【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。⑶ 比較感知，指導(dǎo)朗讀：① 北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。② 北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭?！皬潖澋摹睂懗隽嗽绿兜男螤?，太陽(yáng)雖然不會(huì)變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng)，讀起來(lái)有美感。通過(guò)比較同學(xué)體會(huì)到了準(zhǔn)確用詞的好處。讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。⑷ 引導(dǎo)同學(xué)用“因?yàn)??所以”和“之所以??是因?yàn)椤钡木涫秸f(shuō)說(shuō)日月潭名稱的來(lái)歷。交流是檢查同學(xué)與文本對(duì)話階段性效果的一種方式，也是生生互動(dòng)的主要方式。在師生的交流反饋中，同學(xué)會(huì)不時(shí)修正自身的認(rèn)識(shí)與理解，使同學(xué)充沛感受到自主閱讀的樂趣。六、練習(xí)背誦同學(xué)用自身喜歡的方式背誦一、二自然段。（看圖背誦──想象背誦──根據(jù)板書背誦）結(jié)合插圖讓同學(xué)用自身的話介紹日月潭的位置和名字的由來(lái)。七、書寫１、學(xué)習(xí)書寫：島 展 環(huán) 繞 建 紗教師根據(jù)實(shí)際重點(diǎn)指導(dǎo)：“展”字豎提左邊不要多一撇，“建”字的偏旁要與走之兒區(qū)別。２、同學(xué)練習(xí)書寫，師生一起評(píng)價(jià)，交流展示。第二課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)１、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片：猜詞卡──以打擂的形式搶讀。２、分組讀課文的一、二自然段。二、交流１、默讀三、四自然段，劃出自身認(rèn)為寫得美的句子。２、交流自身喜歡的句子，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？看到“蒙蒙細(xì)雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？運(yùn)用多媒體課件將文本語(yǔ)言還原為生動(dòng)可感的意想，讓同學(xué)陶醉在令人神往的境界中，對(duì)日月潭的風(fēng)光有了更多的表象儲(chǔ)藏，有效渲染了氣氛。三、朗讀１、指導(dǎo)讀文：第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄江、隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。２、同學(xué)練習(xí)讀──范讀──配樂讀。四、讀思１、齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。２、根據(jù)教師的提問，同學(xué)讀最后一句話：⑴ 什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）⑵ 日月潭吸引了誰(shuí)？（突出“中外游人”）⑶ 日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）閱讀是同學(xué)個(gè)性化的行為。采用問讀的方式讓同學(xué)帶著自身的個(gè)性與情感進(jìn)行個(gè)性化朗讀，注重了同學(xué)對(duì)文本的多元化感悟，增強(qiáng)了他們的感受和理解能力。３、配樂朗讀全文。五、背誦用自身喜歡的方式背誦課文中喜歡的局部。六、實(shí)踐１、交流日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭(zhēng)做最佳“小導(dǎo)游”。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。２、辦個(gè)“寶島臺(tái)灣知多少”的圖片展。把搜集來(lái)的圖片配上簡(jiǎn)要的說(shuō)明，辦個(gè)小展覽。（挖掘課外資源，拓展文本，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)探究的興趣，使同學(xué)與文本的對(duì)話更加深入）七、寫字１、同學(xué)觀察其他六個(gè)字的寫法，注意每一筆在田字格中的位置。２、教師巡視，強(qiáng)調(diào)“隱約、茂盛、省”中“｀”的位置和寫法，同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)：隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)（與“戌”不同）。?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。３、同學(xué)再寫，體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。４、班級(jí)展示同學(xué)作業(yè)，評(píng)選“小小書法家”。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，大膽進(jìn)行書寫嘗試，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，保證了寫字教學(xué)過(guò)程的實(shí)效。觀察發(fā)現(xiàn)，書寫評(píng)議，充沛發(fā)揮了同學(xué)在寫字教學(xué)中的主體地位，提高了同學(xué)的寫字能力。板書設(shè)計(jì) 9 日月潭日潭 像太陽(yáng) 清晨 隱隱約約倒影名字的來(lái)歷 ： 月潭 像月亮 美景：中午 清晰雨天 一片朦朧【伴教錦囊】 〖詞語(yǔ)解釋〗群山環(huán)繞：指日月潭四周有很多山，被群山包圍起來(lái)。名勝古跡：指前人遺留下來(lái)的建筑。朦朧：模糊不清。仙境：指?jìng)髡f(shuō)中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《日月潭》《葡萄溝》教案寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案20132014學(xué)年下學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：梁芳 年級(jí)：二年級(jí)第 5 周 第 1課時(shí) 總第33 課時(shí)課題名稱：《日月潭》 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點(diǎn)：了解日月潭名稱的來(lái)歷和那里秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的山山水水有語(yǔ)氣的朗讀課文。