【文章內(nèi)容簡介】 通過情境促讀，讀中悟情的教學方法引導學生對景之美、文之美的品味，激起學生對日月潭及臺灣寶島的熱愛之情。教學目標：會認9個生字，會寫12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的39。部分。感受日月潭的秀麗風光，培養(yǎng)學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學流程：一、情景導入（出示課件）小朋友，看了這幅圖，你最想用哪個成語來形容？這個美麗的地方叫日月潭。（出示課題）讀課題（通過課件，可以激起學生的學習興趣。）二、整體感知（過渡，今天，我們就走進日月潭，細細地瀏覽一番。等會兒，老師還要請大家當小導游呢?。┮螅?）朗讀課文，讀準生字并記住它。2）你覺得寫最美的地方，請多讀幾遍。檢查生字（課件），先讀生字再邊成詞，并理解“附近”的意思。三、入境悟情現(xiàn)在你們是小導游，假如一個外國游客想去日月潭旅游，有幾個問題想問，你們有信心回答嗎？1）、日月潭在哪里？2）、日月潭的名字是怎么來的？先讀課文，完成填空。再做小導游介紹。指名填空（課件出示）。現(xiàn)在請一位小朋友來做導游，老師做外國的游客。誰想做小導游？師：hello中國小朋友，你好！生：hello阿姨，您好！師：你能給我介紹一下日月潭嗎？生：能。（然后介紹填空內(nèi)容）師：謝謝你，介紹得真好，現(xiàn)在我更想去日月潭了，歡迎嗎？生：熱烈歡迎您來日月潭觀光，祝您玩得愉快！朋友，日月潭正是你們所介紹那樣嗎？看（出示課件）。師介紹：這就是光華島，一座小小的山，卻長滿樹，綠綠的，就像是水中的一顆綠珠，把湖水分成兩半。我們看著圖一起來介紹。生介紹。小結(jié)：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山擁碧水，明潭抱綠珠。”四、細讀品味（過渡：日月潭不光神奇，她還是個愛美的小姑娘，在不同的時間，不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達出來？（一）、清晨現(xiàn)在，我們就來看看清晨的日月潭。用我們以前學過的讀書方法來學。（找好詞、想畫面、美讀課文）討論交流：你覺得哪些詞特別好？（學生匯報交流）理解“隱隱約約”.1）讀句子，這樣的畫面你們能想象得出來嗎？2）看課件，像這樣看起來不太清楚，不很明顯就叫“隱隱約約”。3）讀好句子（輕輕地、慢慢地，讓人感覺清晨的沉寂）指導朗讀（指讀語文二年級下冊《日月潭》教學設(shè)計2教學要求：學習課文中的10個生字。用自己的話復述課文。收集有關(guān)日月潭的資料教學重點難點：通過了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽和月亮的動人故事，學習他們不畏強權(quán)，舍己為人的精神。教學準備：掛圖，生字卡教學時間：兩課時第一課時一、引入新課同學們，你們了解日月潭的傳說嗎？知道的請你談一談。學生交流資料。二、初讀課文，整體感知。學生讀課文。？學生用自己的話說一說讀了課文，你有什么感受？請簡單談一談。三、學習課文生字詞。啟發(fā)學生用學過的識字方法自學生字。小組學習，互幫互學。種讀“zhong”吐讀“tu”第三聲“社”是示字旁，不是衣字旁?！笆尽钡囊馑际恰吧瘛??！皼Q”字是兩點水；“吞”字是上邊是一個天字，第一筆是橫，不要寫成撇；“獸”字下邊是口，不要寫成日字。咔（ka）嚓（cha）：象聲詞。學生書寫生字。第二課時一、復習課文內(nèi)容讀課文課文講了一件什么事？二、學習課文中需要想象的部分第三自然段大尖和水社走啊走，歷盡了千辛萬苦。他們究竟怎樣克服重重困難，歷盡那些辛苦地走？第七自然段大尖和水社來到阿里山，在小鳥和百獸的幫助下，找到了金斧頭和金剪刀。課文沒有具體寫出來；第八自然段惡龍終于被制服了。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的，課文也沒具體寫出來。引導學生根據(jù)課文所提供的材料，把概括敘述的情節(jié)擴充得具體詳細些。三、思考：讀了課文你有什么想法？你認為尖和水社是什么樣的人？引導學生理清課文的層次：大尖和水社為什么要找回太陽和月亮？他們是怎樣找回太陽和月亮的？找回太陽和月亮后大尖和水社怎樣了？學生按以上層次復述課文。四、思考交流可鼓勵學生運用多種手段查找資料。語文二年級下冊《日月潭》教學設(shè)計3《日月潭》學習目標：1．識9個生字，會寫12個字。2．確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。