【正文】 這個傳說故事，齊讀課題。那這個傳說的結(jié)果到底怎樣呢？讀讀課文的第五段。教學(xué)重點：識字；感受日月潭的秀麗 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時安排：兩課時 教學(xué)時間：3月15日 教學(xué)過程 第一課時一、導(dǎo)課：背誦上學(xué)期的新:我神州，稱華夏，山川美，可入畫??臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家??一提起臺灣風(fēng)景，人們就會想起日月潭?！八抢锶荷江h(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品讀邊想象那里的美麗景色。課文的語句簡潔、優(yōu)美。、流利、地朗讀課文。：“日月潭”的“潭”就是水很深的池。[設(shè)計意圖：整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力]三、檢查學(xué)生讀書情況，引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊識字。做摘蘋果的識字游戲。范寫“建、繞、省”這三個生字。齊讀全文。背誦自己喜歡的部分。可是今天帶隊的導(dǎo)游姐姐生病了，我要在我們班挑選幾位同學(xué)來做導(dǎo)游，想不想當(dāng)導(dǎo)游？那下面我們就進行導(dǎo)游評選活動，[設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。誰會讀？（出示四字詞語，學(xué)生讀詞語。學(xué)習(xí)第二自然段。原來是根據(jù)它的形狀特點來命名的。其他同學(xué)想一想：課文描寫了日月潭什么時候色景色？（學(xué)生讀課文第三、四自然段。(7)、出示日月潭中午晴天的圖片和句子學(xué)生朗讀，個別學(xué)生向大家介紹中午晴天的日月潭。）（16）、指導(dǎo)背誦。是融情于文的最高境界。貫徹“以讀為本”，引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點讀，讀出景物的特點。文本拓展，既需要調(diào)動語言積累，也是為了積累語言]七、布置作業(yè)：請同學(xué)們回去背誦自己喜歡的自然段，當(dāng)小導(dǎo)游把日月潭的美景介紹給你的爸爸媽媽?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入１、同學(xué)們，咱們的祖國山河壯麗。⑶ 按拼音歸類識字：在“我會認(rèn)”中把前鼻音的字圈一個圓圈，后鼻音的字圈一個三角形，翹舌音圈成正方形。日月潭在（）。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。④ 指導(dǎo)朗讀。課后反思：這節(jié)課我是充分運用新課標(biāo)提出的要求，以學(xué)生為主體，自主、合作、探究，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Ｃ、用“因為??所以”來說說日月潭名稱的來歷。① 日月潭的水有什么特點？② 課件演示──光華島。讓學(xué)生明白臺灣是大陸不可分割的一部分。⑵ 偏旁猜字游戲：① 教師說生字的偏旁，學(xué)生馬上搶答生字?！倦y點】理解描寫日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會出那里的美麗。是融情于文的最高境界。（全班學(xué)生有感情朗讀全文。對文本的解讀可以有多種形式，從品析語言到看實景圖，然后入情朗讀，是一個情感不斷內(nèi)化和認(rèn)識不斷提升的過程。（15）、小結(jié)：日月潭是個愛美的小姑娘，在不同的時間，不同的天氣要換上不同的衣服。（7）、指導(dǎo)朗讀。）學(xué)習(xí)第三、四自然段。大家請看，因為湖中央有個美麗的小島，叫光化島。）（4）、小朋友，日月潭正是你們所介紹那樣嗎？看（出示課件）。下面請同學(xué)們看第二關(guān)。齊讀課題。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。觀察發(fā)現(xiàn)，書寫評議，充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位，提高了學(xué)生的寫字能力。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，它們有什么相同的地方？我們寫的時候應(yīng)注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分不同結(jié)構(gòu)的生字的寫法。并讓學(xué)生說出好方法幫助同學(xué)記牢生字。學(xué)生自由讀課文。大家知道這是什么地方嗎？[設(shè)計意圖：激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：練習(xí)有感情地讀課文，體會文中在描述中表達出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺灣的感情。