【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）潭 湖 跡 導(dǎo) 圓 霧 隱 披 朦 朧 境在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。對(duì)讀得正確的同學(xué)及時(shí)送上增強(qiáng)物，鼓勵(lì)她們?cè)俳釉賲枴? 看白板，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，自主地指詞語(yǔ)，帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語(yǔ)：環(huán)繞 仙境 建筑 朦朧 清晰 隱隱約約童話(huà) 附近倒映 茂盛 吸引 風(fēng)光秀麗 名勝古跡* 結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書(shū)）熟字加偏旁：不環(huán) 急隱 山仙 鞏筑 央映 勺約 竟境熟字換偏旁曉繞 你稱(chēng) 律建分析字形結(jié)構(gòu)潭：左右結(jié)構(gòu)，右上不是“西”下面是“早”動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）三、情感升華，朗讀全文：自由讀文第一自然段，思考：日月潭在哪里？它周?chē)惺裁?？誰(shuí)來(lái)讀一讀？誰(shuí)來(lái)填一填（課件展示）日月潭是。它在。那里。結(jié)合上下文解釋“群山環(huán)繞”“名勝古跡”的意思。日月潭是什么樣的呢？默讀第二段。請(qǐng)你畫(huà)出寫(xiě)日月潭名稱(chēng)來(lái)歷的句子。（課件出示句子）：湖的北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（1）問(wèn)：日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？（2）請(qǐng)同學(xué)朗讀。（突出“圓圓的太陽(yáng)”和“彎彎的月亮”）（3）問(wèn)：北邊的湖為什么叫日潭？南邊的湖為什么叫月潭？（4）請(qǐng)同學(xué)再讀句子。（突出“叫日潭”，“叫月潭”）用前后間的因果聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生用“因?yàn)椤浴焙汀啊且驗(yàn)椤钡木涫交卮穑喝藗優(yōu)槭裁捶Q(chēng)它為日月潭小結(jié)：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山擁碧水，明潭抱綠珠?！保ńY(jié)合圖畫(huà)，試背誦課文）過(guò)渡：日月潭不光神奇，她還是個(gè)愛(ài)美的小姑娘，在不同的時(shí)間，不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過(guò)自己的朗讀來(lái)把日月潭的美表達(dá)出來(lái)？（自由讀第三、四自然段）一）講解第三自然段。指名讀，找一找：清晨湖面上景色是怎么樣的？湖水中景色怎樣？ ：薄薄的霧看上去怎么樣？？這些景物怎么會(huì)在水里的？（理解“倒映”），看上去模模糊糊的，不清晰，書(shū)上用什么詞語(yǔ)來(lái)描繪的？（理解“隱隱約約”。），湖中的景物為什么“隱隱約約”的？ 。（體會(huì)清晨，日月潭的清新、朦朧之美。）（二）講讀第四自然段。l、中午的日月潭，作者寫(xiě)了哪兩種情況下的風(fēng)光？（太陽(yáng)高照細(xì)雨蒙蒙）（或分兩組讀）兩種情況下的景色。（清晰朦朧），想象畫(huà)面。（結(jié)合理解“高照”、“建筑”、“蒙蒙”等詞。）。（可以讓學(xué)生自由討論：你喜歡什么時(shí)候的日月潭）（三）男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。（四）總結(jié)朗讀小朋友，日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺(tái)灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)日月潭的美景中，美美地讀一讀。晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，雨天的日月潭又是那樣的朦朧，富有詩(shī)意。這讓我想起了蘇軾贊美西湖的詩(shī)《飲湖上初晴后雨》：水光瀲滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。我想蘇軾要是到過(guò)日月潭，也會(huì)寫(xiě)這樣一首詩(shī)來(lái)贊美它。五、拓展升華除了課文中描繪的清晨、中午、雨天的美景外，你還能想象出其他時(shí)候的日月潭美景嗎？（課件出示日月潭圖片：日出、月下、晚霞、春天……）第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《日月潭》《葡萄溝》教案寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案20132014學(xué)年下學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：梁芳 年級(jí)：二年級(jí)第 5 周 第 1課時(shí) 總第33 課時(shí)課題名稱(chēng)：《日月潭》 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點(diǎn)：了解日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷和那里秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水有語(yǔ)氣的朗讀課文。難點(diǎn)：理解描寫(xiě)日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會(huì)出那里的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)預(yù)習(xí)提綱，猜想課文會(huì)寫(xiě)什么。，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。用“ △ ”標(biāo)出文中翹舌音的字?！?○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。用“ ”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語(yǔ)。[ ]的多音字整理在課文空白處。（小節(jié)）序號(hào)。教學(xué)過(guò)程 ：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，咱們的祖國(guó)山河壯麗。你們以前都去過(guò)哪些美麗的地方呢？ 學(xué)生暢所欲言。今天老師請(qǐng)來(lái)了一位導(dǎo)游姐姐，（課件出示）她要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方?？炻?tīng)她說(shuō)說(shuō)吧！（課件演示，教師板書(shū)：日月潭）教學(xué)生字“潭”，讀了課題，你想知道什么？歸納學(xué)生的問(wèn)題：板書(shū)：在哪名字的由來(lái)風(fēng)景怎樣二．預(yù)習(xí)反饋檢查自學(xué)情況。寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案（1）認(rèn)讀生字卡片——抽讀生字卡片（2）出示詞語(yǔ)：群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境 學(xué)生邊輕聲讀邊在書(shū)上用自己喜歡的顏色涂出。（3）說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住生字的。那哪個(gè)小朋友知道這些詞是什么意思？環(huán)繞：圍繞（造句）茂盛：（植物）長(zhǎng)得多而且茁壯隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚，感覺(jué)不很明顯建筑：建筑物，（舉例說(shuō)）清晰：清楚朦朧：模糊不清。（說(shuō)出反義詞：清晰，清楚）仙境：指?jìng)髡f(shuō)中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。（課文中說(shuō)哪里是仙境呢？）群山環(huán)繞：指日月潭四周有很多山，被群山包圍起來(lái)。