【正文】 課件出示蘋(píng)果圖，讓學(xué)生讀出蘋(píng)果上的生字，就把蘋(píng)果摘下來(lái)送給他。）[設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)習(xí)的契機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣，并注意個(gè)體的差異，在交流、合作中共同收獲新知。]四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。出示生字, 學(xué)生讀，幫學(xué)生組詞。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字的寫(xiě)法，注意每一筆在田字格中的位置。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，它們有什么相同的地方？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分不同結(jié)構(gòu)的生字的寫(xiě)法。注意建字旁和走之兒寫(xiě)法的區(qū)別。范寫(xiě)“建、繞、省”這三個(gè)生字。（重點(diǎn)指導(dǎo)：?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。建：關(guān)鍵是建字旁上面不要多一點(diǎn)，繞：右上角別多寫(xiě)一點(diǎn)。）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教師巡視，展示學(xué)生作業(yè)。[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，大膽進(jìn)行書(shū)寫(xiě)嘗試，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，保證了寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程的實(shí)效。觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，書(shū)寫(xiě)評(píng)議，充分發(fā)揮了學(xué)生在寫(xiě)字教學(xué)中的主體地位，提高了學(xué)生的寫(xiě)字能力。]五、鞏固深化。齊讀全文。（生字寶寶都藏在課文里，你們還會(huì)讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們把課文齊讀一遍。）六、小結(jié)。同學(xué)們，今天我們隨著課文到祖國(guó)的寶島臺(tái)灣去游覽了日月潭，在路上認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶。七、布置作業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們回去熟讀課文，把課文中自己喜歡的好詞好句摘抄下來(lái)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，體會(huì)日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。，想象哪里美麗的景色。教學(xué)重、難點(diǎn)：、體會(huì)日月潭的秀麗風(fēng)光積累詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件【教學(xué)方法】以讀代講，聽(tīng)讀相結(jié)合，讀中感悟。【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入（出示課件）同學(xué)們喜歡去旅游嗎？今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方去旅游。大家猜猜是什么地方？（出示課題）想去的同學(xué)請(qǐng)大聲地把它讀出來(lái)。齊讀課題。創(chuàng)設(shè)情境?？墒墙裉鞄ш?duì)的導(dǎo)游姐姐生病了，我要在我們班挑選幾位同學(xué)來(lái)做導(dǎo)游，想不想當(dāng)導(dǎo)游？那下面我們就進(jìn)行導(dǎo)游評(píng)選活動(dòng)，[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]二、復(fù)習(xí)生字。（過(guò)渡：首先看第一關(guān)：我們?cè)诼糜蔚穆飞嫌龅搅嗽S多生字寶寶，大家認(rèn)識(shí)它們嗎？我們一起來(lái)拼讀一遍。）（學(xué)生讀生字詞）去掉拼音還會(huì)讀嗎？（學(xué)生讀去掉拼音生子。）(出示詞語(yǔ))這些詞語(yǔ)你能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？(開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)三、整體感知。（過(guò)度：第一關(guān)順利通過(guò)。下面請(qǐng)同學(xué)們看第二關(guān)。）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，并思考下面幾個(gè)問(wèn)題：（1）、日月潭再哪里？（2）、日月潭的名字是怎么來(lái)的？（3）、課文描寫(xiě)了日月潭那些時(shí)候的景色？（學(xué)生自由朗讀課文）課文中出現(xiàn)了許多四字詞語(yǔ)，要求我們會(huì)讀還會(huì)記的，下面我們來(lái)看看這些詞語(yǔ)。誰(shuí)會(huì)讀？（出示四字詞語(yǔ)，學(xué)生讀詞語(yǔ)。）四、品讀課文，入境悟情。學(xué)習(xí)第一自然段。（1）、生字詞會(huì)讀了，你會(huì)運(yùn)用它嗎？下面我們來(lái)看選詞填空，誰(shuí)會(huì)填？（出示第一自然段引導(dǎo)學(xué)生填空。）（2）、出示課件引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)：群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、名勝古跡等詞語(yǔ)。（3）、現(xiàn)在你們是小導(dǎo)游了，假如一個(gè)游客想去日月潭旅游，問(wèn)你日月潭在哪里？你會(huì)回答嗎？（學(xué)生介紹日月潭在哪里。）（4）、小朋友，日月潭正是你們所介紹那樣嗎？看（出示課件）。（5）指導(dǎo)朗讀課文第一自然段。學(xué)習(xí)第二自然段。（1）、出示第二自然段引導(dǎo)學(xué)生朗讀。（2）、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。