【文章內(nèi)容簡介】 的其他資料或?qū)W習(xí)成果。二、寬帶網(wǎng)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解到的?！爸袊貓D”，找一找你所在的省、市。，你還知道哪個省在什么地方?！稅畚抑腥A》歌曲，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。三、作業(yè)：寫話：我的家鄉(xiāng)（香果園）積累詞句。教學(xué)后記對于低年級的語文教學(xué)，在讀的基礎(chǔ)上，教師組織引導(dǎo)學(xué)生演一演課文內(nèi)容，不僅可以幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解和對作者感情的體驗，而且使學(xué)生的個性得到了張揚。學(xué)生在演中學(xué)會了與人交往、堅定了進(jìn)步的信心，認(rèn)識了自我。在演的實踐中，我發(fā)現(xiàn)，性格內(nèi)向的學(xué)生也變得開朗、大膽、活潑了；不愛發(fā)言的學(xué)生變得積極主動了。學(xué)生的參與意識和表現(xiàn)欲望逐漸增強，且越演興致越濃。在表演中，學(xué)生根據(jù)自己對課文、圖畫的理解敞開自己的心扉，互相交流，大膽對話，把課文有些書面的內(nèi)容變成了自己的話。學(xué)生表演的過程，既是學(xué)生思維不斷跳躍創(chuàng)新的過程，又是想象的過程，更是個性張揚的過程，上面的設(shè)計案例就能說明這一點。第二篇：二年級(下冊)語文第三單元教學(xué)設(shè)計蘇教版二年級語文（下冊）第三單元教學(xué)設(shè)計雨后教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。、了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。教學(xué)重點難點：在詩歌優(yōu)美的旋律中體會小主人公復(fù)雜的心理活動。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板 教學(xué)時間：兩課時第一課時課時目標(biāo)能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞。初步感受自己童年生活的幸福快樂。教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入夏天，一場暴雨過后，你最喜歡干什么？大家都曾有過玩水的歡樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。板書課題，齊讀簡介：冰心。二、初讀課文自己小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。出示：樹梢 赤腳 使勁 妹妹 拍打 發(fā)射興奮 短粗 咬牙 糟糕 小辮 唇兒 a、自己輕聲讀 b、你覺得這些字中，哪些字的讀音我們要特別注意？ c、開火車讀，指名讀，齊讀 d、教學(xué)字形，同時新授“身、矢”兩個偏旁。開火車讀自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語。討論交流導(dǎo)朗讀長句。注意停頓，師范讀，生練讀，直到讀通順為止。三、總結(jié)小朋友們，書讀到這，你知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新問題那？師歸納總結(jié)。第二課時課時目標(biāo)：了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。教具準(zhǔn)備：幻燈片 教學(xué)過程：一、揭示課題讀課題雨后的景色是怎樣的？（讓學(xué)生口頭描述。）今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇由我國當(dāng)代著名的女作家冰心老人寫的《雨后》?？纯此秊槲覀兠枋隽嗽鯓右环旰髿g快的場景。二、聽讀課文，了解主要內(nèi)容 提問題：詩歌描寫了那些內(nèi)容 三 細(xì)讀課文細(xì)讀第一小節(jié)。（1）指名讀課文。（2）齊讀第一句話。讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗來描述一下雨后的景色（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗）（3）指名讀第二句話。雨后的廣場上是怎樣的情景呢？（水里一群赤腳的孩子，快樂得好象神仙一樣。）（用“神仙”來比喻水中赤腳的孩子的逍遙自在，毫無拘束和牽掛。）(4)指導(dǎo)朗讀。雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂，我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀呢？（輕松和歡快的語氣）指名讀，集體讀。(5)小結(jié)并板書：水的海洋歡樂的海洋２． 細(xì)讀第二、三、四小節(jié) a指名讀第二、三、四小節(jié)。b理解詩句意思。詩歌描寫了那些人物？（一個小哥哥和一個小妹妹）找出描寫哥哥神態(tài)和動作的句子。（二、三小節(jié)）“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！闭f明了什么？（小哥哥很淘氣。）但是小哥哥在淘氣的時候他也沒有忘記小妹妹，他說了什么？（“妹，小心，滑！”）可是他說著，自己卻滑了一跤?；艘货舆^后，小哥哥有怎么樣的舉動，說了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：‘糟糕——糟糕！’”）雖然他嘴里說著“糟糕——糟糕！”，但是他心里覺得沮喪嗎？（沒有）你怎么看出來的？（“而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲。”）妹妹看見哥哥摔了一跤又是怎樣的呢？ 指名讀第四小節(jié)?？粗n文中的插圖來學(xué)習(xí)。這里是怎樣來描寫妹妹的外貌的？（撅著兩條短粗的小辮）她怎么樣呢？（緊緊跟在泥褲子的后面）“泥褲子”指的是什么？（小哥哥。這里用了借代，聯(lián)系上文，我們就可以知道“泥褲子”指得是小哥哥了。）這一小節(jié)中，那些句子是描寫小妹妹的動作和神態(tài)的呢？