【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ①自由讀。出示第二張征友啟事的內(nèi)容，小聲讀一讀，理解“或者”的意思。對(duì)比“誰(shuí)能做到以上幾點(diǎn)，歡迎聯(lián)系”與“誰(shuí)只要能做到以上一點(diǎn)，就歡迎前來(lái)聯(lián)系”這兩句話(huà)的不同。用自己話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思。師：假如你就是山羊、獵狗等動(dòng)物，看到這張啟事，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么?(小組交流，指名說(shuō)。)②小組內(nèi)分角色讀。邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物們看到啟事及交到朋友后高興的心情，比一比，看誰(shuí)讀出了小動(dòng)物們高興的語(yǔ)氣。(理解“熱鬧”的含義)③指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好，好在哪里，不足的給他提出改進(jìn)意見(jiàn)。④戴著頭飾表演讀。教師引導(dǎo)：怎樣才能交到朋友呢?學(xué)到這里，聰明、善于思考的小朋友都已經(jīng)明白了。也就是老牛在教給小牛辦法時(shí)說(shuō)的一番話(huà)，想想看，老牛會(huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么呢?(小組討論，在討論反饋的基礎(chǔ)上教師總結(jié))教師總結(jié)：我們交朋友的時(shí)候，不能對(duì)朋友要求太多，條件不能太高，否則，我們就交不到朋友。三、指導(dǎo)寫(xiě)字，組詞。(認(rèn)讀此節(jié)課要寫(xiě)的五個(gè)生字：欄、奮、團(tuán)、迎、或，選其中1—2個(gè)字組詞，積累詞匯。)。(這幾個(gè)字在四線(xiàn)格中的位置及書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，同桌相互說(shuō)一說(shuō)。)。(邊寫(xiě)邊述說(shuō)筆順及注意事項(xiàng)，生觀(guān)察。)。，互相評(píng)價(jià)。四、拓展訓(xùn)練自由表達(dá)?。教學(xué)反思：小牛兩次征友的結(jié)果，為什么不一樣呢？這是課文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在小組自學(xué)比較兩個(gè)征友啟事的基礎(chǔ)上，可以師生互動(dòng)通過(guò)角色扮演、口語(yǔ)交際的活動(dòng)方式進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，體會(huì)“一起一起一起”和“或者一起或者一起或者一起”的征友要求能帶來(lái)不同的結(jié)果。二年級(jí)上冊(cè)第三單元教案3教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì)用直尺畫(huà)角。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。談話(huà)引出課題。出示：三角形 正方形 長(zhǎng)方形提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)圖形嗎？指三角形，問(wèn)：為什么把這個(gè)圖形叫做三角形？請(qǐng)同學(xué)指一指三角形的角。提問(wèn)：正方形和長(zhǎng)方形有角嗎？指出來(lái)提問(wèn)：在日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)紅領(lǐng)巾、手絹、三角板等，它們都有角嗎？教師說(shuō)明：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板題。二、新課出示課本主題圖。提問(wèn)：這是一幅什么圖？從校園里你看到了什么？提問(wèn)：做操學(xué)生伸開(kāi)的兩臂、足球場(chǎng)的邊線(xiàn)、三角板的兩邊、老爺爺拿的剪刀都組成了什么？（角）提問(wèn)：在生活中，處處都有角，你從圖上還能看出什么地方有角嗎？認(rèn)識(shí)角及角的各部分名稱(chēng)。（1） 課件出示實(shí)物。提問(wèn)：從張開(kāi)的剪刀，吸管，自來(lái)水的水龍頭，你能看出哪些地方有角嗎？教師對(duì)學(xué)生的正確回答作出肯定，并在課件中抽象出角。（2） 認(rèn)識(shí)角的各部分名稱(chēng)。教師出示活動(dòng)角，并把它拉成不同的角。提問(wèn)：這里面有角嗎？你能說(shuō)說(shuō)角有什么特征？（角的各部分名稱(chēng)）范 教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和由這個(gè)頂點(diǎn)引出的兩條邊組成的。（板書(shū)：畫(huà)角并標(biāo)出各部分名稱(chēng)）讓學(xué)生指出其余兩個(gè)角的頂點(diǎn)和兩條邊。告訴學(xué)生：指角時(shí)，必須從頂點(diǎn)開(kāi)始向斜線(xiàn)方向指。（3） 教師演示活動(dòng)角，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察：角的大小有沒(méi)有變化？邊的長(zhǎng)短有沒(méi)有變化？小結(jié)：角的大小發(fā)生變化，邊的長(zhǎng)短沒(méi)變，說(shuō)明角的大小與邊長(zhǎng)沒(méi)關(guān)系。（4） 折一折。請(qǐng)同學(xué)拿出一張紙，師生共同動(dòng)手折角，對(duì)照自己折的角指出頂點(diǎn)和兩條邊。