名勝古跡：指前人遺留下來(lái)的建筑。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“島””“展“環(huán)”“繞”“建”“紗”重點(diǎn)指導(dǎo)“展”和“建”。“展”字豎提左邊不要多一撇，“建”字的偏旁與走之兒區(qū)別。檢查讀課文說(shuō)說(shuō)讀完課文，你知道了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：日月潭在哪名字的由來(lái)風(fēng)景怎樣限時(shí)作業(yè)：《新課堂》第9課第1題 課堂反思： 寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案20132014學(xué)年下學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：梁芳 年級(jí)：二年級(jí)第 5 周 第 2課時(shí) 總第34 課時(shí)課題名稱(chēng)：《日月潭》 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦自己喜歡的段落。感受日月潭美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：了解日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷和那里秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水有語(yǔ)氣的朗讀課文。難點(diǎn)：理解描寫(xiě)日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會(huì)出那里的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：課件預(yù)習(xí)提綱，猜想課文會(huì)寫(xiě)什么。，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。用“ △ ”標(biāo)出文中翹舌音的字?！?○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。用“ ”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語(yǔ)。[ ]的多音字整理在課文空白處。（小節(jié)）序號(hào)。教學(xué)過(guò)程 ：一、預(yù)習(xí)反饋課前我們來(lái)個(gè)搶答賽，小朋友想?yún)⒓訂?？日月潭在哪里？日月潭中美麗的小島叫什么？ 日月潭的名字是怎么來(lái)的？課文中介紹了日月潭什么時(shí)候的景色？二、精講點(diǎn)撥寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案（一）、過(guò)渡：課文的第幾段告訴我們?nèi)赵绿对谀睦铮繉W(xué)生默讀，畫(huà)出有關(guān)句子。交流心得。⑴出示地圖，了解臺(tái)灣的位置。讓學(xué)生明白臺(tái)灣是大陸不可分割的一部分。⑵用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)日月潭的地理位置。日月潭在（）。⒋日月潭的名字是怎么來(lái)的呢？默讀第二段⑴ 自由小聲讀，畫(huà)出寫(xiě)日月潭名稱(chēng)來(lái)歷的句子。⑵ 全班交流，并指導(dǎo)朗讀。①日月潭的水有什么特點(diǎn)？③出示句子：小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。Ⅰ日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。Ⅱ比較句子{北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。Ⅲ用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷。學(xué)生自由準(zhǔn)備——指名說(shuō)——同桌互說(shuō) ④指導(dǎo)朗讀（二）輕聲讀課文4自然段，把認(rèn)為寫(xiě)得美的句子畫(huà)下來(lái)。交流心得⑴交流自己喜歡的句子，教師相機(jī)點(diǎn)撥和指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)：清晨的景色：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“湖面上飄著薄薄的霧”像什么？水中的倒影由于薄霧變得模糊不清，樹(shù)上是用哪個(gè)詞來(lái)形容的？（理解隱隱約約）中午晴天的景色：蒙蒙細(xì)雨的景色：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在蒙蒙細(xì)雨中看日月潭是什么樣的感覺(jué)？理解“朦朧”。對(duì)照晴天和雨天日月潭風(fēng)景課件，讓學(xué)生感受日月潭景色的神奇和美妙。⑵評(píng)讀升華①有感情地朗讀自己喜歡的部分。②學(xué)生選擇朗讀展示。配畫(huà)面朗誦課文。寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案講讀第五自然段。⑴是??！日月潭的秀麗風(fēng)光，是多么令人向往?。↓R讀第五段。⑵什么叫“吸引”？結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)。⑶練讀。①什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）②日月潭吸引了誰(shuí)？（突出“中外游人”）③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）三、拓展延伸你知道臺(tái)灣還有什么美景嗎？四、系統(tǒng)總結(jié)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了這篇課文，有什么想法？板書(shū)設(shè)計(jì)：像太陽(yáng) 清晨 薄霧日月潭 中午 太陽(yáng)高照 風(fēng)光秀麗像月亮 下雨 細(xì)雨蒙蒙限時(shí)作業(yè)：《新課堂》第9課第2題課堂反思： 寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案20132014學(xué)年下學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：梁芳 年級(jí)：二年級(jí)第 5 周 第 3課時(shí) 總第35 課時(shí)課題名稱(chēng)：《葡萄溝》 教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 預(yù)習(xí)提綱，猜想課文會(huì)寫(xiě)什么。，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。用“ △ ”標(biāo)出文中翹舌音的字?！?○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。用“ ”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語(yǔ)。[ ]的多音字整理在課文空白處。（小節(jié)）序號(hào)。教學(xué)過(guò)程 ：一、激趣板書(shū)猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：“彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青。”這是什么？（葡萄）在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書(shū)課題：葡萄溝）葡萄溝在我國(guó)新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”。二、預(yù)習(xí)反饋提醒多音字的讀法：葡萄干（gān）釘（d236。ng）著好（h224。o）客水分（f232。n）用自己喜歡的方式說(shuō)說(shuō)是怎么記住這些生字的。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案（1）、學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）（2）、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫(xiě)成左右