【正文】 沉寂）指導(dǎo)朗讀（指讀語文二年級下冊《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：學(xué)習(xí)課文中的10個生字。用我們以前學(xué)過的讀書方法來學(xué)?！彼摹⒓?xì)讀品味（過渡：日月潭不光神奇，她還是個愛美的小姑娘，在不同的時間，不同的天氣要換上不同的衣服。生介紹。師介紹：這就是光華島，一座小小的山，卻長滿樹，綠綠的，就像是水中的一顆綠珠，把湖水分成兩半。誰想做小導(dǎo)游？師：hello中國小朋友，你好！生：hello阿姨，您好！師：你能給我介紹一下日月潭嗎？生：能。指名填空（課件出示）。三、入境悟情現(xiàn)在你們是小導(dǎo)游，假如一個外國游客想去日月潭旅游，有幾個問題想問，你們有信心回答嗎？1）、日月潭在哪里？2）、日月潭的名字是怎么來的？先讀課文，完成填空。2）你覺得寫最美的地方，請多讀幾遍。）二、整體感知（過渡，今天，我們就走進(jìn)日月潭，細(xì)細(xì)地瀏覽一番。教學(xué)流程：一、情景導(dǎo)入（出示課件）小朋友，看了這幅圖，你最想用哪個成語來形容？這個美麗的地方叫日月潭。部分。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)9個生字，會寫12個生字。本文文質(zhì)兼美，五個短小的自然段生動和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風(fēng)姿。雖然上課都強(qiáng)調(diào)再三了，還是有部分孩子寫錯了，可見培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣是多么重要。２、字形：“建”字的偏旁沒寫對。【板書設(shè)計(jì)】日在哪：臺灣 最大 高山月由來：日潭 月潭 秀麗風(fēng)光潭怎樣：清晨 晴天 雨天【課后分析】反饋糾正：１、讀音：“環(huán)”很多學(xué)生讀成“懷”的音。３、說說自己學(xué)了這篇課文，有什么想法？四、寫字指導(dǎo)指導(dǎo)剩余的字，重點(diǎn)指導(dǎo)“隱、茂、省”。⑶ 練讀：① 什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）② 日月潭吸引了誰？（突出“中外游人”）③ 日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）三、反思小結(jié)、鞏固提高１、有感情地朗讀全文。３、講讀第五自然段：⑴ 是??！日月潭的秀麗風(fēng)光，是多么令人向往?。↓R讀第５段。② 學(xué)生選擇朗讀展示。對照晴天和雨天日月潭風(fēng)景課件，讓學(xué)生感受日月潭景色的神奇和美妙。２、交流心得：⑴ 交流自己喜歡的句子，教師相機(jī)點(diǎn)撥和指導(dǎo)朗讀：① 清晨的景色：（課件演示）讓學(xué)生說說“湖面上飄著薄薄的霧”像什么？水中的倒影由于薄霧變得模糊不清，樹上是用哪個詞來形容的？（理解隱隱約約）② 中午晴天的景色：（課件演示）理解“清晰”。二、精講感悟１、我們知道了日月潭的位置和由來，這堂課我們一起去領(lǐng)略它的風(fēng)光。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)１、認(rèn)讀生字卡片?！罢埂弊重Q提左邊不要多一撇，“建”字的偏旁與走之兒區(qū)別。⑵ 派代表展示。④ 指導(dǎo)朗讀。Ｃ、用“因?yàn)??所以”來說說日月潭名稱的來歷。通過比較讓學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)確用詞，月亮有時圓有時彎，“彎彎的”不僅寫出了月潭的形象，而且表達(dá)很準(zhǔn)確。Ｂ、比較句子：北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。① 日月潭的水有什么特點(diǎn)？② 課件演示──光華島。⑴ 自由小聲讀，畫出寫日月潭名稱來歷的句子。（課件演示文中插圖幫助理解詞語的意思）⑷ 朗讀指導(dǎo)。日月潭在（）。讓學(xué)生明白臺灣是大陸不可分割的一部分。三、細(xì)細(xì)品讀，情感體驗(yàn)１、過渡：課文的第幾段告訴我們?nèi)赵绿对谀睦铮浚?、學(xué)生默讀，畫出有關(guān)句子。⑸ 出示詞語：群山環(huán)繞 樹木茂盛 隱隱約約 建筑 清晰 朦朧 仙境學(xué)生邊輕聲讀，邊在書上用自己喜歡的顏色涂出。⑶ 按拼音歸類識字：在“我會認(rèn)”中把前鼻音的字圈一個圓圈，后鼻音的字圈一個三角形，翹舌音圈成正方形。⑵ 偏旁猜字游戲：① 教師說生字的偏旁，學(xué)生馬上搶答生字。２、檢查自學(xué)情況：⑴ 投影出示生字：認(rèn)為自己已經(jīng)全部會讀的同學(xué)請站起來，指一至兩名學(xué)生認(rèn)讀生字。一起去聽她說說吧！（課件演示，教師板書：日月潭）３、教學(xué)生字“潭”，讀了課題，你想知道什么？歸納學(xué)生的問題。你們以前都去過哪些美麗的地方呢？學(xué)生暢所欲言?！菊n時安排】２課時。【教學(xué)方法】自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。