【正文】 題你們一定能自己解決?？凑l最先讀正確、流利。（指名讀詞，課件隨機出示表示該詞語意思的圖片。課件演示填空題：日月潭是我國最大的一個（）。⑵比較句子，體會“圓圓的”、“彎彎的”這些表示形狀的詞語在句中的作用：①小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的39。（引導學生擦去前面提出的兩個問題。⑷歸納學習方法。（演示圖片）讀一讀三、四兩段，再仿照它說一說黃昏時日月潭的景色。不過沒關系，回家后，你可以有感情地讀課文給他們聽；也可以摘抄好詞好句給他們看；還可以當小導游向他們介紹日月潭的風光。（2）優(yōu)秀生領讀。筑：竹字頭，下邊是“鞏”字，右邊是幾字加一點，不是“九”。筑：下半部左邊是“工”，第3筆是提；右邊是“幾”字里面加一點。建：半包圍結構，筆順是先里后外，里邊“聿”的筆順是：聿，外邊是“廴”，不是“辶”。湖水（）風光（）（）燈光隱（）約（）樹木（）太陽（）（）的霧名（）古（）（）的細雨聽寫句子。朗讀課文。（1）出示“他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀?！弊杂勺x，你讀出了什么？從哪些地方可以看出來？“冒著生命危險”“縱身”“激戰(zhàn)”“三天三夜”一起讀一讀，讀出他們的不怕犧牲，舍己救人。圖片展示朗讀曾作霖的詩句“山中有水水中山，山自凌空水自閑。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。（要求讀準字音，讀通課文）對照圖畫讀文，感知字義和詞義。你最喜歡日月潭什么時候的景色？讀讀有關段落 第二課時一、朗讀課文二、日月潭為什么另我們神往？你知道嗎？品味感悟出：是因為在臺灣寶島。三、整體感悟日月潭的秀麗風光。感悟日月潭的美麗。理解詞語的意思。教學重點：學會生字?！窘虒W設計說明】本課用優(yōu)美的文字描述了我國臺灣省日月潭的美麗的風景，介紹了日月潭的具體位置，字里行間洋溢著作者熱愛日月潭、熱愛祖國寶島、熱愛祖國大好河山的真摯感情。第二節(jié)一共有三句話。第一課時 教學目的：，掌握生詞和由熟字組成的新詞。教學重點：練習有感情地讀課文，體會文中在描述中表達出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺灣的感情。教學過程 ：一、激情導入，揭示課題。大家知道這是什么地方嗎？[設計意圖：激情導入，激發(fā)學生的學習興趣。請同學們系好安全帶，我們的飛機馬上就要起飛了，本次航班的目的地就是臺灣省的日月潭。學生自由讀課文。出示每一段課文，指導學生讀課文，從中學習各段中出現(xiàn)的生字。并讓學生說出好方法幫助同學記牢生字。）[設計意圖：抓住學習的契機，為學生創(chuàng)設學習的空間，充分調動學生識字的興趣，并注意個體的差異，在交流、合作中共同收獲新知。師：請同學們仔細觀察，它們有什么相同的地方？我們寫的時候應注意什么？教師根據學生的回答，引導學生區(qū)分不同結構的生字的寫法。建：關鍵是建字旁上面不要多一點，繞：右上角別多寫一點。觀察發(fā)現(xiàn)，書寫評議，充分發(fā)揮了學生在寫字教學中的主體地位，提高了學生的寫字能力。）六、小結。第二課時 教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點：、體會日月潭的秀麗風光積累詞語。齊讀課題。（過渡：首先看第一關：我們在旅游的路上遇到了許多生字寶寶，大家認識它們嗎？我們一起來拼讀一遍。下面請同學們看第二關。學習第一自然段。）（4）、小朋友，日月潭正是你們所介紹那樣嗎？看（出示課件）。（2）、引導學生理解課文內容。大家請看，因為湖中央有個美麗的小島，叫光化島。（老師這里有兩句話，自己先讀一讀。）學習第三、四自然段。(3)、課文描寫了清晨和中午的日月潭美景，中午又分為晴天、雨天。（7）、指導朗讀。過度：下雨時的日月潭會是怎樣的一番景象呢？(10)、出示日月潭中午雨天的圖片和句子學生朗讀，個別學生向大家介紹中午雨天的日月潭。