日月潭二年級教學設(shè)計-資料下載頁
2025-04-05 12:20本頁面
【正文】 可看出是中午？(太陽高照)還有呢？（清晰） 都觀察的很仔細，讀一遍：清晰 帶領(lǐng)學生說一遍中午的景色，問：中午的日月潭美嗎？（美） 再美美的讀一下中午太陽高照時的日月潭。中午，齊： 不知何時，下起了蒙蒙細雨，再看這個時候的日月潭，和太陽高照時比較一下，如果太陽高照時的日月潭可用清晰來形容，那么，雨中的日月潭可用什么詞來形容呢？ 讀一下這組詞。（清晰朦朧） 你發(fā)現(xiàn)了什么？（一對反義詞） 真好，大家把這對反義詞再讀一遍?！ ≌l愿意為我們解說一下雨中的日月潭。看大屏幕，誰來？ 什么是仙境？ 當導游：誰來介紹一下中午的日月潭。（自由解說）（學生個別說） 學習第三自然段 學了中午的日月潭，再來看看清晨的日月潭?！ ∏宄棵啦幻懒?？幾自然段？誰來讀一讀？誰還沒發(fā)言呢？ 從他的朗讀中你聽到了什么？（薄薄的霧）還有什么呢？（晨星、燈光、隱隱約約） 大家覺得早晨怎么樣呢？（美） 怎么才能把讀得更美呢？要抓住早晨的特點，想想早晨有什么特點？ ?。溃罕”〉?、隱隱約約靜） 要讀好這個特點，要讀的輕點、慢點。誰來試一試?誰再來試試？大家都試試。 第三個問題最后一個問題解決了，問號擦掉，說說，日月潭怎么樣？用一個詞形容。（風光秀麗） 學習第2自然段 還有兩個問題沒解決？學那一個？（第二個） 直接看第二自然段。默讀第二自然段，畫出你認為最重要的一句話?！ ≌l愿意把你畫出來的句子給大家讀一讀?！ 槭裁从X得這句重要？（說出了名字的來歷） 怎么來的？有日月兩半。日月兩半怎么來的？（小島把它分出來的） 你來讀一讀第二段，其他同學邊聽邊看圖?！ D上畫的和書上寫的一樣嗎？ 老師對照圖介紹?！ ⊥瑢W們想著這幅圖再讀讀第二自然段。 誰來看著圖說一說。（中間有什么，分成了什么？） 一起來一遍?！ ≈罏槭裁唇腥赵绿读藛?？能不能用：因為所以叫日月潭?！ €別說 齊說?！ W習第1自然段 問號可去掉了嗎？還有一個問題：在哪里？讀第一自然段，誰來？ 讀得很好，找到答案了嗎？在什么地方？（臺中附近的高山上。） 你還讀懂（到）了什么？（群山環(huán)繞、樹木茂盛） 看圖？有什么景物？（群山環(huán)繞、樹木茂盛） 環(huán)繞？環(huán)是什么意思? 除了群山環(huán)繞之外，還有什么？樹木茂盛？ 生活中還有什么是茂盛的。 美嗎？讀一下這句話，記住那里的美：那里 小結(jié) 學了課文，日月潭給你留下了什么印象？可以用文中的一個詞語來形容。（風光秀麗） 讀板書 臺中高山風光秀 日月兩半天然成 晨霧薄薄隱約現(xiàn) 日照清晰雨朦朧 這就是我們美麗的日月潭?！ W習第5自然段 拿起課文，讀第五自然段，告訴大家，日月潭有多美麗？ 齊讀末段?！ ↓R讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。 根據(jù)教師的提問，學生讀最后一句話，并進行說話練習?！ 、攀裁次擞稳?？（突出“風光秀麗”） ?、迫赵绿段苏l？用“有……有……”說話。（突出“中外游人”） ⑶日月潭吸引了多少中外游人？師提供材料幫助生了解。（突出“許許多多”） 1．日月潭的景色，無論是早晨，還是中午，無論是晴天，還是雨天都非常美。 書上用一個詞作了概括，你能找到嗎?板：風光秀麗 2．你能用上“因為一一所以一一”的句式來總結(jié)全文嗎? 五、拓展延伸 臺灣是祖國的一個省，日月潭是臺灣如畫風景中的一處，還有許多非常美麗的地方，一起再來看一看。 介紹阿里山： 俗話說：不到阿里山，不知臺灣美?！ 〈蠹矣X得臺灣怎么樣？想不想更多的去了解臺灣？ 再去收集有關(guān)臺灣的資料。收集到后課間交流，看誰收集的最多。
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