２、有語氣的朗讀課文。３、感受日月潭美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣對祖國大好河山的熱愛之情。第一篇：小學(xué)二年級語文日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)3[人教版]《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)浙江省義烏市私立群星學(xué)校 謝贛鶯【教學(xué)目標(biāo)】１、會認(rèn)９個字，會寫１２個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦自己喜歡的段落?！局攸c(diǎn)】１、了解日月潭名稱的來歷和那里秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的山山水水?！倦y點(diǎn)】理解描寫日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會出那里的美麗?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入１、同學(xué)們，咱們的祖國山河壯麗。２、今天老師請來了一位導(dǎo)游姐姐，她要帶我們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。（板書：在哪 名字的由來 風(fēng)景怎樣）二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與１、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。讀全對的獎他們?yōu)榻裉斓淖R字大王。② 由學(xué)生隨意說偏旁，其余學(xué)生搶答生字。⑷ 認(rèn)讀生字卡片：抽讀生字卡片。⑹ 說說自己是用什么方法記住生字的。３、交流心得：⑴ 出示地圖，了解臺灣的位置。⑵ 用自己的話說說日月潭的地理位置。（可由“臺灣省”、“臺中附近的高山上”，并起來，“臺灣省臺中附近的高山上”）⑶ 理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛”。４、日月潭的名字是怎么來的呢？默讀第二段。⑵ 全班交流，并指導(dǎo)朗讀。③ 出示句子：小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。Ａ、日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？（課件演示）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。太陽雖然不會變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應(yīng)，讀起來有美感。學(xué)生自由準(zhǔn)備──指名說──同桌互說。５、爭當(dāng)導(dǎo)游：⑴ 四人小組成立為一個導(dǎo)游團(tuán)，把第一二段連起來，用自己的語言介紹。四、寫字指導(dǎo)島 展 環(huán) 繞 建 紗重點(diǎn)指導(dǎo)“展”和“建”。五、結(jié)束今天的旅程到此結(jié)束，下堂課我們再接著去觀賞日月潭。２、男女生分段讀第一、二自然段。輕聲讀課文３、４自然段，把認(rèn)為寫得美的句子畫下來。③ 蒙蒙細(xì)雨的景色：（課件演示）讓學(xué)生說說在蒙蒙細(xì)雨中看日月潭是什么樣的感覺？理解“朦朧”。⑵ 評讀升華：① 有感情地朗讀自己喜歡的部分。③ 配畫面朗誦課文：先自由準(zhǔn)備──指３名學(xué)生配畫面誦讀──全班配畫面誦讀。⑵ 什么叫“吸引”？結(jié)合課文說一說。２、試著背誦自己喜歡的段落。五、實(shí)踐活動你知道臺灣還有什么美景嗎？把搜集來的資料辦一期“走進(jìn)臺灣”的圖文展。“薄薄的”讀成 bo。“展”字多了一撇。第二篇：語文二年級下冊《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)語文二年級下冊《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)1教材簡析本課描繪了臺灣風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對寶島臺灣，對祖國山河的熱愛之情，作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來，最后介紹日月潭清晨、中午、雨天的不同風(fēng)光。風(fēng)姿教學(xué)中我主要通過情境促讀，讀中悟情的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生對景之美、文之美的品味，激起學(xué)生對日月潭及臺灣寶島的熱愛之情。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的39。感受日月潭的秀麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。