鼓勵(lì)同學(xué)你能折出和其他同學(xué)不一樣的角嗎？可折大小不同的角，再一次證實(shí)角的大小與邊的`長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。（5） 找一找身邊哪些物體表面上有角。學(xué)畫(huà)角。（1） 看書(shū)本例2，你知道怎樣畫(huà)角嗎？（2） 討論怎樣畫(huà)角？教師說(shuō)明：畫(huà)角的過(guò)程（邊說(shuō)邊演示）。第一步：先點(diǎn)一個(gè)“點(diǎn)”這個(gè)點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)。第二步：從這個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)畫(huà)一條直線(xiàn)。（實(shí)際上應(yīng)叫射線(xiàn)）第三步：再?gòu)倪@個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，向不同方向再畫(huà)一條直線(xiàn)。然后標(biāo)明角的各部分名稱(chēng)。（3） 學(xué)生動(dòng)手畫(huà)角，畫(huà)完后標(biāo)明角的各部分明稱(chēng)。三、練習(xí)P42練習(xí)八N1教師說(shuō)明：一個(gè)角必須有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條射線(xiàn)組成的邊，第2圖有一條邊，另一是彎曲的線(xiàn)；第三幅圖兩條相連的地方不是一個(gè)“點(diǎn)”而是彎曲的線(xiàn)，所以它們不是角。N2范 教師說(shuō)明：數(shù)角時(shí)，指角的動(dòng)作要準(zhǔn)確，最好標(biāo)出角的符號(hào)。N3 可以讓學(xué)生用三角板上的角比一比。P43 N7 先讓學(xué)生找出各個(gè)圖形中分別有幾個(gè)角，教師加以指點(diǎn)提示，注意重疊的角和對(duì)著的角。二年級(jí)上冊(cè)第三單元教案4教學(xué)目標(biāo)★引導(dǎo)學(xué)生理解課文，懂得“遇到事情要想一想，只聽(tīng)別人說(shuō)是不行的?！钡览??！飳W(xué)習(xí)生字“嚇、腿、啦、熱、鬧”，掌握字形，理解“拔腿就跑、熱鬧”等詞語(yǔ)的意思，并能用“熱鬧”一詞練習(xí)說(shuō)話(huà)?！镏笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出小動(dòng)物們“驚慌失措”和獅子“沉著、冷靜”的語(yǔ)氣。教學(xué)重點(diǎn)★理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文?！锢斫狻盁狒[”一詞的意思，能夠用“熱鬧”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得在生活中我們“遇到事情要想一想，只聽(tīng)別人說(shuō)是不行的?！钡牡览?。教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入出示課題，學(xué)生齊讀復(fù)習(xí)字詞咕咚成熟攔住大伙兒小猴小鹿說(shuō)明：采用“摘木瓜”的形式復(fù)習(xí)字詞以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在復(fù)習(xí)中抓住難點(diǎn)字詞的音、形、義，幫助學(xué)生鞏固。二、學(xué)習(xí)課文2—4節(jié)聽(tīng)2—4節(jié)錄音，練習(xí)說(shuō)話(huà)課件出示：一個(gè)木瓜“咕咚”一聲掉進(jìn)湖里，兔子。小猴子。狐貍、山羊、小鹿。(根據(jù)回答在黑板上逐幅出示動(dòng)物圖)說(shuō)明：通過(guò)說(shuō)話(huà)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)得連貫，說(shuō)得流利，激發(fā)他們說(shuō)話(huà)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文(1)要求：輕聲朗讀課文2—4節(jié)，能夠讀正確。(2)播放“小動(dòng)物逃竄”的錄像，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)看到了什么。(3)出示句子“不好啦，不好啦!咕咚來(lái)了，快跑啊!”，指導(dǎo)朗讀。(4)給錄像配音說(shuō)明：句子的朗讀指導(dǎo)層層遞進(jìn)，先請(qǐng)學(xué)生觀(guān)看錄像，創(chuàng)設(shè)情境，感受當(dāng)時(shí)小動(dòng)物緊張、害怕的心情，學(xué)生有了一定的情感體驗(yàn)后再進(jìn)行朗讀，就達(dá)到了事半功倍的效果。最后讓學(xué)生為這段錄像配音，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性達(dá)到____，變“要我讀”為“我要讀”，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。理解課文，指導(dǎo)朗讀(1)學(xué)生再讀2—4節(jié)，找找還能體現(xiàn)小動(dòng)物緊張、害怕的詞語(yǔ)，進(jìn)行圈劃。(2)交流①理解“拔腿就跑”并板書(shū)，指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。②有感情地朗讀第二節(jié)③學(xué)習(xí)3個(gè)生字：嚇腿啦說(shuō)明：采用“分散中的小集中”識(shí)字教學(xué)，既能突出本堂課生字教學(xué)的重點(diǎn)，又能使生字反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生識(shí)記。