第二節(jié)一共有三句話。教學(xué)重點：學(xué)會生字。感悟日月潭的美麗。你最喜歡日月潭什么時候的景色？讀讀有關(guān)段落 第二課時一、朗讀課文二、日月潭為什么另我們神往？你知道嗎？品味感悟出：是因為在臺灣寶島。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。”自由讀，你讀出了什么？從哪些地方可以看出來？“冒著生命危險”“縱身”“激戰(zhàn)”“三天三夜”一起讀一讀，讀出他們的不怕犧牲，舍己救人。朗讀課文。建：半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是先里后外，里邊“聿”的筆順是：聿，外邊是“廴”，不是“辶”。筑：竹字頭，下邊是“鞏”字，右邊是幾字加一點，不是“九”。不過沒關(guān)系，回家后，你可以有感情地讀課文給他們聽；也可以摘抄好詞好句給他們看；還可以當(dāng)小導(dǎo)游向他們介紹日月潭的風(fēng)光。⑷歸納學(xué)習(xí)方法。⑵比較句子，體會“圓圓的”、“彎彎的”這些表示形狀的詞語在句中的作用：①小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的39。（指名讀詞，課件隨機出示表示該詞語意思的圖片?，F(xiàn)在，孫老師就帶著大家一同去日月潭看看，再讀讀課文，相信這些問題你們一定能自己解決。語文二年級下冊《日月潭》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)9個生字，會寫12個字。結(jié)合習(xí)題，進行聽寫。通過這個練習(xí)，學(xué)生對日月潭的形狀就有了清楚的了解。）學(xué)生書寫，體會字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律；教師巡視，展示學(xué)生作業(yè)。師：你喜歡日月潭嗎？課文用了很多好詞好句把日月潭寫很美很美，課堂上同學(xué)們已經(jīng)積累了好多，課后我們就把剛才畫下來的好詞好句收集到你的“好詞佳句錦囊袋”中。師：日月潭的風(fēng)光實在太美了，老師真想用一個四字詞語來贊美一下日月潭的風(fēng)光，該用什么詞語好呢？（學(xué)生可能會回答“景色優(yōu)美、山清水秀、風(fēng)景如畫、景色宜人、美不勝收、山河壯美、湖光山色”等，待有學(xué)生回答“風(fēng)光秀麗”一詞時，馬上切入課文）師：課文是怎么寫的？請同學(xué)們齊讀最后一自然段。G、鼓勵積累：清晨的日月潭真美呀！把你喜歡的句子畫下來吧，咱們課后再把它積累到“好詞佳句本中”。意思）鼓勵積累：師：你最喜歡哪些詞語和句子？（指名讀）同學(xué)們也喜歡嗎？喜歡的就把它劃下來。）師：上一節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)展示了自己課外收集的有關(guān)日月潭的圖片和資料，這一節(jié)課老師就帶大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光，并且解決上一節(jié)課我們質(zhì)疑提出的幾個主要問題，好嗎？齊讀學(xué)生質(zhì)疑問難提出的問題：日月潭在什么地方？日月潭的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？二、朗讀感悟、自主參與。檢查自讀情況（1）出示加拼音的生字詞，指名讀學(xué)生喜歡的、讀得好的詞、讀得正確的詞全班跟讀。教學(xué)資源：中國地圖、有關(guān)臺灣的資料、圖片、卡片。教學(xué)中應(yīng)主要通過情境促讀、讀中悟情等方法引導(dǎo)學(xué)生對景之美、文之美進行品味，激起學(xué)生對日月潭及寶島臺灣的熱愛之情。日月潭的位置？日月潭名字的由來？日月潭美在哪里？播放課件，日月潭那里的環(huán)境怎樣？你是從哪句話中看出來的？請導(dǎo)游來為我們介紹一下。（從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍，即拉進了學(xué)生與新課的距離，又結(jié)合當(dāng)前行勢對學(xué)生進行愛國主義教育題材。教學(xué)目標(biāo)了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。新世紀(jì)，人們疾呼，要把語文課上成真正的語文課。同時努力讓學(xué)生自己感受課文字里行間流露出對日月潭之美的贊賞之情。四、背誦積累想永遠記住這美麗的景色嗎？請你發(fā)復(fù)讀，背背自己喜歡的句子。反饋。二、學(xué)習(xí)課文第二段自由讀全文，找找課文第幾段寫“日月潭”名稱的由來。畫畫你心中的日月潭。）交流討論：你在文中讀到了什么？了解了些什么？請用讀課文的方法告訴大家。