相機(jī)解釋個(gè)別詞語(yǔ)。（3）、名字是怎么來(lái)的？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)自然段。好，那誰(shuí)來(lái)回答旅客的問(wèn)題：日月潭的名字是怎么來(lái)的？（4）、老師根據(jù)學(xué)生的回答介紹：哦，原來(lái)是這樣的。大家請(qǐng)看，因?yàn)楹醒胗袀€(gè)美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。原來(lái)是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)來(lái)命名的。（5）、出示句子引導(dǎo)學(xué)生比較。（老師這里有兩句話(huà)，自己先讀一讀。你喜歡哪一句？）說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。（6）、小結(jié)比喻句的作用。（指導(dǎo)學(xué)生讀課文第二自然段。）學(xué)習(xí)第三、四自然段。（1）、下面我們?cè)僮呓赵绿?，看看它的景色怎么樣？誰(shuí)愿意讀一讀這一段話(huà)。其他同學(xué)想一想：課文描寫(xiě)了日月潭什么時(shí)候色景色？（學(xué)生讀課文第三、四自然段。）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了日月潭什么時(shí)候色的景色？（2）、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。(3)、課文描寫(xiě)了清晨和中午的日月潭美景，中午又分為晴天、雨天。好，大家請(qǐng)看圖片，你喜歡哪個(gè)時(shí)候的日月潭？（4）、根據(jù)學(xué)生的回答出示課件，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受日月潭的美麗。(5)、出示日月潭清晨的圖片和句子學(xué)生朗讀，個(gè)別學(xué)生向大家介紹清晨的日月潭。（6）、理解“隱隱約約”.看課件，像這樣看起來(lái)不太清楚，不很明顯就叫“隱隱約約”。（7）、指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡：中午的日月潭有時(shí)太陽(yáng)高照，有時(shí)細(xì)雨綿綿，你喜歡哪一種情景呢？——用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。(7)、出示日月潭中午晴天的圖片和句子學(xué)生朗讀，個(gè)別學(xué)生向大家介紹中午晴天的日月潭。（8）、理解“清晰”.（9）、指導(dǎo)朗讀。過(guò)度：下雨時(shí)的日月潭會(huì)是怎樣的一番景象呢？(10)、出示日月潭中午雨天的圖片和句子學(xué)生朗讀，個(gè)別學(xué)生向大家介紹中午雨天的日月潭。（11）、理解“朦朧（從文中找反義詞：清晰；課件對(duì)比理解）、輕紗、仙境”.（12）、指導(dǎo)朗讀。（13）、晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，雨天的日月潭又是那樣的朦朧，富有詩(shī)意。男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。（15）、小結(jié)：日月潭是個(gè)愛(ài)美的小姑娘，在不同的時(shí)間，不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過(guò)自己的朗讀來(lái)把日月潭的美表達(dá)出來(lái)？（以各種形式指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。）（16）、指導(dǎo)背誦。（17）小結(jié)：晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，雨天的日月潭又是那樣的朦朧，富有詩(shī)意。學(xué)習(xí)第五自然段。出示課件和第五自然段引導(dǎo)學(xué)生朗讀。抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)臺(tái)灣寶島的真摯感情。[設(shè)計(jì)意圖：感受日月潭的美麗景色，感悟語(yǔ)言描寫(xiě)的重要，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。對(duì)文本的解讀可以有多種形式，從品析語(yǔ)言到看實(shí)景圖，然后入情朗讀，是一個(gè)情感不斷內(nèi)化和認(rèn)識(shí)不斷提升的過(guò)程。學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。是融情于文的最高境界。]五、總結(jié)朗讀。小朋友，日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺(tái)灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)日月潭的美景中，美美地把課文讀一讀。一邊讀一邊想象日月潭美麗風(fēng)景的畫(huà)面。（全班學(xué)生有感情朗讀全文。）[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀來(lái)內(nèi)化文本，從而達(dá)到文畫(huà)相通，寄情于畫(huà)，融情于文的最高境界。貫徹“以讀為本”，引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)讀，讀出景物的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、抒發(fā)，自主地與文本心靈對(duì)話(huà)與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)一種“人與文相融”“情與智共生”的詩(shī)意境界。]六、拓展升華學(xué)完了日月潭，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹一下日月潭？看著黑板的板書(shū)給大家介紹一下日月潭。（學(xué)生介紹日月潭。）日月潭在我國(guó)的臺(tái)灣省，臺(tái)灣省是個(gè)美麗的地方，除了日月潭還有很多優(yōu)美的景色，來(lái)大家聽(tīng)著歌跟著小導(dǎo)游去欣賞一下。（欣賞臺(tái)灣風(fēng)景圖片）[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。是融情于文的最高境界。立足文本的拓展，既是解讀文本的一種形式，也是對(duì)文本解讀的延展和補(bǔ)充，可以突破狹小的教材空間的局限，豐富學(xué)生視野。