④理解“跟著”“一個(gè)跟著一個(gè)”并板書(shū)男女生有感情地朗讀三、四小節(jié)學(xué)習(xí)、理解“熱鬧”(1)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過(guò)表演感受森林里“熱鬧”的場(chǎng)面(2)學(xué)習(xí)生字“熱”①讀準(zhǔn)翹舌音②與“熟”比較(3)學(xué)習(xí)生字“鬧”①學(xué)生想好辦法記住“鬧”的字形②課件演示幫助識(shí)記字形，理解字義說(shuō)明：通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，使學(xué)生能夠熟練地辨別出“熟”和“熱”字形的異同，通過(guò)媒體的演示讓學(xué)生形象地掌握“鬧”的39。字形與字義。兩個(gè)生字的教學(xué)采用不同的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了識(shí)字效果。(4)理解“熱鬧”，練習(xí)說(shuō)話(huà)①說(shuō)說(shuō)平時(shí)生活中看到的熱鬧場(chǎng)面②出示：寶山國(guó)際民間藝術(shù)節(jié)的照片，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)(5)理解文中“熱鬧”的意思說(shuō)明：在指導(dǎo)用“熱鬧”一詞進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感受各種各樣的熱鬧場(chǎng)景，從而有感而發(fā)，言之有物。同時(shí)，老師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生從把話(huà)說(shuō)完整到把話(huà)說(shuō)具體。三、學(xué)習(xí)課文5—7節(jié)學(xué)習(xí)第五節(jié)(1)小組自學(xué)要求：小組合作讀讀這一節(jié)，討論討論獅子的表現(xiàn)和小動(dòng)物們有什么不一樣?然后分角色讀一讀。(2)交流并板書(shū)：攔問(wèn)(3)分角色朗讀說(shuō)明：第五小節(jié)的學(xué)習(xí)采用小組學(xué)習(xí)的形式，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中學(xué)得更加積極、主動(dòng)。學(xué)習(xí)7節(jié)(1)課件出示插圖，教師引讀7節(jié)(2)說(shuō)話(huà)練習(xí)，出示：大伙兒看到，明白了。(3)釋疑：解答上節(jié)課提出的問(wèn)題(課題中為什么用引號(hào)?)悟道(1)發(fā)揮想象：這時(shí)小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)些什么?說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，給予學(xué)生充分表達(dá)內(nèi)心感受的機(jī)會(huì)，在大膽的想象與說(shuō)話(huà)中悟出課文中的道理。(2)出示道理小結(jié)全文四、寫(xiě)字指導(dǎo)：熱課件演示“熱”的筆順學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)五、拓展閱讀，布置作業(yè)出示《急性子的兔子》布置作業(yè)要求：(1)借助拼音，把短文讀正確。(2)想一想：兔子遇到了什么事?你懂得了什么道理?說(shuō)明：為學(xué)生提供新的閱讀材料，讓學(xué)生換一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境鞏固生字，既增加了閱讀量，又是對(duì)本課悟道的又一次深化。使學(xué)有余力的學(xué)生有更大的發(fā)展空間，培養(yǎng)閱讀興趣。六、總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)“咕咚”來(lái)了兔子拔腿就跑小猴子跟著狐貍、山羊、小鹿一個(gè)跟著一個(gè)獅子攔問(wèn)遇到事情要想一想，只聽(tīng)別人說(shuō)是不行的。二年級(jí)上冊(cè)第三單元教案56秋天第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。自己觀(guān)察畫(huà)面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。自己觀(guān)察畫(huà)面，初步了解課文內(nèi)容。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報(bào)落岸”。初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題。教師讓學(xué)生觀(guān)看一段關(guān)于秋天的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己的感受。今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文，教師板書(shū)課題：秋天，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：（1）打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。（2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）。在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。