（15）、小結：日月潭是個愛美的小姑娘，在不同的時間，不同的天氣要換上不同的衣服。學習第五自然段。對文本的解讀可以有多種形式，從品析語言到看實景圖，然后入情朗讀，是一個情感不斷內化和認識不斷提升的過程。小朋友，日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。（全班學生有感情朗讀全文。]六、拓展升華學完了日月潭，誰來當當小導游介紹一下日月潭？看著黑板的板書給大家介紹一下日月潭。是融情于文的最高境界。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦自己喜歡的段落。【難點】理解描寫日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會出那里的美麗。一起去聽她說說吧?。ㄕn件演示，教師板書：日月潭）３、教學生字“潭”，讀了課題，你想知道什么？歸納學生的問題。⑵ 偏旁猜字游戲：① 教師說生字的偏旁，學生馬上搶答生字。⑸ 出示詞語：群山環(huán)繞 樹木茂盛 隱隱約約 建筑 清晰 朦朧 仙境學生邊輕聲讀，邊在書上用自己喜歡的顏色涂出。讓學生明白臺灣是大陸不可分割的一部分。（課件演示文中插圖幫助理解詞語的意思）⑷ 朗讀指導。① 日月潭的水有什么特點？② 課件演示──光華島。Ｂ、比較句子：北邊像圓圓的太陽，叫日潭。Ｃ、用“因為??所以”來說說日月潭名稱的來歷。⑵ 派代表展示。課后反思：這節(jié)課我是充分運用新課標提出的要求，以學生為主體，自主、合作、探究，充分調動了學生的學習積極性，激發(fā)了學生的學習興趣?！罢埂弊重Q提左邊不要多一撇，“建”字的偏旁與走之兒區(qū)別。④ 指導朗讀。通過比較讓學生學會準確用詞，月亮有時圓有時彎，“彎彎的”不僅寫出了月潭的形象，而且表達很準確。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。⑴ 自由小聲讀，畫出寫日月潭名稱來歷的句子。日月潭在（）。三、細細品讀，情感體驗１、過渡：課文的第幾段告訴我們日月潭在哪里？２、學生默讀，畫出有關句子。⑶ 按拼音歸類識字：在“我會認”中把前鼻音的字圈一個圓圈，后鼻音的字圈一個三角形，翹舌音圈成正方形。２、檢查自學情況：⑴ 投影出示生字：認為自己已經全部會讀的同學請站起來，指一至兩名學生認讀生字?！窘虒W流程】第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入１、同學們，咱們的祖國山河壯麗。【重點】１、了解日月潭名稱的來歷和那里秀麗風光，激發(fā)學生熱愛祖國的山山水水。文本拓展，既需要調動語言積累，也是為了積累語言]七、布置作業(yè)：請同學們回去背誦自己喜歡的自然段，當小導游把日月潭的美景介紹給你的爸爸媽媽。）日月潭在我國的臺灣省，臺灣省是個美麗的地方，除了日月潭還有很多優(yōu)美的景色，來大家聽著歌跟著小導游去欣賞一下。貫徹“以讀為本”，引導學生抓住景物特點讀，讀出景物的特點。讓我們再次走進日月潭的美景中，美美地把課文讀一讀。是融情于文的最高境界。抒發(fā)熱愛祖國臺灣寶島的真摯感情。）（16）、指導背誦。（13）、晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，雨天的日月潭又是那樣的朦朧，富有詩意。(7)、出示日月潭中午晴天的圖片和句子學生朗讀，個別學生向大家介紹中午晴天的日月潭。(5)、出示日月潭清晨的圖片和句子學生朗讀，個別學生向大家介紹清晨的日月潭。其他同學想一想：課文描寫了日月潭什么時候色景色？（學生讀課文第三、四自然段。（6）、小結比喻句的作用。原來是根據它的形狀特點來命名的。（3）、名字是怎么來的？請一個同學來讀讀這個自然段。學習第二自然段。）（2）、出示課件引導學生理解詞語：群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡等詞語。誰會讀？（出示四字詞語，學生讀詞語。）(出示詞語)這些詞語你能準確地讀出來嗎？(開火車讀、齊讀)三、整體感知?？