【文章內容簡介】 書寫其他六個字。學生觀察，每個字在田字格中的位置。教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。展示寫字作業(yè)，學生互相評價。課后反思：12北京亮起來了課前透視課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。金碧輝煌的天安門，煥然一新的商業(yè)街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點綴得如詩如畫。文章文質兼美，層次清晰，是小學生了解我國首都、學習語言的好教材。學習時要引導學生有感情地朗讀課文，咀嚼優(yōu)美詞匯，積累語言。以前學生在《北京》《我們成功了》中對北京有所了解，但對夜幕下的北京了解不多。教學中要充分利用插圖或錄象，使學生真切地感受到北京的輝煌、亮麗，激發(fā)他們對首都北京的熱愛之情。教學目標：會認15個生字，會寫12個字。結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。增強對首都北京的熱愛之情。教學重點：識字和有感情地朗讀課文。信息資料：生字卡片，詞語卡片。課文插圖投影片。課文朗讀錄音帶，有關反映北京的圖片。課時安排：兩課時 第一課時 教學過程一、導入 。播放北京風光的課件：看完后你有什么感受？（學生暢所欲言）這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了?。ò鍟n題）【觀看CAI課件，引導學生進入優(yōu)美的情境，直觀感受北京的美麗，極大地激發(fā)了學生探究學文的欲望?！慷?、感知讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）畫（畫出不認識的字，想辦法記住它們）想（讀懂了什么？還有什么不懂？）三、生字引導學生根據(jù)用適合自己的方法認記生字。加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫小短文。把詞語寫在“車票”上，讀對了才能“上車旅游”?！就ㄟ^多種識字方法和游戲活動復現(xiàn)生字，激發(fā)學生學習興趣，提高自主識字能力?！克摹⒆x文指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點？小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點學習。（1）有感情地朗讀這個自然段，找出認為寫得美的句子畫下來。（2）選出組內講得好的同學做小導游。五、交流 長安街指名匯報讀文，大家進行評議：他哪里讀得好？哪里還需改進？練讀——聽錄音模仿讀——齊讀結合重點詞句交流自己讀書的收獲。教師利用課件幫助學生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語的意思。為什么說川流不息的汽車像銀河？你還見過“川流不息”的什么？“金碧輝煌”還可以用來形容什么？學生做小導游，練習介紹長安街的景色?！菊Z文的性質之一是“重要的交際工具”。此處教師創(chuàng)設爭當小導游的情境，調動學生以往的語言儲備加以運用和創(chuàng)造，培養(yǎng)了學生口語表達能力和想象能力?！凯h(huán)行路為什么說“立交橋像道道彩虹”？相機理解“猶如”。其他的燈是如何裝飾北京城的？說話訓練：照明燈猶如草坪燈猶如噴泉燈猶如禮花燈猶如【挖掘課文潛在的學習資源進行句式練習，培養(yǎng)了學生的想象力和表達能力?！吭u選最佳“小導游”，頒發(fā)導游證。六、背誦練習背誦自己喜歡的部分。結合插圖背誦——想象背誦——根據(jù)提供的重點詞背誦七、練習想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號里。一幢 一幢幢 一道 一道道 一束 一束束（）立交橋（）彩虹（）燈光（）（）（）八、寫字練習書寫“輝煌、雄偉、爍、扮”。學生觀察這幾個字的位置和結構，尤其是“輝”字“光”的寫法變化。在學生練習書寫的基礎上，根據(jù)寫字實際教師重點指導：“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆?！盎?、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當向上。學生再寫，教師在寫得好的字上貼星星標志。第二課時一、復習檢查生字詞語，強調易錯字的讀音。背誦一至三自然段中自己喜歡的部分。二、交流 商業(yè)街以前的王府井、西單是什么樣的？教師根據(jù)課件簡單介紹，體會“煥然一新”的意思。“絢麗多彩”還可以用來形容什么？練習說話。有感情地朗讀課文，體會商業(yè)街日新月異的變化?！菊Z文學習的過程是生活的過程，是生命成長的過程，更是一次情感經(jīng)歷的過程。生動可感的畫面極大激發(fā)了學生對北京夜景的喜愛，情不自禁地情感流露會讓他們更主動地融入課文，品味語言?！抗蕦m為什么說古老的故宮變得年輕了？結合插圖理解。教師或學生介紹故宮。三、讀文齊讀最后一自然段，滿懷豪情，讀出贊美的語氣。四、拓展古老的北京值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么？仿照文中的寫法，介紹一下自己的家鄉(xiāng)的夜景，可以寫，也可以畫下來?！咀寣W生與文本深入對話，激發(fā)對北京的熱愛和民族自豪感。走出文本，開發(fā)資源，增強學語文用語文的意識。】五、寫字學寫其他幾個字，教師重點指導：“束”上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展?！皢巍毕聶M要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字?！皧Z”撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。