日月潭教學設計(編輯修改稿)
2025-05-14 01:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀出來嗎？（４）真美呀！老師也想讀讀讀，不過這么多人聽我還真有些緊張，來點掌聲給我鼓勵一下怎么樣？大家掌聲這么熱烈那我就獻丑了，讀得不好還請各位多多指點。（師讀，學生評）【設計意圖：老師范讀，學生評，不但充分地調(diào)動了學生的學習積極性，而且通過老師引導學生評價，讓學生在評中學會讀。】（５）師：還有誰喜歡這個時段的美景，請他來讀讀吧！（隨機評價）（６）還有美有喜歡這部分的，這么多人喜歡呀，那我們來比賽讀讀吧！（分組比賽讀）B、晴天的日月潭課件出示：中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。（１）出示太陽高照時日月潭的圖片。根據(jù)你們的判斷，課本中的這幅圖應該是什么時候的日月潭？（板書：中午）為什么？板書：清晰（2）你們在圖中看到了哪些美景？（3）一下子看到這么多美麗的景色，我們的心情也放晴了，嗓音不知不覺地提高了。誰來讀讀這一句話？（一生讀）（4）我們大家都來感受一下日月潭晴天的美麗吧?。ㄉR讀這一句話）C、雨天的日月潭課件出示圖文：要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。（1）瞧，這就是雨天的日月潭。（板書：雨）哪些詞語讓你感受到了日月潭的另一種美麗？（2）根據(jù)學生的回答，隨機描紅輕紗，朦朧、仙境三個詞語，并依據(jù)語言環(huán)境和生活實際了解這三個詞語的意思。（板書：朦朧）【設計意圖：“輕紗、朦朧、仙境”這三個關(guān)鍵詞，把日月潭雨天的美景展現(xiàn)得淋漓盡致，讓學生能過圖文結(jié)合及聯(lián)系生活實際的方式理解了關(guān)鍵詞，朗讀自然水到渠成?！浚?）“朦朧”一詞都有什么偏旁？為什么都有“月”字旁？（月光下看到的景物，朦朦朧朧看不清楚。）（4）是呀，看得清清楚楚是一種美，模模糊糊，看不清楚也是一種美。要欣賞到美的事物，關(guān)鍵是要有一份美的心情。讓我們帶著美好的心情來讀讀這句話。（學生齊讀）4．引讀背誦。總之，日月潭是那么美，不同時間有不同時間的美，不同天氣有不同天氣的美，師引讀：清晨
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