文本拓展，既需要調(diào)動(dòng)語(yǔ)言積累，也是為了積累語(yǔ)言]七、布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回去背誦自己喜歡的自然段，當(dāng)小導(dǎo)游把日月潭的美景介紹給你的爸爸媽媽。板書(shū)設(shè)計(jì)： 清晨 隱隱約約 風(fēng)日月潭 晴天 清晰 光中午雨天 朦朧 秀麗第五篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)3[人教版]《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)９個(gè)字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦自己喜歡的段落。３、感受日月潭美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。【重點(diǎn)】１、了解日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷和那里秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。２、有感情的朗讀課文。【難點(diǎn)】理解描寫(xiě)日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會(huì)出那里的美麗?！窘虒W(xué)方法】自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片 【課時(shí)安排】２課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入１、同學(xué)們，咱們的祖國(guó)山河壯麗。你們以前都去過(guò)哪些美麗的地方呢？（學(xué)生暢所欲言）２、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位導(dǎo)游姐姐，她要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。一起去聽(tīng)她說(shuō)說(shuō)吧?。ㄕn件演示，教師板書(shū)：日月潭）３、教學(xué)生字“潭”，讀了課題，你想知道什么？歸納學(xué)生的問(wèn)題。（板書(shū)：在哪 名字的由來(lái) 風(fēng)景怎樣）二、創(chuàng)造條件、自主參與１、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字、詞語(yǔ)。２、檢查自學(xué)情況：⑴ 投影出示生字：認(rèn)為自己已經(jīng)全部會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，指一至兩名學(xué)生認(rèn)讀生字。讀全對(duì)的獎(jiǎng)他們?yōu)榻裉斓淖R(shí)字大王。⑵ 偏旁猜字游戲：① 教師說(shuō)生字的偏旁，學(xué)生馬上搶答生字。② 由學(xué)生隨意說(shuō)偏旁，其余學(xué)生搶答生字。⑶ 按拼音歸類(lèi)識(shí)字：在“我會(huì)認(rèn)”中把前鼻音的字圈一個(gè)圓圈，后鼻音的字圈一個(gè)三角形，翹舌音圈成正方形。⑷ 認(rèn)讀生字卡片：抽讀生字卡片。⑸ 出示詞語(yǔ)：群山環(huán)繞 樹(shù)木茂盛 隱隱約約 建筑 清晰 朦朧 仙境學(xué)生邊輕聲讀，邊在書(shū)上用自己喜歡的顏色涂出。⑹ 說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住生字的。三、細(xì)細(xì)品讀，情感體驗(yàn)１、過(guò)渡：課文的第幾段告訴我們?nèi)赵绿对谀睦?？２、學(xué)生默讀，畫(huà)出有關(guān)句子。３、交流心得：⑴ 出示地圖，了解臺(tái)灣的位置。讓學(xué)生明白臺(tái)灣是大陸不可分割的一部分。⑵ 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)日月潭的地理位置。日月潭在（）。（可由“臺(tái)灣省”、“臺(tái)中附近的高山上”，并起來(lái)，“臺(tái)灣省臺(tái)中附近的高山上”）⑶ 理解“群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛”。（課件演示文中插圖幫助理解詞語(yǔ)的意思）⑷ 朗讀指導(dǎo)。４、日月潭的名字是怎么來(lái)的呢？默讀第二段。⑴ 自由小聲讀，畫(huà)出寫(xiě)日月潭名稱(chēng)來(lái)歷的句子。⑵ 全班交流，并指導(dǎo)朗讀。① 日月潭的水有什么特點(diǎn)？② 課件演示──光華島。③ 出示句子：小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。Ａ、日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？（課件演示）北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。Ｂ、比較句子：北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。通過(guò)比較讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確用詞，月亮有時(shí)圓有時(shí)彎，“彎彎的”不僅寫(xiě)出了月潭的形象，而且表達(dá)很準(zhǔn)確。太陽(yáng)雖然不會(huì)變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng)，讀起來(lái)有美感。Ｃ、用“因?yàn)??所以”來(lái)說(shuō)說(shuō)日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷。學(xué)生自由準(zhǔn)備──指名說(shuō)──同桌互說(shuō)。④ 指導(dǎo)朗讀。５、爭(zhēng)當(dāng)導(dǎo)游：⑴ 四人小組成立為一個(gè)導(dǎo)游團(tuán)，把第一二段連起來(lái)，用自己的語(yǔ)言介紹。⑵ 派代表展示。四、寫(xiě)字指導(dǎo)島 展 環(huán) 繞 建 紗重點(diǎn)指導(dǎo)“展”和“建”?！罢埂弊重Q提左邊不要多一撇，“建”字的偏旁與走之兒區(qū)別。五、課堂小結(jié)今天的旅程愉快嗎？下堂課我們?cè)俳又ビ^(guān)賞美麗的日月潭。課后反思：這節(jié)課我是充分運(yùn)用新課標(biāo)提出的要求，以學(xué)生為主體，自主、合作、探究，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。