【文章內(nèi)容簡介】 說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言?！緞庸P把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫下來，既是對課文的總體認(rèn)識，又是交際能力的培養(yǎng)。】小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！（學(xué)生再讀這句話）四、練習(xí)在括號里填上合適的詞。（）的枝葉（）的葡萄（）的涼棚（）的老鄉(xiāng)（）的葡萄干（）的沙果五、作業(yè)回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。六、寫字學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！半p胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。（3）小組內(nèi)互相評價打等級?！緦W(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，臨摹仿寫，使教師的相機指導(dǎo)有的放矢。評價交流，激發(fā)了學(xué)生寫好字的興趣?！康诙n時一、復(fù)習(xí)指名配樂讀課文。用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。二、讀文看錄象，讀課文，用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的？自由讀，畫出描寫葡萄干特點的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會用怎樣生動的話語打動每位顧客？【深入挖掘文本，進(jìn)行語言訓(xùn)練，在推銷和表演中感受到新疆的風(fēng)土人情?！科咸褱暇懊廊嗣?，葡萄干風(fēng)味獨特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個好地方?。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）三、拓展學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方？小組合作設(shè)計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄?！緲淞⒋笳Z文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點，充分發(fā)展學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神?！克?、實踐介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）【把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心?！课濉懽謱W(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個字。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）教師重點指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。開展“小小書法家”擂臺賽。教學(xué)反思：1難忘的潑水節(jié)課前透視課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼?？偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣“難忘”二字展開，內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。二年級學(xué)生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。教學(xué)目標(biāo)：，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。信息資料：生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。課時安排：兩課時 第一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。二、自讀自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。限定時間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。接龍讀檢查讀文情況?！咀R字和朗讀是低年級的重點。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率?！咳⒆R字小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”。“因為”的“為”讀w232。i。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識字方法。游戲檢查識字：抓“特務(wù)”、“對號入座”、“購買門票”【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機會較少，字形比較復(fù)雜，字音難點較多。教學(xué)時，要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字?！克?、讀思學(xué)習(xí)第一自然段指名讀課文，說說你讀懂了什么？換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）還有什么事物也是“火紅火紅”的？（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。學(xué)習(xí)二、三自然段默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流?！敖衲甑臐娝?jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因為??所以”練習(xí)說說原因?！按鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理”的？重點抓住人們動作的詞語體會?！摆s來”可以換成“走來”嗎？為什么？ 你從“一串串”“一條條”感受到了什么？指導(dǎo)朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。五、練習(xí)填量詞一（）花炮 一（）龍船 一（）花瓣 一（）象腳鼓找樣子寫詞語。一串串 火紅火紅六、寫字學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個字。本課要寫的字中有四個字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導(dǎo)。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。教師巡視，根據(jù)書寫實際相機指導(dǎo)。學(xué)生互相評價打等級。寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止?！狙訒r評價更易于調(diào)動學(xué)生寫好字的積極性?！?第二課時一、導(dǎo)入認(rèn)讀生字卡片。有感情地朗讀課文一至三自然段。二、讀思學(xué)習(xí)四五自然段默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。小組合作，互相交流讀書的收獲。三、交流A、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著 一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）想像周總理會對人們說些什么？B、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？練習(xí)說話：“一手??一手”、“一邊一??邊”抓【住重點詞語深入思考，適時想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼?！克?、朗讀齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。五、實踐.查找、搜集周總理的圖片、故事，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個小小介紹會。六、寫字練習(xí)書寫其他六個字。學(xué)生觀察，每個字在田字格中的位置。