墒墙裉鞄ш牭膶в谓憬闵×耍乙谖覀儼嗵暨x幾位同學來做導游，想不想當導游？那下面我們就進行導游評選活動，[設計意圖：通過創(chuàng)設情境，激起學生情感的共鳴，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，可以激起學生的學習興趣?！窘虒W過程】一、激趣導入（出示課件）同學們喜歡去旅游嗎？今天老師要帶大家去一個美麗的地方去旅游。背誦自己喜歡的部分。七、布置作業(yè)。齊讀全文。教師巡視，展示學生作業(yè)。范寫“建、繞、省”這三個生字。出示生字, 學生讀，幫學生組詞。做摘蘋果的識字游戲。（依次出示二類生字，邊讀邊說記憶方法，并會組詞。[設計意圖：整體感知課文內容，培養(yǎng)學生概括總結的能力]三、檢查學生讀書情況，引導學生邊讀課文邊識字。（欣賞課件里范讀課文）日月潭，美嗎？它就在我們課本39頁，請同學們翻開書，自己小聲地讀一遍課文，注意讀準字音，讀通順句子，在每一段的開頭標上序號。：“日月潭”的“潭”就是水很深的池。（出示課件中國地圖）如新疆的吐魯番牛羊成群、瓜果飄香（出示新疆圖片）；首都北京車如水、人如潮，繁華而熱鬧（出示課件北京圖片）；而在我們祖國的寶島臺灣物產豐富、風光秀麗。、流利、地朗讀課文。理解課文內容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的。課文的語句簡潔、優(yōu)美。第一節(jié)交代日月潭是臺灣省的一個大湖。、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品讀邊想象那里的美麗景色。體會日月潭的秀麗風光。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。默讀思考：從哪方面寫日月潭的美？不同時間（清晨與中午）不同天氣（陽光高照——艷麗、雨后細雨——朦朧）四、變換自然段朗讀。“它那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。如：日月潭周圍都有些什么名勝古跡？全班交流，合作釋疑四、精讀感悟億庫教育網 百萬教學資源免費下載 億庫教育網 百萬教學資源免費下載以情激情。教學重點：識字；感受日月潭的秀麗 教學準備：課件 課時安排：兩課時 教學時間：3月15日 教學過程 第一課時一、導課：背誦上學期的新:我神州，稱華夏，山川美，可入畫??臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家??一提起臺灣風景，人們就會想起日月潭。五、推薦朗讀其實，傳說還有很多，你們可以去找找，讀讀。那這個傳說的結果到底怎樣呢？讀讀課文的第五段。盡管困難重重，但他們沒有退縮，屈服，可見他們是怎樣的人？讓我們再一起來讀一讀這句話，讀出他們的不畏艱難。）今天就讓我們一起來走進這個傳說故事，齊讀課題。（2）湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。右上無點，右下是“?！保皇恰霸?。指導書寫潭：左窄右寬。與“燒”比較。（4）指讀（差生）。第二課時一、背自己喜歡的課文段落指名背課文二、出示生字詞出示卡片：日月潭環(huán)境光華島稱隱隱約約倒映建筑仙境薄薄的霧清晰朦朧三、學習生字詞。今天咱們的收獲真不少，一同欣賞了日月潭的美景。四、小結，拓展師：欣賞了日月潭的美景，你喜歡它嗎？請用一句話贊美它。（課件出示相應的圖片）⑶指導讀：咱們可不能吵醒還在睡夢中的日月潭，試著輕輕地讀一讀。②島把湖水分成兩半，北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。生自由讀課文，完成填空后齊讀。（課件演示）⑸學生選擇一段展示讀，目標是讀得正確、流利。（有一位學生讀錯，請小老師帶讀后讀對，老師及時給予鼓勵。今天我們前往的目的地是臺灣省的日月潭，請大家觀看錄象。我聽說祖國寶島臺灣有一處景點特別美，吸引了許許多多的中外游客，它就是日月潭。背誦自己喜歡的部分。利用簡筆畫，指導背誦。練習”第3題要