（3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文三、朗讀感悟自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。（揭示課題，齊讀）二、初讀課文，整體感知要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文所提供的材料，把概括敘述的情節(jié)擴充得具體詳細(xì)些?！笆尽钡囊馑际恰吧瘛薄W(xué)生交流資料。”四、細(xì)讀品味（過渡：日月潭不光神奇，她還是個愛美的小姑娘，在不同的時間，不同的天氣要換上不同的衣服。指名填空（課件出示）。教學(xué)流程：一、情景導(dǎo)入（出示課件）小朋友，看了這幅圖，你最想用哪個成語來形容？這個美麗的地方叫日月潭。雖然上課都強調(diào)再三了，還是有部分孩子寫錯了，可見培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣是多么重要。⑶ 練讀：① 什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）② 日月潭吸引了誰？（突出“中外游人”）③ 日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）三、反思小結(jié)、鞏固提高１、有感情地朗讀全文。２、交流心得：⑴ 交流自己喜歡的句子，教師相機點撥和指導(dǎo)朗讀：① 清晨的景色：（課件演示）讓學(xué)生說說“湖面上飄著薄薄的霧”像什么？水中的倒影由于薄霧變得模糊不清，樹上是用哪個詞來形容的？（理解隱隱約約）② 中午晴天的景色：（課件演示）理解“清晰”。⑵ 派代表展示。Ｂ、比較句子：北邊像圓圓的太陽，叫日潭。（課件演示文中插圖幫助理解詞語的意思）⑷ 朗讀指導(dǎo)。⑸ 出示詞語：群山環(huán)繞 樹木茂盛 隱隱約約 建筑 清晰 朦朧 仙境學(xué)生邊輕聲讀，邊在書上用自己喜歡的顏色涂出。一起去聽她說說吧！（課件演示，教師板書：日月潭）３、教學(xué)生字“潭”，讀了課題，你想知道什么？歸納學(xué)生的問題。２、有語氣的朗讀課文?！局攸c】１、了解日月潭名稱的來歷和那里秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的山山水水。２、今天老師請來了一位導(dǎo)游姐姐，她要帶我們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。⑷ 認(rèn)讀生字卡片：抽讀生字卡片。（可由“臺灣省”、“臺中附近的高山上”，并起來，“臺灣省臺中附近的高山上”）⑶ 理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛”。Ａ、日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？（課件演示）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。５、爭當(dāng)導(dǎo)游：⑴ 四人小組成立為一個導(dǎo)游團，把第一二段連起來，用自己的語言介紹。輕聲讀課文３、４自然段，把認(rèn)為寫得美的句子畫下來。⑵ 什么叫“吸引”？結(jié)合課文說一說。“展”字多了一撇。感受日月潭的秀麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。再做小導(dǎo)游介紹。小結(jié)：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山擁碧水，明潭抱綠珠。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，生字卡教學(xué)時間：兩課時第一課時一、引入新課同學(xué)們，你們了解日月潭的傳說嗎？知道的請你談一談。種讀“zhong”吐讀“tu”第三聲“社”是示字旁，不是衣字旁。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的，課文也沒具體寫出來。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進這美麗的日月潭。其他學(xué)生評議、幫助正音。（每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀。（注意學(xué)生的書寫姿勢）六、課后作業(yè)向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。美讀四字成語?？梢院屯澜涣髂阕x后的感受。有感情朗讀第4段。在這節(jié)課中，我努力以自己的情感感染學(xué)生。我想課文美的地方較多，如果重點抓住一兩處美景深入體會，更能讓學(xué)生形象的感悟美景，體會語言文字的精美，從而得到一定的語言積累。通過讀課文感受語言的優(yōu)美和閱讀的樂趣。聊了這么多，看得出大家對寶島臺灣很感興趣，這節(jié)課老師就帶同學(xué)們到臺灣島上的一處旅游勝地——日月潭去欣賞一下那里的迷人景色。）歸納問題，理解課文。本文文質(zhì)謙美，五個短小的自然段生動和諧地