難點(diǎn)：理解描寫日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會(huì)出那里的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)預(yù)習(xí)提綱，猜想課文會(huì)寫什么。，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。用“ △ ”標(biāo)出文中翹舌音的字?！?○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。用“ ”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語(yǔ)。[ ]的多音字整理在課文空白處。（小節(jié)）序號(hào)。教學(xué)過(guò)程 ：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，咱們的祖國(guó)山河壯麗。你們以前都去過(guò)哪些美麗的地方呢？ 學(xué)生暢所欲言。今天老師請(qǐng)來(lái)了一位導(dǎo)游姐姐，（課件出示）她要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方?？炻犓f(shuō)說(shuō)吧?。ㄕn件演示，教師板書：日月潭）教學(xué)生字“潭”，讀了課題，你想知道什么？歸納學(xué)生的問題：板書：在哪名字的由來(lái)風(fēng)景怎樣二．預(yù)習(xí)反饋檢查自學(xué)情況。寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案（1）認(rèn)讀生字卡片——抽讀生字卡片（2）出示詞語(yǔ)：群山環(huán)繞、樹木茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境 學(xué)生邊輕聲讀邊在書上用自己喜歡的顏色涂出。（3）說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住生字的。那哪個(gè)小朋友知道這些詞是什么意思？環(huán)繞：圍繞（造句）茂盛：（植物）長(zhǎng)得多而且茁壯隱隱約約：看起來(lái)或聽起來(lái)不很清楚，感覺不很明顯建筑：建筑物，（舉例說(shuō)）清晰：清楚朦朧：模糊不清。（說(shuō)出反義詞：清晰，清楚）仙境：指?jìng)髡f(shuō)中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。（課文中說(shuō)哪里是仙境呢？）群山環(huán)繞：指日月潭四周有很多山，被群山包圍起來(lái)。名勝古跡：指前人遺留下來(lái)的建筑。指導(dǎo)書寫“島””“展“環(huán)”“繞”“建”“紗”重點(diǎn)指導(dǎo)“展”和“建”?！罢埂弊重Q提左邊不要多一撇，“建”字的偏旁與走之兒區(qū)別。檢查讀課文說(shuō)說(shuō)讀完課文，你知道了什么？板書設(shè)計(jì)：日月潭在哪名字的由來(lái)風(fēng)景怎樣限時(shí)作業(yè)：《新課堂》第9課第1題 課堂反思： 寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案20132014學(xué)年下學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：梁芳 年級(jí)：二年級(jí)第 5 周 第 2課時(shí) 總第34 課時(shí)課題名稱：《日月潭》 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦自己喜歡的段落。感受日月潭美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：了解日月潭名稱的來(lái)歷和那里秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的山山水水有語(yǔ)氣的朗讀課文。難點(diǎn)：理解描寫日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會(huì)出那里的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：課件預(yù)習(xí)提綱，猜想課文會(huì)寫什么。，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。用“ △ ”標(biāo)出文中翹舌音的字?！?○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。用“ ”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語(yǔ)。[ ]的多音字整理在課文空白處。（小節(jié)）序號(hào)。教學(xué)過(guò)程 ：一、預(yù)習(xí)反饋課前我們來(lái)個(gè)搶答賽，小朋友想?yún)⒓訂?？日月潭在哪里？日月潭中美麗的小島叫什么？ 日月潭的名字是怎么來(lái)的？課文中介紹了日月潭什么時(shí)候的景色？二、精講點(diǎn)撥寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案（一）、過(guò)渡：課文的第幾段告訴我們?nèi)赵绿对谀睦?？學(xué)生默讀，畫出有關(guān)句子。交流心得。⑴出示地圖，了解臺(tái)灣的位置。讓學(xué)生明白臺(tái)灣是大陸不可分割的一部分。⑵用自己的話說(shuō)說(shuō)日月潭的地理位置。日月潭在（）。⒋日月潭的名字是怎么來(lái)的呢？默讀第二段⑴ 自由小聲讀，畫出寫日月潭名稱來(lái)歷的句子。⑵ 全班交流，并指導(dǎo)朗讀。①日月潭的水有什么特點(diǎn)？③出示句子：小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。Ⅰ日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。Ⅱ比較句子{北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。Ⅲ用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)日月潭名稱的來(lái)歷。學(xué)生自由準(zhǔn)備——指名說(shuō)——同桌互說(shuō) ④指導(dǎo)朗讀（二）輕聲讀課文4自然段，把認(rèn)為寫得美的句子畫下來(lái)。