教學過程：一、談話看片，揭示課題小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方？在我國的寶島，也有許多風景如畫的地方，讓我們一起來看看吧（播放有關(guān)日月潭的風光短片）。朋友們，上學期我們曾做過一次小導游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導游，帶大家一起走進這美麗的日月潭。（揭示課題，齊讀）二、初讀課文，整體感知要成為日月潭的導游，首先要了解那里的情況。請大家自己朗讀讀課文。讀準字音，讀通句子。（提示：不要加字，減字。）自己喜歡的句子多讀讀，自己認為難讀的句子更要多讀幾遍。反饋朗讀情況（1）指名逐段朗讀課文，教師點評、指導、正音。（可采用多種方式進行朗讀）（在讀的過程中注意讀準繞盛的翹舌音、盛省勝的后鼻音、隱的前鼻音以及環(huán)的介音）（2）看圖識詞在學生朗讀之后，適機出示帶有生字的詞語：附近群山環(huán)繞樹木茂盛建筑請四個學生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應的事物。其他學生評議、幫助正音。（3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文三、朗讀感悟自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽嗎？1）指名讀2）集體評議3）教師指導后再指名讀（在學生讀文過程中，適機出現(xiàn)群山環(huán)繞隱隱約約清晰朦朧等詞，讓學生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運用詞語說話。），樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。，就像童話中的仙境。朗讀全文。（每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀。）交流討論：你在文中讀到了什么？了解了些什么？請用讀課文的方法告訴大家。如果你是導游，你會先介紹什么給游客呢？（對日月潭的`總體介紹）你能來試一試嗎？（多請幾名學生說，鼓勵他們用自己的語言說，不看書；再介紹給同桌聽）說說你認為日月潭最美的是什么？（請每位同學在學習小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽）你最欣賞哪位導游？能說說理由嗎？請學生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導游為大家作介紹。（集體評議，教師鼓勵其他同學向他們學習）向好友介紹日月潭。（此內(nèi)容也可在課后進行）有感情地朗讀課文，對自己喜歡的部分可背誦。四、課外拓展，組織活動五、生字書寫出示生字。說說這幾個生字在書寫時要注意些什么？（繞注意不要多加一點）教師范寫。學生練寫，教師巡視指導。（注意學生的書寫姿勢）六、課后作業(yè)向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。畫畫你心中的日月潭。把你會寫的詞語都抄下來，記載在好詞佳句本中。語文二年級下冊《日月潭》教學設(shè)計4教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。增強學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。能通過寫廣告語把對課文的感悟表述出來。教學過程一、鞏固識字，積累詞語正確認讀所出示的生字。美讀四字成語。二、學習課文第二段自由讀全文，找找課文第幾段寫“日月潭”名稱的由來。用自己喜歡的方式讀第二段。說說你讀懂了什么？交流反饋：重點指導朗讀第三句。（彎彎的月亮、圓圓的太陽）出示日月潭的簡筆畫，看圖齊讀第二段。三、學習第三、四段細讀課文，感悟秀麗風光：日月潭不僅形狀奇特，風光更是秀美無比，現(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略吧。（播放日月潭的風光圖，師朗讀第三、四段）看了、聽了你最想說什么呢？這么美的景色就在課文第4段中，自由讀讀，想想分別寫了什么時候的景色。（清晨、中午太陽高照、下雨）讀把自己喜歡的景色劃下來，多讀幾遍?？梢院屯澜涣髂阕x后的感受。反饋。指名讀自己喜歡的句子，并說說理由。（隨機品讀）⑴清晨，湖面上飄著薄薄的霧，天邊的晨星和山上的`點點燈光，隱隱約約的倒映在湖水中。