部編版二年級(jí)語文第三單元教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-10-13 18:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師生或生生合作，邊敘述邊利用投影片進(jìn)行演示，曹沖稱象的全過程，進(jìn)而體會(huì)曹沖的聰慧。（可以多組進(jìn)行，進(jìn)行比賽。從語言表達(dá)，操作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）師：現(xiàn)在你們還有不懂的問題嗎？對(duì)學(xué)生提出的不懂問題展開討論.（可能有下列問題，請(qǐng)學(xué)生回答，師點(diǎn)撥）(1)大象上船后,船為什么下沉?(2)象上船后,為什么沿著水面在船舷上面一條線.(3)象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方.(4)再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?師：我們知道曹沖的辦法是按四個(gè)步驟來的。那么有誰能用：（師板書：先??然后??再把??再??）來說一說 師：誰再來用其它的自己喜歡的詞語來說一說曹沖的辦法？提問：曹操認(rèn)為曹沖的辦法好不好？從課文中哪句話看出來？“果然”一詞什么意思？曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法來的呢？ 適時(shí)板書：以船代秤以石代象指導(dǎo)朗讀課文，抓住表示稱象順序的詞語體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。四、擴(kuò)展（引發(fā)思考，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。）引導(dǎo)學(xué)生思考課后問題：還有沒有更好的辦法來稱象呢？（可以啟發(fā)他們從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思考。）組織學(xué)生討論，發(fā)表各自見解，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。小結(jié)：現(xiàn)在看來，依靠科技無窮的力量，稱象是件輕而易舉的事，可是在古時(shí)候要想知道大象的重量就困難了。曹沖才7歲就想出了科學(xué)的稱象方法，是很了不起的。同學(xué)們平時(shí)在生活中遇到問題就應(yīng)該像曹沖一樣，要多觀察，多向別人學(xué)習(xí)，愛動(dòng)腦筋，祝你們都成為聰明的孩子。五、寫字（加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）出示“我會(huì)寫”中的“點(diǎn)、照”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字的特點(diǎn)。指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)“四點(diǎn)底”書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。自由練寫，展示評(píng)價(jià)。六、課外延伸把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)： 稱象 ↙↘官員們曹沖 造秤以船代秤宰象割塊以石代象 趕象（上船），沿水（畫線）象下（裝石），稱出（重量）；先??然后??再把??再??附課堂檢測(cè)：1．連線組詞語，再讀一讀。稱員欄下 官子倒桿 柱象微秤 議艘大笑 雞腿沉沒 一論不止2．選字填空。在再象相像①這件事過幾天（）說吧!②河邊來了一頭大（）。③你不要（）他一樣貪(tān)玩。④你現(xiàn)（）是一年級(jí)的小學(xué)生了吧? ⑤朋友之間應(yīng)該互（）幫忙(bāng m225。ng)。3．用詞語寫句子。一邊，一邊。微笑。4．按順序把句子排起來，組成一段話。(填序號(hào))（）再把大象趕上岸，往船上裝石頭。（）把大象趕到船上，看船身下沉多少。（）裝到船下沉到畫線的地方為止。（）沿著水面，在船舷上畫一條線。（）然后稱船上的石頭。（）石頭有多重，大象就有多重。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫9個(gè)生字；學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書及聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。、流利、分角色朗讀課文。，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：注意“幫”的結(jié)構(gòu)；“待”是多音字；能正確、流利、分角色朗讀課文。體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)冒號(hào)的用法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞，讀順課文，初步了解文章內(nèi)容。了解小作者的創(chuàng)作過程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)趣。你逛過動(dòng)物園嗎？誰能說說你見到的馬有什么特點(diǎn)？你見過紅馬嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇故事，故事的題目是——板書并指名讀課題——《紅馬的故事》讀了課題，你有什么問題想問？（把學(xué)生的問題寫在黑板上。）二、初讀課文，整體感知。（一）學(xué)法指導(dǎo)：（課件出示）標(biāo)：標(biāo)出自然段。記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記。畫：畫出自己喜歡的句子。問：不懂的問題。（二）討論：小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。教師配樂范讀學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文檢查生字情況A 出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。級(jí)（高級(jí)）（年級(jí)）術(shù)（算術(shù)）（武術(shù)）由（理由）（由來）揮（指揮）（揮手）粉（米粉）（粉紅）板（木板）（黑板）妙（奇妙）（美妙）瓶（水瓶）（酒瓶）合（開合）（合上）盛（茂盛）（盛開）丑（丑八怪）（美丑）興（興奮）（興旺）奮（勤奮）（興奮）干（干凈）(餅干)標(biāo)（鼠標(biāo)）（目標(biāo)）補(bǔ)（補(bǔ)救）（修補(bǔ)）認(rèn)（認(rèn)識(shí)）（認(rèn)出）B 擴(kuò)詞。含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬 C 你還能找出這樣的詞組嗎？（一幅畫）（三）師生交流。課文寫的是一件什么事？給你留下印象最深的是什么？課后延伸：邊讀書邊想象并動(dòng)手畫一畫小作者的畫上畫了些什么？四、寫字指導(dǎo)。自主觀察“我會(huì)寫”中的字，說說你的發(fā)現(xiàn)：你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)生字？重點(diǎn)示范寫以下幾個(gè)字：老、師、由、畫、妙學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。展示交流。強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開等等。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。一、復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字，用“瓶”組詞。二、創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句。平常你最喜歡什么老師上課，為什么？讀了紅馬的故事，說說文中的老師你喜歡嗎？為什么？從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡，他的學(xué)生們更喜歡？喜歡他什么？從哪些詞句讀出來？三、朗讀指導(dǎo)，讀中品文。引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語氣讀出來。分小組分角色朗讀，讀出對(duì)老師的喜愛、敬佩、感激，為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。四：引導(dǎo)學(xué)生說出冒號(hào)的作用出示句子： 老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦？這是什么馬？”（表示提起下文）花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，
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