（“她咬著唇兒 提著裙兒 輕輕地小心地跑，”）但是她心里是怎樣想的呢？（“心里卻希望自己 也摔這么痛快的一跤！”）c指導(dǎo)朗讀。小朋友們心情怎樣？（愉快和調(diào)皮）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出小孩子的任性與調(diào)皮）教師總結(jié)本詩歌的特點。詩歌雖然名稱為“雨后”，但是詩人給我們描繪的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻畫了“雨后”這一特定情景下人物的活動，構(gòu)思獨特巧妙。作者用兒童化的語言刻畫天真爛漫的兒童形象。六、作業(yè)設(shè)計有感情地朗讀課文。組詞彩()嬌()梢()滑()踩()驕()稍()猾()填量詞一()大雨 一()孩子 一()褲子 一()淚水 一()海洋 一()笑臉 一()辮子 一()微風(fēng)誰的本領(lǐng)大教學(xué)目標(biāo)：能通過對課文的理解淶懂得：每個人都有自己最擅長的一面，要正確的看待自己和他人。理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點：能通過對語言環(huán)境的理解來有感情的朗讀。并很好的將不同的語氣朗讀出來。教學(xué)難點：能理解課文中蘊涵的意思。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板 教學(xué)時間：三課時第一課時課時目標(biāo)：能通過對課文的理解淶懂得：每個人都有自己最擅長的一面，要正確的看待自己和他人。教具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：板書：誰的本領(lǐng)大。你們知道是誰和誰在比本領(lǐng)嗎？（風(fēng)和太陽）樣？??）二、初步朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文。請大家自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子。（學(xué)生自讀課文）學(xué)習(xí)生字（1）、出示帶拼音的生字。請小朋友自己去認(rèn)識自己的新朋友？（學(xué)生自讀詞語）（2）、指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語，齊讀詞語。（3）、去掉拼音再讀詞語，看看哪個小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友？初讀課文。（1）、這篇課文中一共有幾個小節(jié)呢？請9位小朋友來讀 課文，其他小朋友做評委。（2）、學(xué)生進(jìn)行朗讀（3）、學(xué)生進(jìn)行評價。（4）、聽課文的錄音。三、讀課文，了解課文大意。（1）、請小朋友們再讀讀課文，想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情？（2）、學(xué)生進(jìn)行朗讀，建議學(xué)生進(jìn)行默讀，或者是小聲的讀課文（3）、交流：風(fēng)和太陽進(jìn)行比賽，看誰的本領(lǐng)大，到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng)，分不出大小。四、指導(dǎo)書寫：（1）、出示：各 烈 敢 巧（2）、認(rèn)識新的偏旁：夂（3）、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語的位置，各上 長，下 短。烈：上長 下小。（3）左右結(jié)構(gòu)的詞語：敢：左右基本等寬，攵。巧： 工，最后一筆是提。（4）、說說怎樣進(jìn)行記憶。第二課時課時目標(biāo)：能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組表演。學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，有一天呀，太陽先生和風(fēng)先生碰到了一起，于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l的本領(lǐng)的啊呢？（因為他們都說自己的本領(lǐng)大。）出示：有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。二、學(xué)習(xí)新課13 過度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰厲害呢？請大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。（2次）請大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？（3）請大家再看看１－３小節(jié)，想想它們第一次比的是什么？（學(xué)生自由讀課文后交流：誰能脫下孩子的衣服。）聽到太陽這樣說，風(fēng)是怎么說的呢？根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰來說說這句話（指名讀）是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。（再指名讀）感覺出來了嗎？這時候風(fēng)的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）說完這句話后，風(fēng)就“呼呼“的吹了起來。可是那孩子卻（把衣服裹得更緊了。老師來當(dāng)那個驕傲的風(fēng)，小朋友來當(dāng)書上的那個小孩子好嗎？（師生共同表演、生生表演））你們知道這是為什么嗎？（學(xué)生自由回答，是因為風(fēng)太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的）齊讀第二小節(jié)。看到這一切，太陽是怎么辦的呢？請小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。交流：出示：太陽對風(fēng)說：“看我的吧?！闭f著便發(fā)出強烈的光。這時候太陽的心里是怎樣想的呢？（學(xué)生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無人等）結(jié)果呢？（那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。）