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正文內(nèi)容

二年級日月潭教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)

2024-11-16 03:17 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的請你談一談。學(xué)生交流資料。二、初讀課文,整體感知。學(xué)生讀課文。?學(xué)生用自己的話說一說讀了課文,你有什么感受?請簡單談一談。三、學(xué)習(xí)課文生字詞。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的識字方法自學(xué)生字。小組學(xué)習(xí),互幫互學(xué)。種讀“zhong”吐讀“tu”第三聲“社”是示字旁,不是衣字旁。“示”的意思是“神”?!皼Q”字是兩點(diǎn)水;“吞”字是上邊是一個天字,第一筆是橫,不要寫成撇;“獸”字下邊是口,不要寫成日字。咔(ka)嚓(cha):象聲詞。學(xué)生書寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容讀課文課文講了一件什么事?二、學(xué)習(xí)課文中需要想象的部分第三自然段大尖和水社走啊走,歷盡了千辛萬苦。他們究竟怎樣克服重重困難,歷盡那些辛苦地走?第七自然段大尖和水社來到阿里山,在小鳥和百獸的幫助下,找到了金斧頭和金剪刀。課文沒有具體寫出來;第八自然段惡龍終于被制服了。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的,課文也沒具體寫出來。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文所提供的材料,把概括敘述的情節(jié)擴(kuò)充得具體詳細(xì)些。三、思考:讀了課文你有什么想法?你認(rèn)為尖和水社是什么樣的人?引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次:大尖和水社為什么要找回太陽和月亮?他們是怎樣找回太陽和月亮的?找回太陽和月亮后大尖和水社怎樣了?學(xué)生按以上層次復(fù)述課文。四、思考交流可鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種手段查找資料。語文二年級下冊《日月潭》教學(xué)設(shè)計3《日月潭》學(xué)習(xí)目標(biāo):1.識9個生字,會寫12個字。2.確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的美景,讀出向往之情。教學(xué)過程:一、談話看片,揭示課題小朋友們,我們祖國有許許多多美麗的地方,你去過哪些地方?在我國的寶島,也有許多風(fēng)景如畫的地方,讓我們一起來看看吧(播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片)。朋友們,上學(xué)期我們曾做過一次小導(dǎo)游,向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天,老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游,帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。(揭示課題,齊讀)二、初讀課文,整體感知要成為日月潭的導(dǎo)游,首先要了解那里的情況。請大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(提示:不要加字,減字。)自己喜歡的句子多讀讀,自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。反饋朗讀情況(1)指名逐段朗讀課文,教師點(diǎn)評、指導(dǎo)、正音。(可采用多種方式進(jìn)行朗讀)(在讀的過程中注意讀準(zhǔn)繞盛的翹舌音、盛省勝的后鼻音、隱的前鼻音以及環(huán)的介音)(2)看圖識詞在學(xué)生朗讀之后,適機(jī)出示帶有生字的詞語:附近群山環(huán)繞樹木茂盛建筑請四個學(xué)生上臺,讀詞,并在畫面中指出對應(yīng)的事物。其他學(xué)生評議、幫助正音。(3)看圖,在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文三、朗讀感悟自讀課文,喜歡讀的自然段多讀幾遍。你喜歡哪部分內(nèi)容,能有感情地讀給大家聽嗎?1)指名讀2)集體評議3)教師指導(dǎo)后再指名讀(在學(xué)生讀文過程中,適機(jī)出現(xiàn)群山環(huán)繞隱隱約約清晰朦朧等詞,讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義,在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語說話。),樹木茂盛,周圍有許多名勝古跡。