（隱隱約約）⑵中午太陽高照，整個日月潭的美景都清晰地展現(xiàn)在眼前。（清晰）⑶要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像批上輕紗，周圍的景色一片朦朧，就像童話中的仙境。（朦朧）適時引導學生注意語氣：清晨、蒙蒙細雨時讀得輕柔；太陽高照時讀得明朗。日月潭就像一位愛美的姑娘，不同的時候換上不同的新裝，呈現(xiàn)出不同的景色，讓我們通過朗讀表達出來。有感情朗讀第4段。四、背誦積累想永遠記住這美麗的景色嗎？請你發(fā)復讀，背背自己喜歡的句子。指名背──同桌互背。五、拓展練習為日月潭設(shè)計廣告語，吸引更多的中外游客。：（提供參考詞語）學生自由練寫。交流點評。六、感情朗讀全文教學反思記得李吉林老師曾說過這樣一句話：倘若語文教學舍棄了情感，那么就失去了語文教學的靈魂，沒有靈魂的教學，必然走進繁瑣、機械、無效的死胡同。這句話給我極大觸動。在這節(jié)課中，我努力以自己的情感感染學生。同時努力讓學生自己感受課文字里行間流露出對日月潭之美的贊賞之情。要體會這種贊賞之情，首先要讓學生感受到日月潭之美。于是，我放手讓學生自己讀書，讓他們從文中找出自己覺得最美的地方。只要學生真正體會到了美，那么這種“情”就自然而然地流露出來。同時我采用了“品讀”的方法，引導學生在讀中品。但由于讓學生的品讀的句子較多，顯得有點蜻蜓點水，不夠深入，有些學生只能淺顯地感覺到句子的美，可是究竟是哪里美？卻說不出所以然。是?。∪绾卧谟邢薜臅r間內(nèi)讓學生在內(nèi)心深處留下這美的烙印。我想課文美的地方較多，如果重點抓住一兩處美景深入體會，更能讓學生形象的感悟美景，體會語言文字的精美，從而得到一定的語言積累。新世紀，人們疾呼，要把語文課上成真正的語文課。什么是真正的語文課呢？我想，能夠讓學生體會到一種生活的樂趣，能夠豐富學生語言的積累，能夠讓學生的潛能得以發(fā)展，能夠讓學生獲得一定的學習方法，也算是一種真正的語文課吧。這也正是我所努力追求的。語文二年級下冊《日月潭》教學設(shè)計5教材分析：《日月潭》一課是教科版義務教育課程標準教材二年級下冊中的快樂讀書屋中課文。課文運用了邏輯順序，分別從日月潭的地理位置、得名原因美麗景色及在旅游業(yè)中的地位全面概括地介紹了日月潭。用優(yōu)美的語言形式描繪了生動的美景，營造了迷人的意境。設(shè)計理念：《語文課程標準》提出，要把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在讀中感悟、讀中品味、讀中探究，培養(yǎng)學生閱讀的方法。通過讀課文感受語言的優(yōu)美和閱讀的樂趣。教學目標了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風光，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。感受文中的優(yōu)美詞句，邊讀邊想像那里的美麗景色。認識11個生字。教學重點、難點：熟讀課文，想像體會日月潭的美麗。教學用具：課件教學流程：一、談話導入：上課之前老師想問大家一個問題，大家觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會了嗎？知道給大陸贈送給臺灣的兩只可愛的熊貓征名的39。事嗎？那最后確定為什么名呢？（團團、圓圓）那么這個名字有什么特殊的含義嗎？這個名字表達出了海峽兩岸人民盼望祖國早日統(tǒng)一的美好祝愿。臺灣是我國的一個省，由于歷史的一些原因，它暫時還不能回到祖國媽媽的懷抱之中，但隨著香港、澳門的回歸后，我們相信在不久的將來，臺灣也一定能夠順利回歸。聊了這么多，看得出大家對寶島臺灣很感興趣，這節(jié)課老師就帶同學們到臺灣島上的一處旅游勝地——日月潭去欣賞一下那里的迷人景色。（從學生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍，即拉進了學生與新課的距離，又結(jié)合當前行勢對學生進行愛國主義教育題材。）二、讀通讀順，整體感知請同學們自由地讀課文，邊讀邊圈畫出生字，要求讀準字音。（熟讀課文內(nèi)容，為識字做好鋪墊。）同桌互讀課文，比一比看誰讀的棒。（鼓勵學生朗讀興趣。）指名朗讀課文，其他同學邊聽邊思考：這篇課文主要寫了什么？（給學生足夠的時間讀書，讓學生整體感知課文內(nèi)容）三、情境表演、內(nèi)化語言設(shè)置導情境：老師想在咱們班挑先幾名同學，作為日月潭旅游風景區(qū)的導游，通過讀課文大家對日月潭都有了一定的了解，可是像剛才那樣東一句、西一句地把