（2）看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)熟了當(dāng)作底下金子往下落（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)。藍(lán)：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。塘：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字?！疤啤弊值牡谄吖P是豎，要出頭。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。熟：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左上是一點(diǎn)一橫，左中是口；左下是“子”，第三筆要寫(xiě)成提；右上是“丸”字；下面是四點(diǎn)底。報(bào)：左右結(jié)構(gòu)，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺落：上下結(jié)構(gòu)，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個(gè)上形下聲的形聲字。動(dòng)手書(shū)空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。（4）理解詞意結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查。（5）認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。稻：稻子，水稻。農(nóng)作物的一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。藏：捉迷藏，藏起來(lái)。就是躲著不讓找到的意思。催：急著、催促的意思。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。同桌之間進(jìn)行互查。與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況。四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。讓學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)。抄寫(xiě)生字詞。正確、流利地朗讀課文。提出不懂的問(wèn)題。附：板書(shū)設(shè)計(jì)6秋天熟塘報(bào)落岸藍(lán)金池底當(dāng)?shù)诙n時(shí)教學(xué)目標(biāo)：按照一定的順序認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)面，看懂圖意，提高學(xué)生的觀(guān)察能力。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋天的的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。比較句子，理解句子的意思。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征。使學(xué)生知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下，候鳥(niǎo)南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：抓住秋天的特征，聯(lián)系生活實(shí)際，理解句子的意思。體會(huì)秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)鞏固教師和學(xué)生一起做摘蘋(píng)果的游戲。誰(shuí)摘下了蘋(píng)果，就帶著同學(xué)們讀生字?？赐队埃x詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)熟了當(dāng)作底下金子往下落二、學(xué)習(xí)課文從整體入手學(xué)習(xí)，教師伴著音樂(lè)范讀。（1）讓學(xué)生邊聽(tīng)邊在文中標(biāo)出自然段。（2）思考：秋天到了，自然界的景物有哪些變化？教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，出示相應(yīng)的插圖，學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對(duì)照。逐段學(xué)習(xí)課文第一自然段（1）指名讀，其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話(huà)。（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話(huà)的意思，談一談讀懂了什么?第一自然段寫(xiě)秋天來(lái)了，天又高又藍(lán)，還有一朵朵白云。教師板書(shū)：天：藍(lán)高云：白（3）教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較：藍(lán)天上飄著幾朵白云。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。，突出藍(lán)天的特點(diǎn)。（4）讓學(xué)生觀(guān)看畫(huà)面，欣賞秋天的天空。（5）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)秋天的美麗，讀出語(yǔ)氣。讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二自然段:（1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段告訴我們什么，怎么樣?秋天，稻谷熟了，一片金黃，像是鋪