,就像童話中的仙境。朗讀全文。(每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀。)交流討論:你在文中讀到了什么?了解了些什么?請用讀課文的方法告訴大家。如果你是導(dǎo)游,你會先介紹什么給游客呢?(對日月潭的`總體介紹)你能來試一試嗎?(多請幾名學(xué)生說,鼓勵他們用自己的語言說,不看書;再介紹給同桌聽)說說你認(rèn)為日月潭最美的是什么?(請每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里,把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽)你最欣賞哪位導(dǎo)游?能說說理由嗎?請學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻,幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。(集體評議,教師鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí))向好友介紹日月潭。(此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行)有感情地朗讀課文,對自己喜歡的部分可背誦。四、課外拓展,組織活動五、生字書寫出示生字。說說這幾個生字在書寫時要注意些什么?(繞注意不要多加一點(diǎn))教師范寫。學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。(注意學(xué)生的書寫姿勢)六、課后作業(yè)向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。畫畫你心中的日月潭。把你會寫的詞語都抄下來,記載在好詞佳句本中。語文二年級下冊《日月潭》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。增強(qiáng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。能通過寫廣告語把對課文的感悟表述出來。教學(xué)過程一、鞏固識字,積累詞語正確認(rèn)讀所出示的生字。美讀四字成語。二、學(xué)習(xí)課文第二段自由讀全文,找找課文第幾段寫“日月潭”名稱的由來。用自己喜歡的方式讀第二段。說說你讀懂了什么?交流反饋:重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三句。(彎彎的月亮、圓圓的太陽)出示日月潭的簡筆畫,看圖齊讀第二段。三、學(xué)習(xí)第三、四段細(xì)讀課文,感悟秀麗風(fēng)光:日月潭不僅形狀奇特,風(fēng)光更是秀美無比,現(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略吧。(播放日月潭的風(fēng)光圖,師朗讀第三、四段)看了、聽了你最想說什么呢?這么美的景色就在課文第4段中,自由讀讀,想想分別寫了什么時候的景色。(清晨、中午太陽高照、下雨)讀把自己喜歡的景色劃下來,多讀幾遍??梢院屯澜涣髂阕x后的感受。反饋。指名讀自己喜歡的句子,并說說理由。(隨機(jī)品讀)⑴清晨,湖面上飄著薄薄的霧,天邊的晨星和山上的`點(diǎn)點(diǎn)燈光,隱隱約約的倒映在湖水中。(隱隱約約)⑵中午太陽高照,整個日月潭的美景都清晰地展現(xiàn)在眼前。(清晰)⑶要是下起蒙蒙細(xì)雨,日月潭好像批上輕紗,周圍的景色一片朦朧,就像童話中的仙境。(朦朧)適時引導(dǎo)學(xué)生注意語氣:清晨、蒙蒙細(xì)雨時讀得輕柔;太陽高照時讀得明朗。日月潭就像一位愛美的姑娘,不同的時候換上不同的新裝,呈現(xiàn)出不同的景色,讓我們通過朗讀表達(dá)出來。有感情朗讀第4段。四、背誦積累想永遠(yuǎn)記住這美麗的景色嗎?請你發(fā)復(fù)讀,背背自己喜歡的句子。指名背──同桌互背。五、拓展練習(xí)為日月潭設(shè)計廣告語,吸引更多的中外游客。:(提供參考詞語)學(xué)生自由練寫。交流點(diǎn)評。六、感情朗讀全文教學(xué)反思記得李吉林老師曾說過這樣一句話:倘若語文教學(xué)舍棄了情感,那么就失去了語文教學(xué)的靈魂,沒有靈魂的教學(xué),必然走進(jìn)繁瑣、機(jī)械、無效的死胡同。這句話給我極大觸動。在這節(jié)課中,我努力以自己的情感感染學(xué)生。同時努力讓學(xué)生自己感受課文字里行間流露出對日月潭之美的贊賞之情。要體會這種贊賞之情,首先要讓學(xué)生感受到日月潭之美。于是,我放手讓學(xué)生自己讀書,讓他們從文中找出自己覺得最美的地方。只要學(xué)生真正體會到了美,那么這種“情”就自然而然地流露出來。同時我采用了“品讀”的方法,引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。