【文章內(nèi)容簡介】 麗的自然風(fēng)光圖片（配樂）“同學(xué)們，你們知道嗎？在臺灣也住著和你們一樣的小朋友呢！讓我們隔海相望，和他們說說心里話吧！”[培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)他們收集資料的興趣。讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中，欣賞美麗的大自然，感受大自然的神奇，激發(fā)對祖國美好山河的熱愛之情。]（六）作業(yè)用自己的語言向你的親朋好友介紹美麗的日月潭。板書設(shè)計(jì) 日 月 潭清晨 薄霧 隱約太陽 清晰中午 {下雨 朦朧六、教學(xué)反思這是一篇寫景的短文，描繪了我國寶島臺灣著名的風(fēng)景區(qū)——日月潭。日月潭是臺灣省最大的一個(gè)湖。那里風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人，是旅游度假的好去處。作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風(fēng)景，表達(dá)了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，活躍了課堂氣氛。在教學(xué)過程中，我把讀貫穿全文，采用了“品讀”的方法，并引導(dǎo)學(xué)生在品讀中層層深入。除了引導(dǎo)學(xué)生品讀之外，在講述完日月潭清晨、中午和雨中的美景后，出示微風(fēng)吹拂下、夕陽西下、月光映照下的日月潭，孩子們看著這些美麗的畫面心中又蕩起了圈圈漣漪，對美麗的日月潭又產(chǎn)生了無限的遐想，進(jìn)一步感受到了日月潭的美。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)被這美麗的日月潭所陶醉所吸引，就勢讓孩子們用自己積累的好詞佳句夸夸日月潭，孩子們紛紛舉起小手躍躍欲試，孩子們的情感得以釋放。在朗讀、理解之后，我讓學(xué)生說說你還了解臺灣的什么，學(xué)生通過課前查找的資料說了一些，這時(shí)我也補(bǔ)充了臺灣特有的阿里山、蝴蝶、水果等圖片資料，使學(xué)生對臺灣產(chǎn)生了美好的向往。這時(shí)，老師導(dǎo)語“在臺灣也住著和你們一樣的小朋友呢！讓我們隔海相望，和他們說說心里話吧！”孩子們敞開心扉、暢所欲言，他們的情感再次得以釋放。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂上要體現(xiàn)民主、開放、平等。學(xué)生是真正的主人、學(xué)習(xí)的主體，老師只是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。七、教師個(gè)人簡介省份：山東省 學(xué)校：山東省青州市東壩小學(xué) 姓名：楊瑞雪 職稱：小學(xué)一級教師 電話：0536—3533125第三篇：《日月潭》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受日月潭的秀麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入我們的祖國山河壯美，風(fēng)景如畫,今天老師要帶你們一起走進(jìn)如詩如畫的日月潭（板題，齊讀課題）。二、整體感知（過渡，今天，我們就走進(jìn)日月潭，細(xì)細(xì)地瀏覽一番。等會兒，老師還要請大家當(dāng)小導(dǎo)游呢?。z查生字（課件），先讀生字再邊成詞，并理解“附近”三、入境悟情現(xiàn)在你們是小導(dǎo)游，假如一個(gè)外國游客想去日月潭旅游，有幾個(gè)問題想問，你們有信心回答嗎？1）、日月潭在哪里？2）、日月潭的名字是怎么來的？先讀課文，完成填空。再做小導(dǎo)游介紹。指名填空（課件出示）?，F(xiàn)在請一位小朋友來做導(dǎo)游，老師做外國的游客。誰想做小導(dǎo)游？朋友，日月潭正是你們所介紹那樣嗎？看（出示課件）。師介紹：這就是光華島，一座小小的山，卻長滿樹，綠綠的，就像是水中的一顆綠珠，把湖水分成兩半。我們看著圖一起來介紹。小結(jié)：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山擁碧水，明潭抱綠珠?！彼?、細(xì)讀品味（過渡：日月潭不光神奇，她還是個(gè)愛美的小姑娘，在不同的時(shí)間，不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達(dá)出來？（一）、清晨現(xiàn)在，我們就來看看清晨的日月潭。用我們以前學(xué)過的讀書方法來學(xué)。（找好詞、想畫面、美讀課文）討論交流：你覺得哪些詞特別好？（學(xué)生匯報(bào)交流）理解“隱隱約約”.指導(dǎo)朗讀（指讀——師范讀——指讀點(diǎn)評——齊讀——背誦）（二）中午的日月潭過渡：中午的日月潭有時(shí)太陽高照，有時(shí)細(xì)雨綿綿，你喜歡哪一種情景呢？——用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。自讀匯報(bào)交流，隨機(jī)教學(xué)。1）晴天的日月潭a、找好詞（太陽高照、清晰、展現(xiàn)）齊讀。b、整個(gè)日月潭的美景會有哪些？想象一下你仿佛看見了什么？（湖水、湖面、游人、周圍會怎么樣？）c、交流d、課件出示陽光下的日月潭2）雨天的日月潭a、下雨時(shí)的日月潭會是怎樣的一番景象呢？b、找好詞，理解“朦朧”（從文中找反義詞：清晰；課件對比理解）３）男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。４）小結(jié)：（三）總結(jié)朗讀小朋友，日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們再次走進(jìn)日月潭的美景中，美美地讀一讀。五、拓展升華１、除了課文中描繪的清晨、中午、雨天的美景外，你還能想象出其他時(shí)候的日月潭美景嗎？六、指導(dǎo)書寫生字“茂”。師：關(guān)鍵是下面的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)。教師范寫。師：請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地在書上描一個(gè)，寫2個(gè)。誰能給“茂”找個(gè)朋友。（茂盛、茂密）第四篇：二年級下冊《日月潭》教案分析二年級下冊《日月潭》教案分析二年級下冊《日月潭》教案分析【課前透視】這是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午兩個(gè)特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。教學(xué)中教師要利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)美文美讀，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，逐步提升人文素養(yǎng)。二年級同學(xué)很少有人去過臺灣和日月潭，但有可能在課外書或電視上對這里有所了解。課前教師要安排同學(xué)繼續(xù)查找相關(guān)資料，并拓展文本，開展“寶島臺灣知多少”的實(shí)踐活動，提高同學(xué)搜集整理信息的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、會認(rèn)９個(gè)生字，會寫１２個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自身喜歡的局部。３、有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發(fā)同學(xué)熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。【信息資料】生字卡片、中國地圖、多媒體課件或圖片、音樂磁帶、師生搜集的臺灣和其他風(fēng)景區(qū)的資料?！菊n時(shí)布置】兩