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評價。課后反思：12北京亮起來了課前透視課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。金碧輝煌的天安門，煥然一新的商業(yè)街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點綴得如詩如畫。文章文質(zhì)兼美，層次清晰，是小學(xué)生了解我國首都、學(xué)習(xí)語言的好教材。學(xué)習(xí)時要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，咀嚼優(yōu)美詞匯，積累語言。以前學(xué)生在《北京》《我們成功了》中對北京有所了解，但對夜幕下的北京了解不多。教學(xué)中要充分利用插圖或錄象，使學(xué)生真切地感受到北京的輝煌、亮麗，激發(fā)他們對首都北京的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)15個生字，會寫12個字。結(jié)合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。增強對首都北京的熱愛之情。教學(xué)重點：識字和有感情地朗讀課文。信息資料：生字卡片，詞語卡片。課文插圖投影片。課文朗讀錄音帶，有關(guān)反映北京的圖片。課時安排：兩課時 第一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入 。播放北京風(fēng)光的課件：看完后你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了?。ò鍟n題）【觀看CAI課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，直觀感受北京的美麗，極大地激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)文的欲望?！慷?、感知讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）畫（畫出不認(rèn)識的字，想辦法記住它們）想（讀懂了什么？還有什么不懂？）三、生字引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用適合自己的方法認(rèn)記生字。加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫小短文。把詞語寫在“車票”上，讀對了才能“上車旅游”?！就ㄟ^多種識字方法和游戲活動復(fù)現(xiàn)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自主識字能力?！克?、讀文指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點？小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點學(xué)習(xí)。（1）有感情地朗讀這個自然段，找出認(rèn)為寫得美的句子畫下來。（2）選出組內(nèi)講得好的同學(xué)做小導(dǎo)游。五、交流 長安街指名匯報讀文，大家進(jìn)行評議：他哪里讀得好？哪里還需改進(jìn)？練讀——聽錄音模仿讀——齊讀結(jié)合重點詞句交流自己讀書的收獲。教師利用課件幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語的意思。為什么說川流不息的汽車像銀河？你還見過“川流不息”的什么？“金碧輝煌”還可以用來形容什么？學(xué)生做小導(dǎo)游，練習(xí)介紹長安街的景色?！菊Z文的性質(zhì)之一是“重要的交際工具”。此處教師創(chuàng)設(shè)爭當(dāng)小導(dǎo)游的情境，調(diào)動學(xué)生以往的語言儲備加以運用和創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)能力和想象能力?！凯h(huán)行路為什么說“立交橋像道道彩虹”？相機理解“猶如”。其他的燈是如何裝飾北京城的？說話訓(xùn)練：照明燈猶如草坪燈猶如噴泉燈猶如禮花燈猶如【挖掘課文潛在的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行句式練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。】評選最佳“小導(dǎo)游”，頒發(fā)導(dǎo)游證。六、背誦練習(xí)背誦自己喜歡的部分。結(jié)合插圖背誦——想象背誦——根據(jù)提供的重點詞背誦七、練習(xí)想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號里。一幢 一幢幢 一道 一道道 一束 一束束（）立交橋（）彩虹（）燈光（）（）（）八、寫字練習(xí)書寫“輝煌、雄偉、爍、扮”。學(xué)生觀察這幾個字的位置和結(jié)構(gòu)，尤其是“輝”字“光”的寫法變化。在學(xué)生練習(xí)書寫的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫字實際教師重點指導(dǎo)：“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆?！盎?、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。學(xué)生再寫，教師在寫得好的字上貼星星標(biāo)志。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查生字詞語，強調(diào)易錯字的讀音。背誦一至三自然段中自己喜歡的部分。二、交流 商業(yè)街以前的王府井、西單是什么樣的？教師根據(jù)課件簡單介紹，體會“煥然一新”的意思?！敖k麗多彩”還可以用來形容什么？練習(xí)說話。有感情地朗讀課文，體會商業(yè)街日新月異的變化?！菊Z文學(xué)習(xí)的過程是生活的過程，是生命成長的過程，更是一次情感經(jīng)歷的過程。生動可感的畫面極大激發(fā)了學(xué)生對北京夜景的喜愛，情不自禁地情感流露會讓他們更主動地融入課文，品味語言?！抗蕦m為什么說古老的故宮變得年輕了？結(jié)合插圖理解。教師或?qū)W生介紹故宮。三、讀文齊讀最后一自然段，滿懷豪情，讀出贊美的語氣。四、拓展古老的北京值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么？仿照文中的寫法，介紹一下自己的家鄉(xiāng)的夜景，可以寫，也可以畫下來。【讓學(xué)生與文本深入對話，激發(fā)對北京的熱愛和民族自豪感。走出文本，開發(fā)資源，增強學(xué)語文用語文的意識。】五、寫字學(xué)寫其他幾個字，教師重點指導(dǎo)：“束”上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展?！皢巍毕聶M要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。“奪”撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。教學(xué)反思：語文園地三我的發(fā)現(xiàn)這是一項引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，重點引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時要放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，從而使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時不必用準(zhǔn)確的術(shù)語來表述，學(xué)生用自己的話大致說清詞語之間的關(guān)系即可。過程： 讀一讀，辨一辨，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？拓展延伸，加強積累。你還能說出這樣的詞語嗎？ 飲水—（）錄音—（）電影—（）會議—（）日積月累這部分包括三項內(nèi)容：“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”和“我會讀”。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生鞏固反義詞，并通過反義詞識字，加強積累?！拔視睢笔前藗€偏正式短語，要求學(xué)生在搭配詞語中體會用詞的準(zhǔn)確性，對詞語的意思，教師不必作過多的解釋?！拔視x”目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。讀