但由于讓學(xué)生的品讀的句子較多,顯得有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水,不夠深入,有些學(xué)生只能淺顯地感覺到句子的美,可是究竟是哪里美?卻說不出所以然。是啊!如何在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生在內(nèi)心深處留下這美的烙印。我想課文美的地方較多,如果重點(diǎn)抓住一兩處美景深入體會,更能讓學(xué)生形象的感悟美景,體會語言文字的精美,從而得到一定的語言積累。新世紀(jì),人們疾呼,要把語文課上成真正的語文課。什么是真正的語文課呢?我想,能夠讓學(xué)生體會到一種生活的樂趣,能夠豐富學(xué)生語言的積累,能夠讓學(xué)生的潛能得以發(fā)展,能夠讓學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)方法,也算是一種真正的語文課吧。這也正是我所努力追求的。語文二年級下冊《日月潭》教學(xué)設(shè)計5教材分析:《日月潭》一課是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材二年級下冊中的快樂讀書屋中課文。課文運(yùn)用了邏輯順序,分別從日月潭的地理位置、得名原因美麗景色及在旅游業(yè)中的地位全面概括地介紹了日月潭。用優(yōu)美的語言形式描繪了生動的美景,營造了迷人的意境。設(shè)計理念:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在讀中感悟、讀中品味、讀中探究,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的方法。通過讀課文感受語言的優(yōu)美和閱讀的樂趣。教學(xué)目標(biāo)了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。感受文中的優(yōu)美詞句,邊讀邊想像那里的美麗景色。認(rèn)識11個生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):熟讀課文,想像體會日月潭的美麗。教學(xué)用具:課件教學(xué)流程:一、談話導(dǎo)入:上課之前老師想問大家一個問題,大家觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會了嗎?知道給大陸贈送給臺灣的兩只可愛的熊貓征名的39。事嗎?那最后確定為什么名呢?(團(tuán)團(tuán)、圓圓)那么這個名字有什么特殊的含義嗎?這個名字表達(dá)出了海峽兩岸人民盼望祖國早日統(tǒng)一的美好祝愿。臺灣是我國的一個省,由于歷史的一些原因,它暫時還不能回到祖國媽媽的懷抱之中,但隨著香港、澳門的回歸后,我們相信在不久的將來,臺灣也一定能夠順利回歸。聊了這么多,看得出大家對寶島臺灣很感興趣,這節(jié)課老師就帶同學(xué)們到臺灣島上的一處旅游勝地——日月潭去欣賞一下那里的迷人景色。(從學(xué)生感興趣的話題入手,創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍,即拉進(jìn)了學(xué)生與新課的距離,又結(jié)合當(dāng)前行勢對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育題材。)二、讀通讀順,整體感知請同學(xué)們自由地讀課文,邊讀邊圈畫出生字,要求讀準(zhǔn)字音。(熟讀課文內(nèi)容,為識字做好鋪墊。)同桌互讀課文,比一比看誰讀的棒。(鼓勵學(xué)生朗讀興趣。)指名朗讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考:這篇課文主要寫了什么?(給學(xué)生足夠的時間讀書,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容)三、情境表演、內(nèi)化語言設(shè)置導(dǎo)情境:老師想在咱們班挑先幾名同學(xué),作為日月潭旅游風(fēng)景區(qū)的導(dǎo)游,通過讀課文大家對日月潭都有了一定的了解,可是像剛才那樣?xùn)|一句、西一句地把自己知道的內(nèi)容介紹給游客,人家能滿意嗎?那我們應(yīng)該怎樣介紹呢?(引導(dǎo)學(xué)生注意說話有條理、有順序,通過設(shè)置情境引出對課文的理解過程。)目標(biāo)引路提示:游客們第一次來到臺灣有很多關(guān)于日月潭的疑問,誰愿意當(dāng)游客,對導(dǎo)游提出自己感興趣的問題呢?(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑提出想要知道的問題,作為下一環(huán)節(jié)的讀書重點(diǎn)。)歸納問題,理解課文。日月潭的位置?日月潭名字的由來?日月潭美在哪里?播放課件,日月潭那里的環(huán)境怎樣?你是從哪句話中看出來的?請導(dǎo)游來為我們介紹一下。播放課件,引導(dǎo)學(xué)生明確島和潭的概念。你認(rèn)為日月潭美在哪?理解詞語晨星、隱隱約約、朦朧。