日月潭二年級教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-04-05 12:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 會認9個生字，會寫12個字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光，背誦自己喜歡的部分?！ ∮袩釔蹖殟u臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感?！ 〗虒W重點 有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落，積累語言，學會生字和新詞。 教學難點 通過學習理解課文內(nèi)容，增強熱愛寶島臺灣的感情和企盼祖國統(tǒng)一的意識?！ ≌n前準備 布置學生收集有關(guān)臺灣、日月潭的圖片或資料，以便課內(nèi)交流，準備好CAI課件。 教學過程 第一課時 一、導(dǎo)語激情，誘發(fā)主體參與 同學們都知道我們的祖國地大物博，山清水秀，你們知道哪些名勝古跡呢? 在我國臺灣也有一個風光秀麗的地方──日月潭： (板題) 同學們想去那兒觀光旅游嗎?瞧，臺灣的小朋友正在熱情地歡迎我們呢! (放課件) 聽，好客的導(dǎo)游小姐正在為我們介紹日月潭的美景! (在優(yōu)美的音樂聲中播放課文錄音) 二、尊重學生，鼓勵自學 聽了導(dǎo)游小姐的介紹，有什么感受?想親眼去看看?請小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊想： 你打算怎樣學習這篇美文呢? 同學們的想法都不錯，那就按你們自己的想法去尋找自己的伙伴吧! 指導(dǎo)分組，給時間學生自學。 三、匯報自學情況，小組合作學習 通過剛才的學習，你知道了什么? 同學們可真會學習，知道的可真不少，那么誰能向老師介紹日月潭的具體位置呢?請你們將在課前收集的資料交流一下好嗎? 相機講第一段。 (放課件，指名讀、齊讀) 結(jié)合繪畫組的同學講第二段，并讓其為大家解說： ?、磐ㄟ^想象，你們畫出了日月潭的樣子，那么，日月潭真有這么神奇嗎? (放課件) ?、颇隳軐D與課文中相應(yīng)的語言聯(lián)系起來嗎?指導(dǎo)讀?！ ∪赵绿恫粌H形狀奇特，風光更是秀美無比，下面就讓我們一起來看看這位神奇魔術(shù)師是如何變魔術(shù)的吧! (展示課件) ?、拍憧吹搅耸裁? ?、品纸M交流，合作學習： ①朗讀組： 將看到的美景讀出來，讓大家從你的朗讀中感受日月潭的美嗎? (指名讀、評、競賽讀) ②積累組： 將你摘抄的好詞句與同學們交流交流，行嗎?并說說你為什么喜歡這些詞? ③疑問組： 有什么不懂的地方嗎? ?、茚屢山M： 小博士們大顯身手的機會到了，誰來幫幫他們? ?、沁@么美的景色讓我們永存心中，好嗎? (指導(dǎo)背誦) 四、授于方法，放手學第四自然段 提示：不懂的在詞下標“?”，好詞好句打“____”或摘抄下來或背下來，不懂可下位去討論，也可讓老師幫忙?！ ∥?、總結(jié) 正由于日月潭(風光秀麗)，所以()?！ ×⑼卣顾季S，升華主題 學完《日月潭》，想說點什么，想做點什么? 板書設(shè)計 9日月潭 形狀奇特(附：日月潭圖) 風光秀麗 《日月潭》二年級教學設(shè)計3聽到夏老師的課，很幸運，從這堂課中我看到了夏老師精彩的地方，也認識到了自己某些不足的地方，應(yīng)該說受益匪淺。夏老師執(zhí)教的《日月潭》整節(jié)課都落實了新課程教學改革的理念，全面提高學生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，課堂開放而充滿活力?！ ∫?、激發(fā)學生興趣，讓學生帶著愉悅的心情進入課堂?！ ∫惶谜n精不精彩，課堂的導(dǎo)入也是一個因素。心理學認為：在教學活動開始之際，學生普遍存在著希望上好課的動力準備，心理學稱為“心向”。這時候，一般有經(jīng)驗的教師往往非常重視學生的這一心理需求，以精湛的導(dǎo)入愉悅學生的耳目，激發(fā)學生的心靈，開發(fā)學生的智力，觸發(fā)學生的情感，將學生的注意力完全吸引過來。夏老師就是這樣做的，一開始播放風光片，把學生的注意力一下子引到了美麗的日月潭。學生看著看著發(fā)出了發(fā)自內(nèi)心的感嘆：好美啊。學生在這樣美的心境下進入課堂，有了這個美的情境，學生就能在學習中愉快地暢游了。到了這節(jié)
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