教學反思：語文園地三我的發(fā)現(xiàn)這是一項引導學生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習，重點引導學生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。教學時要放手讓學生去觀察、議論、鼓勵學生發(fā)表個人見解，從而使學生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。引導發(fā)現(xiàn)時不必用準確的術語來表述，學生用自己的話大致說清詞語之間的關系即可。過程： 讀一讀，辨一辨，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？拓展延伸，加強積累。你還能說出這樣的詞語嗎？ 飲水—（）錄音—（）電影—（）會議—（）日積月累這部分包括三項內容：“讀讀認認”、“我會填”和“我會讀”。其中“讀讀認認”是讓學生鞏固反義詞，并通過反義詞識字，加強積累?！拔視睢笔前藗€偏正式短語，要求學生在搭配詞語中體會用詞的準確性，對詞語的意思，教師不必作過多的解釋?！拔視x”目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。讀讀認認 過程：學生借助拼音讀讀不認識的字，仔細觀察每組里兩個字之間有什么關系。運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，交流識字方法。采取多種游戲方式說反義詞。拓展練習：生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？ 我會填回憶所學課文，小組內交流，找出可以搭配的詞語。全班交流，啟發(fā)學生說說還可以填什么詞語，鼓勵大家發(fā)表不同意見。選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵創(chuàng)新。創(chuàng)設情景說話：風光秀麗的黃山_ ；川流不息的汽車 我會讀學生借助拼音自讀詩歌。練習給詩配畫：你覺得該畫什么？創(chuàng)設情境，讓學生進行對讀或表演讀。欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進一步體會詩的意境?？谡Z交際這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”，是對本組專題的深化和延伸?？膳c綜合性學習活動結合起來進行，也可以與展示活動同時進行。課前要讓學生聯(lián)系學過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等，培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力。交際準備：學生搜集的關于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料；把學生分成若干交際小組。過程建議：、討論交流。（1）展示并向同學介紹自己搜集到的有關家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學間相互交流資料內容和獲取經(jīng)過。（2）把內容相近的歸為一個組，互相交流，說說對對方資料的看法和感受。“對話”，夸夸家鄉(xiāng)。（1）小組合作或派代表用自己喜歡的形式向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補充說明。（2）“導游”“推銷員”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導游”“推銷員”解答。寫一寫。（1）把自己介紹的內容和口語交際中聽到的有關內容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。（2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。展示臺本次“展示臺”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題，內容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個例子，一是在詞語接龍游戲中展示自己積累的詞語，二是展示自己收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學時，可利用教材中學習伙伴的話激發(fā)學生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學習成果。，看哪組接得長?！伴_火車”的形式做詞語接龍游戲。如“生活”“美好”。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。、交流在《葡萄溝》一課后布置同學們準備的其他資料或學習成果。寬帶網(wǎng)這次“寬帶網(wǎng)”是對本組專題的拓展和延伸，主要展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識。其目的一是讓學生了解我國是一個多民族的國家，每個民族在服飾、生活習慣等方面都有自己的鮮明特點；二是讓學生通過查閱地圖了解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。，創(chuàng)設情境：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說說是怎樣了解到的?！爸袊貓D”，找一找你所在的省、市。，你還知道哪個省在什么地方。《愛我中華》歌曲，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。