日月潭那么美,你能讀出來嗎?齊讀最后一個自然段,讓我們一起來感受一下日月潭的美。四、拓展延伸同學(xué)們這節(jié)課過得快樂嗎?你們有哪些收獲呢?通過學(xué)習(xí),你想給自己留個什么樣的作業(yè)呢?五、總結(jié):這節(jié)課我們共同領(lǐng)略了日月潭迷人的風(fēng)光,希望同學(xué)們有機(jī)會親眼感受一下日月潭美麗的風(fēng)光,感受祖國大好河山的秀麗景色。語文二年級下冊《日月潭》教學(xué)設(shè)計6教材分析:本課描繪了臺灣日月潭的秀麗風(fēng)光,表達(dá)了作者對寶島臺灣、對祖國山河的熱愛之情。作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來,最后介紹了日月潭清晨、中午和雨天的不同風(fēng)光。本文文質(zhì)謙美,五個短小的自然段生動和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風(fēng)姿。教學(xué)中應(yīng)主要通過情境促讀、讀中悟情等方法引導(dǎo)學(xué)生對景之美、文之美進(jìn)行品味,激起學(xué)生對日月潭及寶島臺灣的熱愛之情。學(xué)情分析:學(xué)習(xí)這篇課文,不僅能讓學(xué)生們欣賞到日月潭的秀麗風(fēng)光,品味到文中的好詞佳句,還會使他們產(chǎn)生一個愿望:美麗、富饒的臺灣快回祖國的懷抱。教學(xué)目標(biāo):了解日月潭名稱的由來和秀麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣的思想感情。理解描寫日月潭景色的句子,想象、體會那里的美麗。正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦自己喜歡的自然段。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,積累語言,學(xué)會生字和新詞。通過理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)熱愛寶島臺灣的感情,樹立祖國統(tǒng)一的意思。教學(xué)資源:中國地圖、有關(guān)臺灣的資料、圖片、卡片。教學(xué)時間:兩課時教學(xué)過程:第一課時一、看圖導(dǎo)入,揭示課題出示中國地圖,找到臺灣。同學(xué)們,這就是我們祖國的寶島—一臺灣。在臺灣省中部群山環(huán)繞,樹木茂盛,在其中的一座高山上,有一個風(fēng)光秀麗,景色宜人的湖,它也是臺灣最大的湖。出示課文插圖,板書課題,這個湖就是一一(指讀課題)〈日月潭〉。讀準(zhǔn)課題,了解”潭”的意思。二、初讀課文,自主識字學(xué)生自由讀課文(1)、課前要求:不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)字音,注意讀準(zhǔn)后鼻音”朦、朧。(2)、學(xué)生自由讀,教師巡視。檢查自讀情況(1)出示加拼音的生字詞,指名讀學(xué)生喜歡的、讀得好的詞、讀得正確的詞全班跟讀。(2)對照圖畫讀課文,感知字義詞義。(3)去掉拼音,用多種形式讀生字詞,鞏固識字。三、圖文結(jié)合,朗讀感悟以情激趣師范讀課文,學(xué)生邊聽邊欣賞日月潭的美景。自讀感悟可圍繞以下幾個問題理解感悟,邊讀邊思考,邊讀邊想象。合作交流第二課時:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、質(zhì)疑課題。出示以下生字詞:附近、環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境。師:同學(xué)們,這是我們第一節(jié)課交的生字朋友,大家還能叫出他們的名字嗎?(檢查生字詞掌握情況:開火車認(rèn)讀、小組讀、男女讀、齊讀。)師:上一節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)展示了自己課外收集的有關(guān)日月潭的圖片和資料,這一節(jié)課老師就帶大家去祖國的寶島臺灣游覽,欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光,并且解決上一節(jié)課我們質(zhì)疑提出的幾個主要問題,好嗎?齊讀學(xué)生質(zhì)疑問難提出的問題:日月潭在什么地方?日月潭的名字是怎么來的?那里的風(fēng)光怎么樣?二、朗讀感悟、自主參與。自讀感悟:請同學(xué)們四人小組輕聲讀讀課文,思考:自己提出來的這些問題哪些能解決、能在課文中找到答案?哪些還有不能解決的問題就和同學(xué)交流討論。小組合作讀書、交流討論質(zhì)疑提出來的三個問題。全班交流匯報自讀感悟的成果:(1)日月潭的位置:師:誰來說說你知道了什么?(指名匯報讀第一自然段)師:課文是怎么寫的?請同學(xué)們再讀讀課文,能把這兩句話用一句話概括出來嗎?說話訓(xùn)
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