、從這里看，是誰的本領(lǐng)大呢？（太陽。）但是是不是真的呢？我們繼續(xù)看下面的三、學(xué)習(xí)新課49 １、第二天他們又碰到了一起。這時候太陽感到怎樣呀？（他非常的得意，是從哪兒看出來的呢？）根據(jù)回答出示：第二天，風(fēng)和太陽又碰大了一起，太陽得意地說：“風(fēng)先生，你還敢同我比賽嗎？”誰來讀讀好這句話。指導(dǎo)朗讀。正巧，風(fēng)看見河里過來一條船，于是他提出什么建議呢？（看誰能讓船走得快些。）聽到這個提議，太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢？（學(xué)生自學(xué)第六小節(jié)）太陽很驕傲，很有自信，他講：“這有 什么難的！” 出示：“這有什么難的！”“那還不容易！” 比較這兩句話的意思。（他們的意思是一樣的，但是表達(dá)的方式是不一樣的）指導(dǎo)朗讀這兩句話。于是太陽（又發(fā)出強烈的光，想催船夫用力劃船。）可是他的愿望有沒有實現(xiàn)呢？（沒有）到底發(fā)生了什么事呢？（太陽光越強，船夫越是熱得沒了力氣，船也就走得越慢。是啊，這么熱的天氣，船夫哪來的力氣劃船呀！齊讀第六小節(jié)。這時候，風(fēng)卻“呼呼”吹起了風(fēng)，沒想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎？（學(xué)生自由回答）只見“風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)?！闭f說應(yīng)該怎樣讀這句話（速度快一點）指導(dǎo)朗讀這句話?？吹竭@一切，太陽感到怎樣？（很驚訝）為什么？（因為他總覺得自己比風(fēng)厲害）他有沒有想到這樣的結(jié)果？（沒有）誰來讀好這句話，出示：風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！指導(dǎo)朗讀這句話，讀出驚訝的語氣。風(fēng)這是也說：“看來，我們各有各的的本領(lǐng)?！笨戳诉@句話，你們有什么想法呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）齊讀句子。小結(jié)：是的，我們不能太小看別人的能力，因為人外有人，天外有天。四、分角色多種形式朗讀課文。第三課時課時目標(biāo)：復(fù)述課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)部分生字 完成練習(xí)教具準(zhǔn)備：多媒體或幻燈 教學(xué)過程：一、課文內(nèi)容。利用板書引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。這篇課文講了誰同誰比賽呢？（太陽和風(fēng)）他們一共比了幾次呢？（2次）他們各有什么本領(lǐng)呢？（風(fēng)能呼呼的吹，太陽能發(fā)出強烈的光。）第一次比什么？（比誰能脫下孩子的衣服。）第一次比賽誰的本領(lǐng)大？（太陽）這是什么道理？（因為風(fēng)呼呼的吹，孩子覺得太冷，就將衣服裹的更緊了。而太陽強烈的光使的孩子覺得很熱，所以就將衣服脫掉了。）他們第二次比了什么？（比誰讓船走的快）結(jié)果呢？（風(fēng)贏了。）這又是什么道理？（因為太陽發(fā)出強烈的光使的船夫越來越熱所以講究沒喲力氣劃船了。而風(fēng)可以推動船帆，使船走的快一些。）兩次比賽結(jié)果怎樣呢？（各有各的本領(lǐng)）二、學(xué)習(xí)生字出示部分生字說說該怎樣進(jìn)行記憶？指導(dǎo)進(jìn)行書寫。三、練習(xí)用“覺得”說一句話。組詞：各（）敢（）列（）個（）?。ǎ┝遥ǎ┪伵５莫劚虒W(xué)目標(biāo)：學(xué)會10個生字，認(rèn)識1個多音字，理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：懂得“滿招損，謙受益”的道理 教具準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈）教學(xué)時間：兩課時第一課時課時目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會10個生字，認(rèn)識1個多音字，理解由生字組成的詞語。教具準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（出示蝸牛圖）同學(xué)們，你們認(rèn)識它嗎？你能給大家介紹一下蝸牛嗎？大家說的真好，但你們知道嗎，在很久很久以前，蝸牛并不是這個樣子，它身上還長著一對大翅膀呢！看，多可愛的小蝸牛??！蝸牛怎么會變成現(xiàn)在這個樣子的呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第7課，板書課題。二、初讀課文自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。出示生詞生怕 翅膀 堅硬 獎杯 蜻蜓蜜蜂 蝸牛 甩下 冠軍 惟恐 面前 a、自由讀b、你要提醒大家注意哪些字的讀音？ c、開火車讀，指名讀，齊讀 d、教學(xué)多音字“強”，它還有什么讀音？分別組詞 e、教學(xué)生字字形，新授“支”部 齊讀生字，去拼音讀。全文一共有幾個自然段？開火車讀。再讀課文，并勾畫出文中不理解的詞語。討論交流。再讀課文，你覺得哪幾句話難讀，就把它多讀幾遍，要讀得正確流利。第二課時課時目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會4個生字，理解詞語。理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理。教學(xué)過程：一、揭示課題師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7 《蝸牛的獎杯》。齊讀課題。師：這節(jié)課我們一起來讀好課文。二、細(xì)讀課文（一）出示第一自然段請大家自己讀一讀，邊讀邊想。指名讀，大家聽聽哪兒讀得好。（抓住三個詞：很久很久、有力、自由地）蝸牛它怎樣飛才是自由地飛？（發(fā)揮想象）小蝸牛為什么能這么自由地飛翔呢？（因為它有一對有力的翅膀。）貼有翅膀的蝸牛。（二）出示第二自然段過渡語：正是因為小蝸牛有一對有力的翅膀，所以在一次飛行比賽中，它獲得了冠軍。指名讀，邊聽邊想，哪些詞告訴我們蝸牛得了冠軍？（抓住