【文章內容簡介】 麗的自然風光圖片（配樂）“同學們，你們知道嗎？在臺灣也住著和你們一樣的小朋友呢！讓我們隔海相望，和他們說說心里話吧！”[培養(yǎng)學生的口頭表達能力，激發(fā)他們收集資料的興趣。讓學生在優(yōu)美的音樂中，欣賞美麗的大自然，感受大自然的神奇，激發(fā)對祖國美好山河的熱愛之情。]（六）作業(yè)用自己的語言向你的親朋好友介紹美麗的日月潭。板書設計 日 月 潭清晨 薄霧 隱約太陽 清晰中午 {下雨 朦朧六、教學反思這是一篇寫景的短文，描繪了我國寶島臺灣著名的風景區(qū)——日月潭。日月潭是臺灣省最大的一個湖。那里風景優(yōu)美、氣候宜人，是旅游度假的好去處。作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風景，表達了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。為了激發(fā)學生的學習興趣，我讓學生當小導游，活躍了課堂氣氛。在教學過程中，我把讀貫穿全文，采用了“品讀”的方法，并引導學生在品讀中層層深入。除了引導學生品讀之外，在講述完日月潭清晨、中午和雨中的美景后，出示微風吹拂下、夕陽西下、月光映照下的日月潭，孩子們看著這些美麗的畫面心中又蕩起了圈圈漣漪，對美麗的日月潭又產生了無限的遐想，進一步感受到了日月潭的美。此時，我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)被這美麗的日月潭所陶醉所吸引，就勢讓孩子們用自己積累的好詞佳句夸夸日月潭，孩子們紛紛舉起小手躍躍欲試，孩子們的情感得以釋放。在朗讀、理解之后，我讓學生說說你還了解臺灣的什么，學生通過課前查找的資料說了一些，這時我也補充了臺灣特有的阿里山、蝴蝶、水果等圖片資料，使學生對臺灣產生了美好的向往。這時，老師導語“在臺灣也住著和你們一樣的小朋友呢！讓我們隔海相望，和他們說說心里話吧！”孩子們敞開心扉、暢所欲言，他們的情感再次得以釋放。新的課程標準要求課堂上要體現(xiàn)民主、開放、平等。學生是真正的主人、學習的主體，老師只是學生的學習伙伴。七、教師個人簡介省份：山東省 學校：山東省青州市東壩小學 姓名：楊瑞雪 職稱：小學一級教師 電話：0536—3533125第三篇：《日月潭》教案設計教學目標：會認9個生字，會寫12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受日月潭的秀麗風光，培養(yǎng)學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學流程：一、談話導入我們的祖國山河壯美，風景如畫,今天老師要帶你們一起走進如詩如畫的日月潭（板題，齊讀課題）。二、整體感知（過渡，今天，我們就走進日月潭，細細地瀏覽一番。等會兒，老師還要請大家當小導游呢?。z查生字（課件），先讀生字再邊成詞，并理解“附近”三、入境悟情現(xiàn)在你們是小導游，假如一個外國游客想去日月潭旅游，有幾個問題想問，你們有信心回答嗎？1）、日月潭在哪里？2）、日月潭的名字是怎么來的？先讀課文，完成填空。再做小導游介紹。指名填空（課件出示）?，F(xiàn)在請一位小朋友來做導游，老師做外國的游客。誰想做小導游？朋友，日月潭正是你們所介紹那樣嗎？看（出示課件）。師介紹：這就是光華島，一座小小的山，卻長滿樹，綠綠的，就像是水中的一顆綠珠，把湖水分成兩半。我們看著圖一起來介紹。小結：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山擁碧水，明潭抱綠珠。”四、細讀品味（過渡：日月潭不光神奇，她還是個愛美的小姑娘，在不同的時間，不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達出來？（一）、清晨現(xiàn)在，我們就來看看清晨的日月潭。用我們以前學過的讀書方法來學。（找好詞、想畫面、美讀課文）討論交流：你覺得哪些詞特別好？（學生匯報交流）理解“隱隱約約”.指導朗讀（指讀——師范讀——指讀點評——齊讀——背誦）（二）中午的日月潭過渡：中午的日月潭有時太陽高照，有時細雨綿綿，你喜歡哪一種情景呢？——用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。自讀匯報交流，隨機教學。1）晴天的日月潭a、找好詞（太陽高照、清晰、展現(xiàn)）齊讀。b、整個日月潭的美景會有哪些？想象一下你仿佛看見了什么？（湖水、湖面、游人、周圍會怎么樣？）c、交流d、課件出示陽光下的日月潭2）雨天的日月潭a、下雨時的日月潭會是怎樣的一番景象呢？b、找好詞，理解“朦朧”（從文中找反義詞：清晰；課件對比理解）３）男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。４）小結：（三）總結朗讀小朋友，日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們再次走進日月潭的美景中，美美地讀一讀。五、拓展升華１、除了課文中描繪的清晨、中午、雨天的美景外，你還能想象出其他時候的日月潭美景嗎？六、指導書寫生字“茂”。師：關鍵是下面的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點不可漏掉，中間不能加點。教師范寫。師：請小朋友認認真真地在書上描一個，寫2個。誰能給“茂”找個朋友。（茂盛、茂密）第四篇：二年級下冊《日月潭》教案分析二年級下冊《日月潭》教案分析二年級下冊《日月潭》教案分析【課前透視】這是一篇文質兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午兩個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風光，表達了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結構清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。教學中教師要利用多媒體課件資源創(chuàng)設情境，引導同學美文美讀，豐富內心體驗，逐步提升人文素養(yǎng)。二年級同學很少有人去過臺灣和日月潭，但有可能在課外書或電視上對這里有所了解。課前教師要安排同學繼續(xù)查找相關資料，并拓展文本，開展“寶島臺灣知多少”的實踐活動，提高同學搜集整理信息的能力?！窘虒W目標】１、會認９個生字，會寫１２個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自身喜歡的局部。３、有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。【教學重點】自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發(fā)同學熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感?！拘畔①Y料】生字卡片、中國地圖、多媒體課件或圖片、音樂磁帶、師生搜集的臺灣和其他風景區(qū)的資料。【課時布置】兩