第三篇：七年級語文下冊 (第三單元)復習教案七年級下復習教案(第三單元)教學目標：注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。整體感知課文，理解文章內容和寫作特色，領悟作者的思想感情。學習文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學會翻譯文言文。教學重點：。課時安排：一課時 教學過程：第11課 《鄧稼先》 人物傳記 P78注釋① 鄧稼先“兩彈一星”；楊振寧，1957年諾貝爾物理學獎 ◇詞語積累：P84注釋7；P85 注釋1 ，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？答：是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一轉變作出巨大貢獻得科學家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。：鄧稼先與奧本海默（突出鄧稼先的品質和獻身精神）：選取平凡小事表現(xiàn)人物一、重點字詞1．給下列加點字注音。彷p225。ng徨hu225。ng 鮮xiǎn為人知 選聘p236。n 摯zh236。友 點撥：注意“彷徨”不要誤讀為“f225。ng hu225。ng；”“鮮”是多音字，這里是“少”的意思，應讀xiǎn。2．根據(jù)拼音寫出相應的漢字。(zǎi)宰割(ch243。u)籌劃 鞠躬盡(cu236。)瘁 3．解釋下列詞語。(1)可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡，使人非常感動。(2)家喻戶曉：每家每戶都明白。(3)馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。(4)鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹慎，貢獻出全部力量。二、重點句子知識單他(鄧稼先)真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認識的知識分子當中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實氣質的人。點撥：這幾句話高度概括了鄧稼先的高貴品格。三、文學(文體)常識，我國研制和發(fā)展核武器的重要技術領導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。1999年，中共中央、國務院、中央軍委給他迫授了“兩彈一星”功勛獎章。2.《鄧稼先》一文的作者是美籍華裔物理學家楊振寧(人名)，他獲1957年諾貝爾物理學獎。第12課 《聞一多先生的說和做》P89 注釋① 聞一多，詩人、學者、民主戰(zhàn)士?！?詞語積累：P90 注釋17；P91 注釋4；P92 注釋3 ：三本書（學者），三件事（革命家） 練習二、三 （P90 第三段）：比喻（開一劑救濟的文化藥方）、比擬（望聞問切：把民族比作病人）一、重點字詞1．給下列加點字注音。鍥qi232。而不舍shě 兀w249。兀窮年 潛qi225。n心貫注 迥jiǒng乎不同 群蟻排衙y225。 2．用恰當詞語填空。(1)他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。(2)他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。(3)聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來!你們站出來!(4)他，是口的巨人。他，是行的高標。(1)鍥而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。(2)兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。(3)群蟻排衙：這里指整齊地排列著。(4)迥乎不同：很不一樣。二、重點句子背記知識清單，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。2．深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。三、文學(文體)常識背記知識清單1．聞一多，詩人、學者、民主戰(zhàn)士(稱謂)，著作收在《聞一多全集》 2．《聞一多先生的說和做》的作者是現(xiàn)代著名詩人(稱謂)臧克家。第13課 音樂巨人貝多芬一、重點字詞1．給下列加點字注音。門檻kǎn 重荷h232。 深邃su236。 磐p225。n石 下頦kē 2．解釋下列詞語。(1)雜亂無章：又多又亂，沒有條理。(2)躊躇：猶豫。二、重點句子背記知識清單命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。三、文學(文體)常識背記知識清單1．貝多芬，德國作曲家，代表作有《田園交響曲》《命運交響曲》等。2．《音樂巨人貝多芬》的作者是當代作家何為，原名何振業(yè)。P94注釋① 貝多芬，德國作曲家，代表作有《田園/命運交響曲》 ◇ 詞語積累：P95 注釋1；P96注釋2；P97注釋2 ：神態(tài)、外貌、語言（具體文段）：客人“訪問”貝多芬的過程參觀（側面描寫：女傭）——觀看（外貌描寫：陌生人）—— 交談（語言描寫：貝多芬）第14課 福樓拜家的星期天一、重點字詞1．給下列加點字注音。白皙xī 欽qīn佩 捋lǚ胡須 腳踝hu225。i 荒謬mi249。 義憤填膺yīng 點撥：“捋”是多音字。2．解釋下列詞語。(1)忘乎所以：由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。(2)義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。3．用恰當?shù)脑~語填空。(1)他們相同的思想、哲學觀點和才能，共同的趣味、生活和夢想，相同的文