢游”這部分是基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，安排有：漢字真有趣、讀一讀說(shuō)一說(shuō)、看圖填詞語(yǔ)讀句子。其他三項(xiàng)內(nèi)容是“背一背”“讀一讀”和“能說(shuō)會(huì)道”。（一）語(yǔ)海暢游1漢字真有趣。這是一項(xiàng)拓展識(shí)字的練習(xí)，利用部首來(lái)記字。像“花、苗、芽……”都是與草有關(guān)，所以都是“草字頭”：而“寶、安”都是有“寶蓋頭”的字，可以想象因?yàn)樵谝粋€(gè)物體的遮擋下，寶貝的安全才能得到保障；“空、穿”都與“穴字頭”的洞穴有關(guān)。教給學(xué)生2讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。六個(gè)詞語(yǔ)中都有兩個(gè)數(shù)字，并按照一定的規(guī)律排放。這樣可以激起學(xué)生的興趣，使他們快速地記住這些詞語(yǔ)。老師可以在學(xué)生興趣濃厚的時(shí)候，啟發(fā)他們找到3看圖填詞語(yǔ)，讀句子。先讓學(xué)生弄清楚被選的三個(gè)詞語(yǔ)的意思，再分別根據(jù)句子需要，將其填入空格中?！扒嗲嗟摹焙汀扒迩宓摹弊x音相同，意思卻不同，只有說(shuō)水很干凈時(shí)，才用“三點(diǎn)水旁”的“清”。二、背一背要求背誦的是唐代詩(shī)人李嶠的《風(fēng)》。李嶠（約645—約714），趙州贊皇（今屬河北）人?！讹L(fēng)》是一首吟誦風(fēng)的力量的詩(shī)。詩(shī)人對(duì)自然現(xiàn)象觀察非常細(xì)微，通過(guò)秋葉的飄零、春花的開(kāi)放、波浪的涌起、翠竹的歪斜，從時(shí)令上、強(qiáng)度上寫(xiě)出了無(wú)形的風(fēng)的力量。詩(shī)歌對(duì)仗工整，特別是數(shù)量詞的運(yùn)用，在排列上下了一番工夫。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生借助拼音自己讀，三、讀一讀這是一項(xiàng)閱讀練習(xí)，要求學(xué)生讀一篇短文《橋》，它主要介紹橋的來(lái)源以及用途。文章內(nèi)容淺顯，學(xué)生能借助拼音和自己的經(jīng)驗(yàn)，很快看懂短文。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生先借助拼音把短文讀通、讀懂。注意讀準(zhǔn)字音。然后在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你通過(guò)學(xué)習(xí)短文，知道了什么?四、能說(shuō)會(huì)道《看誰(shuí)想得妙》是一個(gè)綜合性口語(yǔ)交際活動(dòng)。要求學(xué)生根據(jù)提示，在三個(gè)圓圈上添幾筆，涂上顏色，畫(huà)出各種不同的畫(huà)；并要求向大家說(shuō)一說(shuō)；最后評(píng)一評(píng)，誰(shuí)想得妙。教學(xué)時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些東西是圓形的。(2)引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清楚題目的具體要求。(3)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，并指導(dǎo)學(xué)生在三個(gè)圓圈上添幾筆，畫(huà)上顏色，變成不同的畫(huà)。(4)畫(huà)好的同學(xué)請(qǐng)向大家介紹自己的畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。(5)最后，大家評(píng)出畫(huà)得最好的同學(xué)，并將畫(huà)貼出來(lái)展示。本次“語(yǔ)文百花園”的教學(xué)可安排3—4課時(shí)。二年級(jí)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)本課生字有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片四、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入出示地圖，觀察臺(tái)灣，介紹臺(tái)灣。臺(tái)灣：是我國(guó)東南海峽上的一顆明珠，它屬亞熱帶氣候，風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富。風(fēng)景區(qū)：阿里山、日月潭教師出示日月潭風(fēng)光圖導(dǎo)入：讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣，看看我國(guó)寶島的風(fēng)光，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于臺(tái)灣美麗風(fēng)光的課文。（板書(shū)課題：日月潭）二、聽(tīng)課文錄音，初步感受日月潭的美三、學(xué)生自由讀課文，圈出本課的生字四、學(xué)習(xí)生字出示生字，學(xué)生自由拼讀。個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀交流識(shí)字方法再出示生字卡片測(cè)讀認(rèn)讀詞語(yǔ)認(rèn)讀帶有生字、詞的句子五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)字音，口頭組詞分析字形結(jié)構(gòu)及注意筆畫(huà)，如：隱：左窄又寬，“急”茂：關(guān)鍵是下邊的部件，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)。展：豎提左邊不要多寫(xiě)一撇?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。教師范寫(xiě)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視評(píng)議六、正確、流利地朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字認(rèn)讀課后“讀讀記記“的詞語(yǔ)導(dǎo)入：日月潭可真美?。榱吮憩F(xiàn)日月潭的美，作者精心挑選了一大批的絕妙好詞。請(qǐng)趕快把他們找出來(lái)欣賞吧！二、學(xué)習(xí)課文學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文（1）、日月潭地處哪里？（2）、日月潭的形狀怎么樣？（3）、清晨、中午和雨中的日月潭有多美呢？小組合作探究、交流抓重點(diǎn)詞、句品讀課文（1）、日月潭的位置：臺(tái)中附近的高山上。（地理位置特殊）“那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多名勝古跡”。（出示日月潭周?chē)L(fēng)景，借助畫(huà)面理解“群山環(huán)繞、茂盛、名勝古跡”的意思，從而體會(huì)日月潭的環(huán)境美）（2）、日月潭名字的由來(lái)“小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。”（抓畫(huà)線的詞體會(huì)日月潭的形狀美，隨之出示光華島、日潭、月潭的位置，學(xué)生從直觀上進(jìn)一步感受。）（3）、日月潭的景色1）、“清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)清晨湖面薄霧籠罩時(shí)的朦朧之美，并指導(dǎo)朗讀，讀出美來(lái)）2）、“中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ?，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭高像披上輕紗，周?chē)木拔镆黄鼥V，就像童話中的仙境”。（出示中午太陽(yáng)高照和下起蒙蒙細(xì)雨的不同畫(huà)面，理解重點(diǎn)詞的意思，從而體會(huì)日月潭在天晴和下雨時(shí)兩種不同的美，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比朗讀，表達(dá)不同的美）三、美讀升華，正確、流利地朗讀課文。四、總結(jié)美麗的臺(tái)灣風(fēng)光無(wú)限，讓我們一起期盼它早日回歸祖國(guó)，到那時(shí)，我們一起去日月潭游玩，好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：日月潭清晨隱隱約約日月潭中午清晰可見(jiàn)（風(fēng)光秀麗）雨中一片朦朧二年級(jí)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)讀本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。背誦自己喜歡的部分。教具準(zhǔn)備：生字卡、課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。觀看課件：直觀感受北京風(fēng)光的美，從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。巧妙地引入新課。二、初讀課文、整體感知聽(tīng)錄音讀課文，思考：北京的夜晚是怎樣的？找有關(guān)的詞語(yǔ)表達(dá)。讓學(xué)生看課件，師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，感受長(zhǎng)安街；天安門(mén)城樓；；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓的夜景。自由讀課文，找出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。交流情況。三、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：1 、出示生字自由拼讀講讀生字