（出示課題）讀課題（通過課件，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。等會兒，老師還要請大家當(dāng)小導(dǎo)游呢?。┮螅?）朗讀課文，讀準(zhǔn)生字并記住它。檢查生字（課件），先讀生字再邊成詞，并理解“附近”的意思。再做小導(dǎo)游介紹?，F(xiàn)在請一位小朋友來做導(dǎo)游，老師做外國的游客。（然后介紹填空內(nèi)容）師：謝謝你，介紹得真好，現(xiàn)在我更想去日月潭了，歡迎嗎？生：熱烈歡迎您來日月潭觀光，祝您玩得愉快！朋友，日月潭正是你們所介紹那樣嗎？看（出示課件）。我們看著圖一起來介紹。小結(jié)：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山擁碧水，明潭抱綠珠。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達(dá)出來？（一）、清晨現(xiàn)在，我們就來看看清晨的日月潭。（找好詞、想畫面、美讀課文）討論交流：你覺得哪些詞特別好？（學(xué)生匯報交流）理解“隱隱約約”.1）讀句子，這樣的畫面你們能想象得出來嗎？2）看課件，像這樣看起來不太清楚，不很明顯就叫“隱隱約約”。用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，生字卡教學(xué)時間：兩課時第一課時一、引入新課同學(xué)們，你們了解日月潭的傳說嗎？知道的請你談一談。二、初讀課文，整體感知。？學(xué)生用自己的話說一說讀了課文，你有什么感受？請簡單談一談。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的識字方法自學(xué)生字。種讀“zhong”吐讀“tu”第三聲“社”是示字旁，不是衣字旁?！皼Q”字是兩點(diǎn)水；“吞”字是上邊是一個天字，第一筆是橫，不要寫成撇；“獸”字下邊是口，不要寫成日字。學(xué)生書寫生字。他們究竟怎樣克服重重困難，歷盡那些辛苦地走？第七自然段大尖和水社來到阿里山，在小鳥和百獸的幫助下，找到了金斧頭和金剪刀。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的，課文也沒具體寫出來。三、思考：讀了課文你有什么想法？你認(rèn)為尖和水社是什么樣的人？引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次：大尖和水社為什么要找回太陽和月亮？他們是怎樣找回太陽和月亮的？找回太陽和月亮后大尖和水社怎樣了？學(xué)生按以上層次復(fù)述課文。語文二年級下冊《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)3《日月潭》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．識9個生字，會寫12個字。教學(xué)過程：一、談話看片，揭示課題小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方？在我國的寶島，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來看看吧（播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片）。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。請大家自己朗讀讀課文。（提示：不要加字，減字。反饋朗讀情況（1）指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評、指導(dǎo)、正音。其他學(xué)生評議、幫助正音。你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽嗎？1）指名讀2）集體評議3）教師指導(dǎo)后再指名讀（在學(xué)生讀文過程中，適機(jī)出現(xiàn)群山環(huán)繞隱隱約約清晰朦朧等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語說話。，就像童話中的仙境。（每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀。如果你是導(dǎo)游，你會先介紹什么給游客呢？（對日月潭的`總體介紹）你能來試一試嗎？（多請幾名學(xué)生說，鼓勵他們用自己的語言說，不看書；再介紹給同桌聽）說說你認(rèn)為日月潭最美的是什么？（請每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽）你最欣賞哪位導(dǎo)游？能說說理由嗎？請學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。（此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行）有感情地朗讀課文，對自己喜歡的部分可背誦。說說這幾個生字在書寫時要注意些什么？（繞注意不要多加一點(diǎn)）教師范寫。（注意學(xué)生的書寫姿勢）六、課后作業(yè)向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日